項目化教學
- 產(chǎn)教融合背景下高職旅行社計調(diào)業(yè)務(wù)課程項目化教改與實踐
產(chǎn)教融合；項目化教學；課程改革中圖分類號：F27?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0262017年12月，國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出，“深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育教學質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級具有重要意義”。2019年國發(fā)改委、教育部等六部門印發(fā)《國家產(chǎn)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 淺析項目化教學在Python程序設(shè)計課程中的應用
文章通過對項目化教學的深入探討，結(jié)合學生的實際需求，將其作為一種有效的教學方式融入整個教學過程中，實現(xiàn)課程的有效實施。關(guān)鍵詞：Python程序設(shè)計；項目化教學；應用中圖分類號：TP313 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）46-0027-04一、 引言近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，Python語言已經(jīng)成為一種普遍的編程語言。它被廣泛地應用于各種領(lǐng)域，包括數(shù)據(jù)分析、人工智能、大型網(wǎng)站開發(fā)以及其他各種應用。Python是一種強大的解
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 指向?qū)W生學科理解的項目化教學實踐及要素分析
學科理解的項目化教學的實踐要素：抽提學科大概念、創(chuàng)設(shè)“學科-生活”融合的真實情境、學生親歷協(xié)作式問題解決、實施任務(wù)導向的表現(xiàn)性評價。關(guān)鍵詞： 學生學科理解； 學科大概念； 項目化教學； 協(xié)作式問題解決； 表現(xiàn)性評價文章編號： 1005-6629（2023）09-0041-06???中圖分類號： G633.8???文獻標識碼： B素養(yǎng)導向的課堂教學，需要以增進學生學科理解為基礎(chǔ)。但學生學科理解并非是對知識的回憶和簡單再現(xiàn)，也不是紙筆測驗中的“會解題”，而是能
化學教學 2023年9期2023-11-03
- 精選生活式情境，開啟項目化新篇
”.生活與項目化教學的融合便是眾多成果之一.文章依據(jù)小學數(shù)學人教版教材內(nèi)容，對生活背景下的小學數(shù)學項目化教學展開探索，旨在促進學生全面發(fā)展.【關(guān)鍵詞】項目化教學；生活聯(lián)系；小學數(shù)學；教學實踐數(shù)學是一門綜合性學科，在整個小學階段的教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，一名學生的數(shù)學水平高低會直接影響其他學科的學習效果.因此，教師在數(shù)學教學上，必須投入更多的精力、進行更多的思考.數(shù)學教材中大多數(shù)內(nèi)容都源于生活，所以，讓教育回歸生活，開展與生活密切相關(guān)的項目化教學必然能夠
數(shù)學學習與研究 2023年7期2023-10-12
- 《錫繡·千年》教學設(shè)計
課程建設(shè)；項目化教學【中圖分類號】G633.955? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0076-02【作者簡介】張小珺，江蘇省錫山高級中學實驗學校（江蘇無錫，214177）藝術(shù)教研組長，高級教師，無錫市教學能手，無錫市非遺傳承人。錫繡課程建設(shè)的一個重要教學板塊，就是將“錫繡”作為主題內(nèi)容，按理解難度和深度分學段適時帶進普通的美術(shù)課堂，讓學生對“錫繡”產(chǎn)生普及性的了解。《錫繡·千年》是以無錫刺繡針法為主要知識載體的體驗品鑒
江蘇教育·中學教學版 2023年8期2023-10-10
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+項目化”教學的思考與實踐
【關(guān)鍵詞】項目化教學；網(wǎng)絡(luò)安全；核心素養(yǎng)；“互聯(lián)網(wǎng)+”【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）09-082-03“互聯(lián)網(wǎng)+項目化”教學其本質(zhì)是在項目化教學中融合應用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種教學方法或課程形態(tài)。近五年來，由康永宏老師領(lǐng)銜的江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室開展了大量的“互聯(lián)網(wǎng)+項目化”教學實踐研究，在不斷摸索中，筆者集中精力對“互聯(lián)網(wǎng)+項目化”教學進行了認真學習和思考，前期進行了大量文獻研究，再進入課堂感受、體驗、實
中小學信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 語文單元項目化教學設(shè)計與實踐
［摘 要］項目化教學是通過實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，在義務(wù)教育階段常見于數(shù)學、科學等學科的教學中。其實，項目化教學具有情境性、實踐性、層次性等特點，同樣適用于語文教學。以統(tǒng)編語文教材三年級下冊的寓言單元為例，教師可以基于教材特點和學情實際，設(shè)計語文單元項目化教學活動，并按照確定主題、分解步驟、優(yōu)化流程、總結(jié)成效四步展開，讓學生在項目化教學活動中實現(xiàn)語文能力的提升。［關(guān)鍵詞］項目化教學；寓言單元；設(shè)計與實踐［中圖分類號］ G623.2 ［文獻
小學教學參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的大數(shù)據(jù)分析創(chuàng)新課程項目化教學設(shè)計
為基礎(chǔ)，將項目化教學理念融入大數(shù)據(jù)分析創(chuàng)新課程教學設(shè)計中，結(jié)合學生發(fā)展方向及職業(yè)需求，構(gòu)建完善的項目化教學體系，借助現(xiàn)代化教學工具，豐富課堂互動形式，優(yōu)化考核方式，實現(xiàn)學生的理論知識與動手能力協(xié)調(diào)發(fā)展。實踐表明，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，引入項目化的教學設(shè)計在大數(shù)據(jù)分析創(chuàng)新課程的改革中成效顯著，能夠達到預期的教學目標。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；大數(shù)據(jù)分析創(chuàng)新課程；項目化教學基金項目：河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（編號：2021SJGLX596）；河南工學院教改
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 淺論中職學校體育項目化教學的思考與實踐應用
超摘 要：項目化教學法在中職學校的體育教學中可以發(fā)揮突出的作用，其一方面能夠豐富教師的策略選項，助推體育教學的良性發(fā)展，另一方面能夠激發(fā)學生運動熱情，促進學生體育核心素養(yǎng)的提升。因此，中職學校體育教師要重視項目化教學工作，以不同形式的教學項目驅(qū)動學生運動素質(zhì)的提高。文章以此為線索，主要分析了中職學校體育項目化教學的應用價值與實踐思路，希望能給中職體育項目化教學的深入推進帶來有益的啟示和參考。關(guān)鍵詞：中職體育教學；項目化教學；運動項目；體育素養(yǎng)；運動精神在中
拳擊與格斗·上半月 2023年7期2023-09-18
- 以學生為主體的初中科學項目化教學實踐探究
師通過引入項目化教學呈現(xiàn)科學知識可讓初中生群體在團隊協(xié)作下進一步調(diào)動自身學習主動性和提高問題解決能力、形成良好科學素養(yǎng)。項目化教學在初中科學中加以應用主要是引導學生參與學科原理與概念相關(guān)的探究活動，思考和解決各種復雜問題的教學模式，應用該模式對教學質(zhì)量提升和學生培養(yǎng)都十分有利?；诖?，文章主要對項目化教學概述、初中科學課程應用項目化教學的重要價值、基本原則和具體實踐策略加以分析。關(guān)鍵詞：學生為主體；初中科學；項目化教學；實踐策略中圖分類號：G633文獻標識
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 小學民族樂器項目化教學探究
學民族樂器項目化教學策略，試圖引進音樂項目化教學模式以改善小學民族樂器教學的現(xiàn)狀，旨在為小學民族樂器教學提供新的思路，為傳承民族音樂文化貢獻力量?！娟P(guān)鍵詞】小學；民族樂器；項目化教學【中圖分類號】G693 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）10—094—03小學民族樂器項目化教學是指將音樂項目化教學模式引入到民族樂器教學中，充分發(fā)揮項目化教學的優(yōu)勢，使學生在民族樂器項目中進行持續(xù)而深入的探索，全面了解民族樂器的相關(guān)知識，提高演奏技
中國民族博覽 2023年10期2023-09-15
- 基于課堂派的VVII設(shè)計課程項目化教學實踐
始大力推廣項目化教學模式，并在教師專用課件等輔導材料方面進行項目化改造工作，但是從教學實踐運用出發(fā)，不少職業(yè)院校的項目化教學方法還存在一定的問題。本文對高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)VI設(shè)計課程項目化教學實踐過程中存在的問題進行了分析，并基于課堂派平臺，提出了高職院校VI設(shè)計課程項目化教學的路徑及具體操作方式，旨在提升高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)VI設(shè)計課程教學效果。關(guān)鍵詞：高職院校；VI設(shè)計；項目化教學；課堂派中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672
今傳媒 2023年9期2023-09-11
- 項目化教學在電梯工程專業(yè)工程制圖課程中的應用研究
心目標，把項目化教學應用到其專業(yè)課程中，可打破傳統(tǒng)灌輸式教學的束縛，學生的學習積極性和自主性等學習情況會得到改善。對電梯工程專業(yè)的工程制圖課程開展項目化教學研究，旨在從定量研究方向論證項目化教學可以提高工程制圖課程教學效果，培養(yǎng)學生的核心職業(yè)能力。關(guān)鍵詞? 項目化教學；電梯工程；工程制圖中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）03-0075-040? 引言電梯工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，而傳統(tǒng)的工程制
中國教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 小學英語項目化單元教學的方法探析
教學中應用項目化教學策略。文章分析了當前小學英語項目化單元教學的不足，指出各方面存在的問題，對項目化單元教學策略的實施方式進行了簡要的概述，從多個方面說明教學的策略，以提升小學英語項目化單元教學的真實性、綜合性、實踐性，為小學英語教學的有效開展提供參考。關(guān)鍵詞：項目化教學；單元教學；小學英語作者簡介：周連妹（1981—），女，江蘇省東臺市實驗小學。若想在小學英語教學中實施單元教學法，教師需要先根據(jù)實際課程目標以及課程教學要求分析具體的教學內(nèi)容，對單元的功能
求知導刊 2023年18期2023-08-29
- 基于項目化教學的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)文創(chuàng)設(shè)計方向頂點課程設(shè)計研究
要］基于項目化教學的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)文創(chuàng)設(shè)計方向頂點課程的目標是培養(yǎng)具備設(shè)計實踐能力的創(chuàng)新性人才，通過學生、教師、設(shè)計企業(yè)一起策劃、設(shè)計、開發(fā)產(chǎn)品，以此提高學生的設(shè)計實踐、團隊合作、問題解決的能力。根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)文創(chuàng)設(shè)計方向人才培養(yǎng)的需求，筆者開展了針對高年級學生實施頂點課程教學的研究，頂點課程體系框架設(shè)計包括合作對象的選擇、課程人員的選擇、課程教學任務(wù)和目的、人才培養(yǎng)目標、課程進程、單元教學設(shè)計、課程評價等環(huán)節(jié)，以企業(yè)項目為載體進行教學，以期為提升文創(chuàng)設(shè)
大學教育 2023年9期2023-08-27
- 項目化教學在初中科學教學中的應用
陳弘摘要：項目化教學是一種新型教學方式。實施項目化教學后，學生能夠在完整的項目研究和實踐過程中進行整體化學習，有利于培養(yǎng)他們的分析、探究能力?，F(xiàn)階段，教師可以在初中科學教學中運用項目化教學開展教學活動，以科學實驗知識為主線，提升學生的認知能力。同時，在初中教育工作中，教師利用項目化教學開展科學教學活動，能夠細化科學知識，加深學生對知識的理解和掌握，提高學習效率。關(guān)鍵詞：初中教育工作；項目化教學；科學實驗內(nèi)容；教學應用策略《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 高職會展專業(yè)項目化教學模式探索與實踐
要：實施項目化教學對于高職會展專業(yè)具有重要的意義，但目前在實施的過程中，無論是教師層面、學生層面，還是學校層面都存在一定的問題，導致實施的效果并不理想。高職會展專業(yè)應從深化校企合作、提高教師水平、構(gòu)建項目化課程體系、打造項目化實踐平臺等多角度入手，全方位保障項目化教學的順利推進。關(guān)鍵詞：高職院校 會展專業(yè) 項目化教學 項目化實踐平臺項目化教學模式即通過理論學習與實踐學習相結(jié)合的形式，圍繞某一個具體真實的項目開展學習，通過一系列的探索活動促進學生綜合職業(yè)能
文教資料 2023年8期2023-08-20
- “結(jié)構(gòu)施工圖識讀與鋼筋翻樣”課程項目化教學的實踐與研究
任務(wù)，采用項目化教學中以學生為主體實施教學任務(wù)。在項目化教學的全過程中融入課程思政，探索工程造價專業(yè)課程融入課程思政的一般途徑。關(guān)鍵詞：工程造價；項目化教學；課程思政Practice?and?Research?on?Projectbased?Teaching?of?the?Course"Structural?Construction?Drawing?Reading?and?Reinforcement?Lofting"Fan?Donghao?Wu?Zhiho
科技風 2023年22期2023-08-12
- 在項目化教學中設(shè)置情境
要〕? 項目化教學是一種行為導向的教學方式，情境教學法要服務(wù)于小學科學項目化學習，需要將學習內(nèi)容置于某種情境，讓學生主動獲知的內(nèi)驅(qū)力得到激發(fā)，在輕松快樂的環(huán)境中完成項目。項目做好之后要設(shè)置真實的情境，讓學生去測試、去觀察與評價。項目化教學中的助推器是建模情境教學法，教師給學生提供必要的資源和指導，推動他們探究與建模。經(jīng)驗情境設(shè)置服務(wù)項目化教學是一種常規(guī)的教學方法，經(jīng)驗情境的設(shè)置也是學生知識與能力雙進階的快車道。情境教學法要以項目為依托，融入跨學科知識，采
小學科學 2023年18期2023-07-28
- 初中物理實驗項目化的教學策略
物理實驗;項目化教學雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實施多年，我國教育部在大力推進基礎(chǔ)教育改革，但是許多一線教師仍然受到中、高考指揮棒的影響，將滿足應試教育作為追求，讓學科教學為應試教育服務(wù)，使得課程教學與學生的學科素養(yǎng)發(fā)展相悖[1].以初中物理實驗教學為例，物理實驗教學活動開展的最終目標是發(fā)展學生的科學思想、科學探究以及科學態(tài)度，致力于學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，但是在實際的物理實驗教學中，部分教師為了節(jié)省時間，或縮減實驗探究時間，或干脆以教師操作代替學生的動手實驗，導致初中生
數(shù)理天地(初中版) 2023年2期2023-07-27
- 初中物理項目化教學探索
［摘 要］項目化教學是一種生活教學，是一種實踐教學，是一種綜合教學。實施項目化教學，要求教師在引導學生選擇項目、分配成員、優(yōu)化評價的同時要循序漸進、以人為本、著眼素養(yǎng)。在“雙減”背景下的初中物理項目化教學中，教師要優(yōu)化學生的項目化學習內(nèi)容，豐富學生的項目化學習方式，提升學生的項目化學習質(zhì)量。初中物理項目化教學能讓學生的物理學習真正、深度、持續(xù)地發(fā)生。［關(guān)鍵詞］初中物理；項目化教學；探究性學習［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻標
中學教學參考·文綜版 2023年4期2023-07-22
- 面向應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機械創(chuàng)新設(shè)計課程項目化教學實踐
為題，應用項目化教學方法，在理論教學的同時，使學生們帶著工程實踐問題進行學習、思考、分析和研究，鼓勵學生將多門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程所學知識進行創(chuàng)新結(jié)合與靈活運用，有效地促進學生們創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展，探索培育應用型創(chuàng)新人才的新模式。關(guān)鍵詞：應用型創(chuàng)新人才；項目化教學；機械創(chuàng)新設(shè)計；塑機人才培養(yǎng)基地；創(chuàng)新創(chuàng)造能力中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-0062-05Abstract： P
高教學刊 2023年19期2023-07-20
- 高職信息技術(shù)課程項目化教學改革實踐研究
教學改革。項目化教學方法注重將理論與實踐相結(jié)合，能夠培養(yǎng)學生的實踐能力、協(xié)作能力和崗位適應能力。文章在分析了高職信息技術(shù)課程教學現(xiàn)存問題和項目化教學重要性的基礎(chǔ)上，提出了項目化教學的實施建議?！娟P(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；項目化教學；學習興趣；教學質(zhì)量一、高職信息技術(shù)課程教學存在的問題（一）學生對信息技術(shù)課程的重視程度不足信息技術(shù)課程是高職院校的一門公共基礎(chǔ)課，旨在通過理實一體化教學提升學生應用信息技術(shù)解決實際問題的綜合能力。在基礎(chǔ)教育階段，大部分學生已經(jīng)學習過信
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 整本書閱讀的項目化教學實踐路徑
名著閱讀 項目化教學《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》把“整本書閱讀”列入拓展型學習任務(wù)群，旨在“引導學生在語文實踐活動中……綜合運用多種方法閱讀整本書”。然而在實際教學中，教師仍占據(jù)主導地位，采用應試訓練化教學模式，教師講解和考點訓練代替了學生的文字觸摸、情感共鳴，剝奪了學生原生閱讀體驗。從閱讀課型來看，同樣存在模式化、單一化的問題。整本書閱讀教學推進需要綜合運用多種課型，而程式化的單篇精講或感受分享等單一課型，打消了學生的閱讀積極性。從閱讀結(jié)果導
語文教學與研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- “認識憲法”項目化教學實踐探索
認識憲法”項目化教學活動以先進教育理念為依托，以多層次問題為導向，以多種教學活動為載體，通過“課堂+課外”的形式落實教學目標。文章基于對項目化教學實踐創(chuàng)新點的思考，總結(jié)項目化教學實踐活動范式，反思項目化教學活動改進內(nèi)容。關(guān)鍵詞：“認識憲法”；項目化教學；道德與法治作者簡介：孫宇虹（1985—），女，江蘇省南通中學附屬實驗學校。項目化教學是基于核心概念和主題，以驅(qū)動性問題為導向，引導學生自主或合作解決項目任務(wù)，主動學習，建構(gòu)知識體系，培養(yǎng)素養(yǎng)的一種教學模式。
求知導刊 2023年9期2023-06-20
- 高中信息技術(shù)項目化教學策略探析
摘 要：項目化教學是高中信息技術(shù)新課標的亮點之一。在實施高中信息技術(shù)教學時，教師以新課標為指導，以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，應用項目化教學法引導學生探究知識，能夠使學生在探究過程中，順其自然地發(fā)展相關(guān)能力，進而增強教學效果。文章以教科版高中信息技術(shù)教材必修一“數(shù)據(jù)與計算”第三單元第四節(jié)“加密與解密”為例，以課堂導入、新知講解和課堂練習三個環(huán)節(jié)為立足點，詳細介紹高中信息技術(shù)項目化教學策略。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；數(shù)據(jù)與計算；項目化教學；加密與解密；教學策略中圖分類號：G
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 小學數(shù)學項目化教學中學生數(shù)感培養(yǎng)分析
討如何應用項目化教學在生活感知、體驗交流和整合探究中培養(yǎng)學生的數(shù)感，并結(jié)合案例，從提出問題、教學過程、案例分析等方面闡述項目化教學活動的具體設(shè)計策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；項目化教學；數(shù)感培養(yǎng)作者簡介：張婷（1981—），女，江蘇省泰州市興化市戴南鎮(zhèn)中心小學。項目化教學是根據(jù)目標，采用一定的方法和策略，將相關(guān)學習任務(wù)和學習主題設(shè)計為相應的項目內(nèi)容，按照教學規(guī)律和組織方法，完成既定任務(wù)的教學方法。相比傳統(tǒng)的按照教材課時安排循序漸進地完成整冊教材教學任務(wù)的教學方式
求知導刊 2023年5期2023-06-06
- 高職油畫專業(yè)教學模式改革探究
油畫專業(yè)；項目化教學；人才培養(yǎng)模式近年來，福建省的繪畫、書法、雕塑等行業(yè)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，而且全省各地文化企事業(yè)單位、中小學、藝術(shù)公司、畫廊、畫院、各美術(shù)中高考培訓學校等都離不開美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。隨著跨越式的發(fā)展，福建省的文化事業(yè)邁上新的臺階，參加美術(shù)藝考的人數(shù)不斷增加，并且政府提出了建設(shè)文化強省的戰(zhàn)略目標。因此，高職油畫專業(yè)教師應抓住時代帶來的機遇，致力于當下的課程改革，更好地開展油畫專業(yè)教學，為油畫專業(yè)學生提供一個更好的就業(yè)平臺，培養(yǎng)大量的油畫人
美與時代·美術(shù)學刊 2023年4期2023-05-30
- 小學美術(shù)“項目化課程”的研發(fā)、設(shè)計與實施
，建構(gòu)美術(shù)項目化教學體系；展開項目化反饋，建構(gòu)美術(shù)項目化評價體系?！娟P(guān)鍵詞】小學美術(shù)；項目化課程；項目化教學；項目化評價項目化教學是以解決問題為指向的、立足于“生本理念”的、基于現(xiàn)實情境的綜合性、跨界性、開放性的學習。對于小學美術(shù)教學而言，項目化教學可以改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學割裂化、孤立化狀態(tài)。在具體實施過程中，項目化教學要求教師要對學生的美術(shù)學習資源、素材等進行有效的統(tǒng)整，要求教師要調(diào)整傳統(tǒng)的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學組織樣式，致力于培養(yǎng)學生的美術(shù)高階認知，激
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- OBE理念下“社區(qū)工作”課程的項目化教學實踐探索
”課程進行項目化教學設(shè)計，并提出映射原則、模塊化原則、中心化原則及實踐化原則的四大實踐原則；通過對教學實踐成效評估發(fā)現(xiàn)，成果導向的項目化教學能有效提升學生的學習動力，取得較好的學習成效，對培養(yǎng)社會工作專業(yè)學生的實務(wù)應用能力具有重要作用。關(guān)鍵詞：OBE理念；“社區(qū)工作”課程；項目化教學；實踐原則中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）05-0061-05“社區(qū)工作”是社會工作專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)社區(qū)
黑龍江教育·理論與實踐 2023年5期2023-05-30
- 基于任務(wù)驅(qū)動的《C#數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)綜合實驗》課程項目化教學實踐研究
如關(guān)鍵詞：項目化教學；綜合實驗；實踐教學中圖分類號： G420 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）03-0128-03《C#數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)綜合實驗》是嘉興學院商學院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為本科生開設(shè)的一門重要專業(yè)核心課程[1]，總共16 個課時。它是繼《C#數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)》理論課程后，以綜合實驗設(shè)計開發(fā)項目為主的實踐課程。其教學主要目標是：通過對系統(tǒng)需求分析、功能模塊設(shè)計、數(shù)據(jù)庫制作、應用程序代碼的編寫，使學生具備基本的系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計能
電腦知識與技術(shù) 2023年3期2023-05-30
- 基于計算思維培養(yǎng)的Scratch項目化教學研究
atch 項目化教學隨著新課標的頒布，信息技術(shù)學科從綜合實踐課程中獨立出來，正式成為一門國家規(guī)定的課程，學科名稱也由信息技術(shù)改為信息科技。傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂也面臨著轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，本研究以Scratch軟件為平臺，通過項目化教學的方式培養(yǎng)學生的計算思維。一、概念簡述（一）計算思維“計算思維”的概念是由美國華裔計算機科學家周以真教授于2006年首次提出的。新課標中將“計算思維”界定為：個體運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法
小學教學研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)項目化教學探索
實際，通過項目化教學方式，指引學生在項目探究中提高自身的各項學習水平，促進學生綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職；汽車檢測與維修技術(shù)；項目化教學中圖分類號：G712? 收稿日期：2022-08-15DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2023.05.0291 前言隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，汽車也成了人們?nèi)粘３鲂凶顬槌Ｒ姷慕煌üぞ?，而汽車衍生行業(yè)也因此得到了良好發(fā)展。汽車檢測與維修是保障汽車安全出行的重要環(huán)節(jié)，隨著汽車在日常
專用汽車 2023年5期2023-05-26
- 課程思政背景下高職項目化教學探索與實踐
職業(yè)教育；項目化教學；Python程序設(shè)計為深入貫徹習近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，落實全國職業(yè)教育大會精神，按照《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020 —2023年）》等部署，各院校積極構(gòu)建“三全育人”體系，深化“課程思政”建設(shè)。為了進一步明確課程思政的教育教學意義，2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》，并從國家層面對高?！罢n程思政”建設(shè)做出了整體設(shè)計和部署，明確了課程思政建設(shè)的總體目標和重點內(nèi)容，指
電腦知識與技術(shù) 2023年7期2023-04-27
- 真實·融合·多元
核心素養(yǎng)；項目化教學；信息技術(shù)；課堂教學中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）08-0056-03認識項目化教學新時代，信息技術(shù)核心素養(yǎng)要求學生具備一定的信息意識，具有數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及擁有信息安全與責任意識。因此，教師需要將“知識為本”的教學向“核心素養(yǎng)為本”轉(zhuǎn)變，將課堂從“講授為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習為中心”，以學生學習為主線設(shè)計教學，將“問題”拋給學生，讓真實的學習過程發(fā)生。項目化教學（簡稱PBL）引導學
中國信息技術(shù)教育 2023年8期2023-04-18
- 高職混合教學模式下教學設(shè)計和考核方法研究
教學模式；項目化教學1 高職教育的特點《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。高職教育培養(yǎng)的是技術(shù)技能型人才，屬于職業(yè)教育，人才培養(yǎng)目標不同于普通教育，故教學模式也應不同于普通教育。而目前高職教育的教育模式受傳統(tǒng)教學模式影響嚴重，大部分課程的教學依然按照傳統(tǒng)教學模式進行授課，必須進行教育教學改革。2 混合教學模式2.1 混合教學模式是時代的產(chǎn)物，是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展的結(jié)晶近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“
科技風 2023年9期2023-04-10
- EasyX圖形庫在C語言項目化教學中的探索
asyX；項目化教學；教學研究；彈球游戲1 引言C語言是大學理工科專業(yè)的必修課，是編程的入門課程，為學生的編程實踐和計算機理論打好基礎(chǔ)。在編程語言教學中，項目化教學的重要性越來越被認識到，但是由于C語言是偏底層語言，C語言開發(fā)環(huán)境不像開發(fā)Java程序那樣自帶圖形、界面等一些庫，因此用C語言編寫應用并不非常方便，這就為在C語言教學中開展項目化教學帶來了困難[1]。2 EasyX 圖形庫EasyX是一個可以用C、C++語言進行編程的免費繪圖庫，可以幫助C/C+
電腦知識與技術(shù) 2023年4期2023-03-24
- 初中物理項目化教學實踐
? ?要：項目化教學是指師生共同實施一個完整的項目工作的教學活動，它是一種以學生為主體、以任務(wù)為驅(qū)動的探索式、創(chuàng)造式的教學模式，能極大地提高學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作能力。本文從初中物理項目化教學實踐出發(fā)，探究了項目化教學的優(yōu)點，以及項目化教學模式與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別，闡述了在初中物理教學中開展項目化教學的基本策略。關(guān)鍵詞：項目化教學? ?初中物理? ?教學實踐項目化教學是指師生共同實施一個完整的項目工作的教學活動，是一種以學生為主
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 基于工作室的TBES項目制教學模式探索與實踐
教學模式；項目化教學中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.094目前，工作室項目制教學模式已經(jīng)成為應用型本科院校實踐教學體系中的重要組成部分，發(fā)揮著傳授前沿知識技能、提高學生學習分析能力，培養(yǎng)學生團隊精神和創(chuàng)新意識等教學功能。1?研究背景及意義在電子商務(wù)快速發(fā)展的今天，越來越多的企業(yè)意識到行業(yè)的發(fā)展離不開電商，電子商務(wù)的飛速發(fā)展，必然導致對各類電商人才的需求增加，電商美
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年4期2023-02-19
- 基于供需對接視角的項目化教學實施路徑研究
涵和使命。項目化教學具有知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造的培養(yǎng)理念，基于此，該文以《旅游市場營銷》項目化課程為例，基于OBE理念三大核心問題，通過行業(yè)背景和崗位職責回答“要學生學習、掌握什么”；通過CDIO解決“如何幫助學生取得學習成果”問題；結(jié)合“1+X旅行策劃職業(yè)技能等級證書”專業(yè)考試認證、技能大賽和企業(yè)反饋，評估“學生學習結(jié)果”，最終實現(xiàn)PDCA循環(huán)式項目化教學實施理念，并進一步構(gòu)建教學實施路徑，論述了職業(yè)教育適應性背景下供需對接的內(nèi)涵邏輯，為職業(yè)教育供
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- 項目助推單元教學“落地”
【摘要】項目化教學是實施單元教學的重要方式。在新課標的指引下，教師以項目化教學的方式實施單元教學，可以提升教學質(zhì)量。文章以部編版數(shù)學教材六年級上冊第二單元“位置與方向（二）”為例，具體介紹項目化教學策略，以期提升數(shù)學教學效果?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學；單元教學；項目化教學；教學策略【基金項目】本文系甘肅省基礎(chǔ)教育科學十四五規(guī)劃課題“中小學信息技術(shù)項目式學習的實踐研究”（課題編號：GS［2022］GHB0808）的研究成果。作者簡介：孟慶杰（1985—），男，甘肅
教育界·A 2022年33期2023-01-14
- 初中科學項目化教學模式的開展策略分析
了初中科學項目化教學模式開展應該遵循的原則，繼而提出了切實可行的策略，旨在構(gòu)建高效的初中科學課堂，凸顯項目化教學的價值和優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：初中科學；項目化教學；教學策略；教學實踐中圖分類號：G633.98文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）45-0011-04項目化教學作為一種新型的教學模式，它能夠讓學生的學習過程充滿實踐性、自主性、發(fā)展性、開發(fā)性及綜合性的特征。使得學生結(jié)合具體的學習內(nèi)容去展開探究與探索，讓學生的創(chuàng)造能力得以有效的發(fā)展?？茖W
考試周刊 2022年45期2022-12-25
- “思辨閱讀”在高職語文項目化教學中的應用芻論
文教學中，項目化教學與“思辨閱讀”的有機融合，有助于踐行課程標準中的教學要求，可以使學生在學習共同體中與他人合作、交流，進而習得合作探究的技能、辯證思考的能力，增強人際交往素養(yǎng)，提高理解與運用知識的能力。文章以高職語文教學為依托，對項目化教學的學理依據(jù)和概念界定進行分析，在明確解讀和認證其概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際經(jīng)驗探索項目化教學中應用“思辨閱讀”的價值，并從實際學情、情境教學、問題導學、實踐活動和多元評價等角度，對“思辨閱讀”和項目化教學的有效融合策略進行
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 中職“計算機應用基礎(chǔ)”項目化教學探析
技能人才。項目化教學有助于培養(yǎng)學生“專家一樣的頭腦”，讓學生在項目中經(jīng)歷智慧的運用、創(chuàng)造性思維的發(fā)揮、領(lǐng)導力的訓練過程，從而培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，提高就業(yè)競爭力，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中職教育；計算機應用基礎(chǔ)；項目化教學；復合型技能人才中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）15-0073-03從學生面臨復雜多變的就業(yè)形勢來看，中職學校開展項目化教學尤為重要。中職教育不同于普高教育，在培養(yǎng)學生知識素養(yǎng)的同時，
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 項目化教學與高職學生就業(yè)關(guān)系研究
。關(guān)鍵詞：項目化教學;高職教育;國際經(jīng)濟與貿(mào)易在21世紀的今天，我國經(jīng)濟、科技、教育等各個方面都在大踏步地向前進步，社會各領(lǐng)域行業(yè)都在為人才培養(yǎng)鉚足精力。高職院校也在為人才的教育加大培養(yǎng)力度，在教學模式上進行不斷地創(chuàng)新，將項目化教學成果沿用到了實際教學中，并且取得了較好的反饋成果，該教學方法通過創(chuàng)建項目，模擬現(xiàn)實情境進行針對性教學，在一定程度上提高了高職院校學生的專業(yè)能力以及就業(yè)率。一、意義和作用（一）實際意義目前為止，項目化教學取得了十分良好的教學成果，
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 初中語文戲劇文本的項目化教學策略探究
故此，現(xiàn)就項目化教學在戲劇文本中的實踐應用展開相關(guān)探究，以期發(fā)揮戲劇文本的育人價值，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語文;戲劇;項目化教學語文九年級下冊第五單元是獨立的戲劇“活動探究”單元，是戲劇進課堂的重要體現(xiàn)。本單元的教學內(nèi)容對弘揚中華傳統(tǒng)文化，發(fā)展學生語文綜合素養(yǎng)而言具備特別的意義。教材精心節(jié)選了《屈原》《天下第一樓》《棗兒》三篇經(jīng)典戲劇文本，為提高戲劇文本教學的獨特性，彰顯戲劇文化魅力，教師可以采用項目化教學手段，通過確定項目教學主題、深化
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 初中語文詩歌單元項目化教學策略探究
為此，現(xiàn)就項目化教學在初中語文詩歌單元中的應用展開相關(guān)探究，以期打破傳統(tǒng)教學模式桎梏，彰顯詩歌文化魅力。關(guān)鍵詞：初中語文;詩歌;項目化教學“活動探究”單元是初中語文教材中的重要板塊，詩歌單元作為板塊內(nèi)容之一，其教學成果關(guān)乎著學生語文素養(yǎng)發(fā)展。現(xiàn)代詩作為一種年輕化的文學樣式，展現(xiàn)出了獨具一格的藝術(shù)價值，其追求自由、彰顯個性的文學特征，對陶冶學生情操、提高學生審美能力而言具有重要意義。圍繞現(xiàn)代詩展開教學時，教師可采取項目化教學策略，遵循“課堂即活動”“學生為主
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 以項目化教學法提升高中美術(shù)教學的路徑探析
展，教師將項目化教學法引入教學體系之中，通過豐富課程教學活動的內(nèi)容，積極地引導學生進行實踐探究，在實踐教學中深化了學生對高中美術(shù)教學的認識，提高了學生的美術(shù)素養(yǎng)。本文以高中美術(shù)教學為研究對象，對于項目化教學在高中美術(shù)教學中的有效的實踐路徑進行深入探究。關(guān)鍵詞：項目化教學;高中美術(shù);有效性在項目化教學體系之中，教師通過多樣化的教學實踐，將高中美術(shù)的理論教學與實踐教學有機融合，有助于提升學生的課堂凝聚力，引導學生進行深入探究，更好地打造高中美術(shù)的高質(zhì)量、高效率
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 項目化視角下初中數(shù)學與道德法治課堂的融合
初中數(shù)學；項目化教學；道德與法治；課堂；融合路徑面對我國素質(zhì)教育的不斷深化，基礎(chǔ)教育階段新課程改革的步伐也隨之不斷加快，各學科新課程標準（2017年版）也將學生素質(zhì)培養(yǎng)視為重中之重，初中數(shù)學課程更是如此，不僅要求學生學科核心素養(yǎng)在課堂教學中能夠得到全面培育，更要求學生思想道德素養(yǎng)的培育工作也要同步進行。對此，如何實現(xiàn)在初中課堂教學過程中，實現(xiàn)全程化的融合道德與法治課堂教學目標及內(nèi)容，達到提高課程教學品質(zhì)的目的就成為廣大教師關(guān)注的焦點。以此為課題，通過項目化
教書育人·校長參考 2022年2期2022-07-11
- 初中數(shù)學教學中項目化教學方法應用研究
偉摘 要：項目化教學是一種新型的教學方式，對學生綜合能力的提升有著很大的促進作用。在初中數(shù)學教學中融入項目化教學方式，不僅可以提高學生的實踐操作能力，還可以提升學生的數(shù)學思維能力，幫助學生更好的理解抽象性的數(shù)學知識。本文主要針對初中數(shù)學教學中項目化教學的創(chuàng)新方法進行探究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;項目化教學;方法探究引言數(shù)學學科作為初中生學習的重要學科之一，其課堂教學效率的高低直接影響到學生中考的成敗。因此，作為初中數(shù)學教師，應重視起學生對數(shù)學知識的掌握情況和數(shù)學
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 高職計算機應用基礎(chǔ)項目化教學改革
應用基礎(chǔ);項目化教學引言在信息化時代生存背景下，學生的學習生活以及未來的發(fā)展必然依賴于信息化。掌握信息技術(shù)能力，懂得操作計算機基礎(chǔ)步驟和方法，可以掌握靈活運用計算機處理文件、進行辦公和學習是高職學生在專業(yè)課程學習中配套的學習能力，也是將來走上工作崗位必備的能力。高職教師在開展教學活動時，需重視在高職教學活動中，強化計算機專業(yè)技能，讓學生通過項目學習法可以熟練地掌握計算機的操作步驟和方法，從而能夠順利地順利地考取計算機二級證書，掌握教材中對應的教學內(nèi)容，并將
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 高職應用數(shù)學課程項目化教學實施分析
的形式開展項目化教學，與業(yè)界同仁一起探討如何更好的實施項目化教學策略。關(guān)鍵詞：高職;應用數(shù)學課程;項目化教學;實施分析引言：國家建設(shè)急需有創(chuàng)新能力的高精尖的專業(yè)人才，同時也需要應用型的職業(yè)技能人才。國家經(jīng)濟建設(shè)需要培養(yǎng)更多的職業(yè)技能人才，高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成，也是為國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才的重要途徑。一、高等職業(yè)教育項目化教學概述傳統(tǒng)的教學是在課堂上老師按照教學大綱授課，老師是課堂的主導者，學生聆聽老師的知識講解，學習教材內(nèi)容。自小學接受義務(wù)
科學與財富 2022年9期2022-07-02
- 項目教學法在《國際貿(mào)易與單證操作》課程改革中的實施與運用
貿(mào)易單證;項目化教學;項目設(shè)計一、項目化教學的科學內(nèi)涵項目化教學是在完成工作任務(wù)的過程中掌握與工作任務(wù)相關(guān)的理論和實踐知識，實現(xiàn)理論與知識的結(jié)合。以工作任務(wù)為課程設(shè)置教學內(nèi)容，以項目為載體組織內(nèi)容，并以項目活動為主要學習方式。項目化教學離不開工作任務(wù)分析與項目設(shè)計兩個核心環(huán)節(jié)，工作任務(wù)分析能準確把握工作崗位的要求，為課程內(nèi)容選擇提供依據(jù)，建立課程學習與項目工作的直接聯(lián)系，從而建立學習與工作、理論與實踐的一體化?！皣H貿(mào)易與單證操作”的課程改革要首先根據(jù)真實
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 論小學語文的項目化教學
生為中心。項目化教學就是一種符合要求的教學方法，對其的應用很有必要。為了充分體現(xiàn)項目化教學的優(yōu)勢，教師要付諸如下行為：整合教學內(nèi)容、組建學習小組和進行有效指導。關(guān)鍵詞：項目化教學;語文教學;小學有了項目化教學的加持，小學語文教師的教學會散發(fā)著自由和民主的氣息，學生會受到積極的影響，進而主動展開知識的學習和探索，也因此收獲了學習技能，升華了自身情感。在學生發(fā)揮主體作用的過程中，小學語文教師并沒有放任學生不管，而是需要為學生構(gòu)建溫馨的學習環(huán)境，用問題來指導學生
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 基于大單元設(shè)計的初中信息科技項目化教學探究
大單元設(shè)計項目化教學能夠較好地落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，它的前提是以學生為中心，并創(chuàng)設(shè)真實的情境。在教學設(shè)計時，教師是設(shè)計者;在實施過程中，教師是指導者;教師厘清并重新定位自己的角色，有利于培養(yǎng)學生的計算思維、專家思維等。本文將簡要分析基于大單元設(shè)計理念下，如何在初中信息科技課堂中利用項目化教學法進行實踐與研究，旨在優(yōu)化課堂教學中存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量，進而提升學生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息科技;大單元;項目化教學引言為了適應新課標提出的培養(yǎng)學生
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 項目化教學與地方應用型高校的深度融合問題研究及對策分析
其歡摘要：項目化教學因其新穎獨特、生動靈活的教學方式和激發(fā)學生學習意識、促進學習積極性等教學優(yōu)勢，是地方應用型高校選擇較多的教學方式。同時項目化教學也對應用型高校的教學資源配置、教學管理模式、教師能力素質(zhì)及學生學習能力、產(chǎn)教融合的廣度、校企合作的深度等方面都提出了全新的挑戰(zhàn)，二者在融合實施過程中仍存在一些亟待解決的問題。該文通過對地方應用型高校項目化教學實施中高校、企業(yè)、教師、學生幾個主體的研究，分析存在的問題并總結(jié)發(fā)展融合對策，為同類地方應用型本科院校的
科技資訊 2022年13期2022-06-25
- 項目化教學在中職汽車維護保養(yǎng)課程中的應用探究
中職教育中項目化教學的應用。將項目化教學法與課程內(nèi)容相結(jié)合，借助信息化教學手段，解決中職理實一體課程中的問題，為培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德與行為規(guī)范，掌握必備的職業(yè)崗位文化基礎(chǔ)知識、操作技能及專業(yè)知識，具備表達與溝通能力，面向汽車后市場的高素質(zhì)勞動者和技能型人才提供教學范例。關(guān)鍵詞：項目化教學 汽車維護保養(yǎng)課程 中職教育Application Study of Project-based Teaching in Secondary Vocational Aut
時代汽車 2022年12期2022-06-24
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土壤地理學實驗課程改革
為例，引入項目化教學、模塊化教學、成果導向教育等理念，對土壤地理學實驗課程的教學目標、內(nèi)容、教學模式和考核方式進行綜合改革，以期提高課程的教學效果，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)果表明：90%以上的學生滿意課程的教學模式、考核方式、教師的責任心、學生動手能力的培養(yǎng);項目式的教學能夠激發(fā)學生的科研興趣和申報項目的積極性。[關(guān)鍵詞] 項目化教學;創(chuàng)新能力;實驗教學;土壤地理學[基金項目] 2018年度貴州省教育廳本科教學內(nèi)容和課程體系改革項目“基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土
教育教學論壇 2022年20期2022-06-21
- 項目化學習背景下的初中數(shù)學教學優(yōu)化策略探究
。關(guān)鍵詞：項目化教學;初中數(shù)學;教學優(yōu)化;學生探究一、引言：初中數(shù)學是初中生學習的一門重要課程，它的優(yōu)劣直接影響著初中生的整體學習成績。身為中學數(shù)學教師，必須要關(guān)注學生的數(shù)學成績。中學的數(shù)學教學是高效的，學生的數(shù)學知識學習的水準，有效地提升了現(xiàn)在的中學數(shù)學教學，學校的基本教育方式有一些問題。這與目前的新課程要求的教學環(huán)境不符。項目式學習是近幾年出現(xiàn)的一種新的教學方法，它可以充分利用學生的能力，并對學生的發(fā)展起到很大的推動作用。可以最大限度地提高教學效果。二
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 小學信息技術(shù)教學中項目化教學的實踐路徑探究
倩倩摘要：項目化教學以實踐為核心，將教學內(nèi)容設(shè)計成項目的形式，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力，很好地改變了傳統(tǒng)教學模式重理論、輕實踐的情況，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效果。小學信息技術(shù)課程本身就含有大量的實踐性內(nèi)容，非常適合采用項目化教學的課程模式。教師結(jié)合不同的教學內(nèi)容設(shè)置項目，以項目為主線，引導學生深入理解知識，同時培養(yǎng)學生的溝通能力和合作意識，促使學生綜合素質(zhì)的全面提升。關(guān)鍵詞：項目化教學;小學信息技術(shù);教學實踐在信息技術(shù)日新月異的當下
學習與科普 2022年18期2022-06-13