以良好家風帶動和諧的“隔代教育”

江蘇省無錫市南泉中心幼兒園 陸婷楓

當下，隔代教育已經從一個“自然的老帶小”變成了被社會廣泛關注的專業(yè)教育問題。作為一名七零后，我自身也經歷過“老帶小”式的隔代教育時期。而如今作為人母，面對孩子教育中的祖輩觀念、知識及性格等客觀定勢的現(xiàn)狀，我想我唯一能做的就是身體力行，以良好的親子教育帶動和諧、科學的隔代教育。因為一句話、一個對白、一段家庭的記憶，都是家風的載體，可以說，有什么樣的家風就有什么樣的后代。

回憶起童年時光，我的心中充滿了暖意。那個時候，沒有刻意的隔代教育，只是因為爸爸媽媽要進工廠上班，爺爺要不定期出去修理機器，所以我就成了奶奶的“小尾巴”。奶奶雖然在家務農，但也非常忙：養(yǎng)豬、種地……因此，我從小就知道了：勤勞才會有所收獲。

即便是了無生趣的冬日，也是那么的美好。到了冬季，地里的農活基本結束，奶奶磨完蒸年糕的米粉，就會邊扎鞋底邊陪我聊天。旁邊放個腳爐，我們盛出灶膛里旺旺的稻草灰，然后撒上玉米、谷子，“噼噼啪啪”，新鮮的爆米花就出爐了，真是又好吃又好玩！有時，奶奶會放下手中針線活，把我抱到她的腿上，教我念好聽的童謠——搖搖搖，搖到外婆橋，外婆橋上有個好寶寶……

說到勤勞、善良、助人為樂，我的爺爺奶奶是我們村當之無愧的典范。奶奶會一門絕活——捏手，就是把脫臼的關節(jié)捏拍復位，許多人會遠道而來請奶奶幫忙。每次，奶奶都會微笑著目送恢復的傷者離去，且拒收一切謝禮。在村上，大家都對爺爺奶奶非常尊敬，我想這正是他們一生助人為樂的結果吧。

我的童年，奶奶沒有言教我很多道理，但是我卻在奶奶身上學到了許多做人的準則——淳樸、善良、能干、熱心助人。

如今，爺爺奶奶都已經九十多歲了，但辛勞了一生的他們一切都還是自理。每個星期，我都會回去看看他們。雖然他們嘴上說：“你們忙，不要一直回來的?！笨伤麄兡菧嫔５哪橗嬌涎笠绯龅男腋Ｐθ萦趾螄L不是在表達希望我們生活在他們身邊呢？

光陰如箭，日月如梭。如今我的兒子也已經長大，我經常會告誡兒子要牢記“勤勞、善良、助人”。良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量，需要大家一代又一代地傳承下去。只有這樣隔代教育才能成為輔助學校素質教育、提升和諧家風的一首美妙協(xié)奏曲。

教育感言

隔代親衍生出的隔代教育讓閱歷豐富的祖輩們成為孫輩言行、生活的啟蒙老師。但祖輩們對待孫輩的親情遠遠大于教育，這是天倫之樂般溫馨親情的樸實流露，是血濃于水親情感的真實表現(xiàn)。在家族代代相傳的和諧家風中，我會繼續(xù)奏響這首愛的協(xié)奏曲。