韋國孩

摘要：隨著我國人才發(fā)展戰(zhàn)略的推行，各大高校在學(xué)生培養(yǎng)上付諸了很大的努力。項目化教學(xué)就是各大職業(yè)院校在教學(xué)方面的重大革新，是行之有效的教育方法之一，在新時代背景下，各大高校都在不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不再只專注于教材知識的教學(xué)，更大的教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到了以工作管理為主的新穎教學(xué)模式，讓學(xué)生在實踐中獲取更高的專業(yè)技能水平。

關(guān)鍵詞：項目化教學(xué);高職教育;國際經(jīng)濟與貿(mào)易

在21世紀的今天，我國經(jīng)濟、科技、教育等各個方面都在大踏步地向前進步，社會各領(lǐng)域行業(yè)都在為人才培養(yǎng)鉚足精力。高職院校也在為人才的教育加大培養(yǎng)力度，在教學(xué)模式上進行不斷地創(chuàng)新，將項目化教學(xué)成果沿用到了實際教學(xué)中，并且取得了較好的反饋成果，該教學(xué)方法通過創(chuàng)建項目，模擬現(xiàn)實情境進行針對性教學(xué)，在一定程度上提高了高職院校學(xué)生的專業(yè)能力以及就業(yè)率。

一、意義和作用

（一）實際意義

目前為止，項目化教學(xué)取得了十分良好的教學(xué)成果，充分地發(fā)揮了理論聯(lián)系實際的教學(xué)觀念，有效提高了學(xué)生對于未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識，在教學(xué)內(nèi)容上以完成工作任務(wù)為出發(fā)點，將教學(xué)內(nèi)容與項目化情境相融合，經(jīng)過師生共同努力，在指定的時間段完成項目進度，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）實施流程

以高職院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為例，在實行項目化教學(xué)時可以制定以下教學(xué)方案，第一、確定項目目標(biāo)，由教師制定項目任務(wù)，學(xué)生們進行討論探究;第二、學(xué)生們對項目整體框架進行認知，制定項目規(guī)劃，教師進行專業(yè)的指導(dǎo)與建議;第三、自由分組，進行組內(nèi)明確分工，在學(xué)生們的合作下完成項目目標(biāo);第四、學(xué)生在完成項目后總結(jié)經(jīng)驗、進行自我評價，教師再根據(jù)學(xué)生完成項目的情況進行等級評價;最后，教師對學(xué)生的項目進程、結(jié)果進行整理歸檔，對項目完成較好的團隊方案進行采納和應(yīng)用。

（三）作用

無論是在進行哪個項目，項目任務(wù)是什么，最終的教學(xué)目的都是一樣的，那就是提高教師的教學(xué)水平，增加學(xué)生對未來職業(yè)的認知。在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)中，項目化教學(xué)的實施是頭等大事，創(chuàng)設(shè)項目化教學(xué)情境，搭建項目化實踐平臺，讓本專業(yè)的學(xué)生在項目實踐中獲得更多的專業(yè)技能，對國際貿(mào)易市場的變化莫測有一定的洞察能力，為以后開展工作增加實踐經(jīng)驗，可以游刃有余地解決工作難題。

二、教學(xué)的研究

（一）優(yōu)化項目教學(xué)，提高學(xué)生的就業(yè)認知

在進行高職院校的人才培養(yǎng)項目中，主要以單位為教學(xué)重點，將一個個有順承關(guān)系的項目進行教學(xué)計劃的實施，進行系統(tǒng)化的工作布局，幫助學(xué)生在工作能力上得到最大程度的提高，引導(dǎo)學(xué)生在課程項目中總結(jié)項目經(jīng)驗，在以后的工作管理中有足夠的學(xué)識與遠見面對未知的難題。為此，在項目結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上必須執(zhí)行有序化管理，實行遞進式項目管理，將項目任務(wù)由易到難進行劃分，讓學(xué)生從簡單項目中摸索出工作經(jīng)驗后再開始完成難度系數(shù)更高的項目，在由易到難的過程中，幫助學(xué)生更好地理解項目完成的各個步驟，總結(jié)豐富的經(jīng)驗，提高學(xué)生更高的專業(yè)性。據(jù)調(diào)查顯示，大部分高職院校對于學(xué)生的教學(xué)課程停留在課堂教學(xué)中，使學(xué)生對職業(yè)崗位的概念有了一定的理論化認知，但是卻缺乏很對實踐性經(jīng)驗，在進行項目化教學(xué)時，就可以非常輕松地解決上述問題，引導(dǎo)學(xué)生加入實踐項目的教學(xué)中，通過學(xué)生親自動手完成項目，更能提升學(xué)生的專業(yè)技能，對國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來說，大大提高了工作管理方面的能力，促使學(xué)生對未來的職業(yè)有了更加明確的規(guī)劃。

（二）實行項目化教學(xué)，提高學(xué)生的就業(yè)率

學(xué)生接受更加高層次的知識，是為了在未來的職業(yè)生涯中可以得到充分的運用，充分實現(xiàn)自我價值，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實行項目化教學(xué)，根本目的就是要將學(xué)生造就成專業(yè)技能高超以及實踐經(jīng)驗豐富的人才。在項目化教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時間去獨立思考項目的設(shè)計走向，鼓勵學(xué)生在項目管理上表達自己的想法，積極建言獻策，將項目任務(wù)高質(zhì)量地呈現(xiàn)出來，并在實踐中隨時記錄工作日常，引導(dǎo)學(xué)生進行工作經(jīng)驗的總結(jié)，在完成項目后進行自我評價和他人評價，將在項目實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進行總結(jié)探討，從而提高自身的專業(yè)技能，在項目實施過程中，對實行方案以及執(zhí)行項目的步驟進行嚴格把關(guān)，確保工作流程無誤，不會出現(xiàn)項目目的不達標(biāo)的現(xiàn)象，在該教學(xué)法中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，主動參與項目并總結(jié)經(jīng)驗，可以讓學(xué)生及時地發(fā)現(xiàn)項目實施過程中出現(xiàn)的問題，在未來的工作管理中，可以有豐富的經(jīng)驗來有效規(guī)避此類失誤的發(fā)生，將項目工作進行有效的管理，促進學(xué)生在專業(yè)技能以及豐富經(jīng)驗的加持下，更加順利地完成項目工作，對工作的細節(jié)、步驟以及結(jié)果進行更好地把控和管理。

三、結(jié)語

綜上所述，項目化教學(xué)模式在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行運用，所達到的教學(xué)效果是有效的，能夠幫助學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中積累豐富的實踐經(jīng)驗，對以后的工作內(nèi)容以及工作中出現(xiàn)的問題進行最大程度的管理，提升本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平，提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

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