江蘇 曹津源

美文引路

邂逅童年時的風景

陳永平

在這個春天，在一個午后，在距我故鄉(xiāng)20公里外的村莊，我邂逅了童年時的風景。這個村子叫洋汊村，地處高郵，緊靠寶應、興化。這里的許多村鎮(zhèn)名字含水，臨澤、川青……典型的里下河水鄉(xiāng)，與我的故鄉(xiāng)契合。

機會是另一城市的友人創(chuàng)造的，他們與洋汊村的朋友相約遠足，邀我同行。

我們乘船。船是老式機帆船，這種船在水鄉(xiāng)仍受歡迎，既運貨載人，又可提水灌溉。船速很快，轉眼間，村莊已退后隱沒了。

這是一個水的迷宮，以大小河道為經(jīng)絡交織成的迷宮。河岸上，麥子青著；油菜脫去黃的花衣，也青著，籽粒飽滿，相互支撐，密密匝匝；豌豆苗長在岸邊，蓬蓬勃勃的，分明看到小拇指粗細的莢；麥田的更深處是魚塘，動輒數(shù)十畝、上百畝。

許是機帆船的噪動驚擾了魚類，在船的兩側，波浪起處，不時有魚躍出水面。我們緊張而興奮地張望，一會兒左，一會兒右，“咻”的一下，一條魚蹦進了船艙！村里朋友想更熱鬧些，站在船頭，兩邊兒使勁，船邊波浪更大，更多的魚躍出水面，觸手可及。

遠遠的，有兩只白鷺覓食。白鷺的羽純白，辮子樣的長翎，細長的腿，在水中漫步，從容而優(yōu)雅。待我們接近，它們輕展雙翼，與我們作同向飛行，飛到更遠處降落、等候，再起飛。如此反復，似在引路。

蝴蝶從河的右岸飄來。蝴蝶有自己的路線，不懼與我們在河中心相遇，經(jīng)過時，它扇了一位女士的睫毛，按既定路線飄向左岸。左岸另有兩只蝴蝶在豌豆叢中翻飛，它與它倆稍作糾纏，似乎在做禮節(jié)性的拜訪，很快飄走了。

河面忽然變得很開闊。白鷺將我們引領到此，輕盈地一旋，離開了。天空中橫著一根纜線，被灰椋鳥整個占據(jù)；上百只灰椋鳥，無一例外面向船的方向，與我們對視。船的左前方錯落地覆著野荷，荷葉尚未長成，僅是一個一個的小圓。在野荷一側，泊著一條水泥船，船壞了，船主往船艙里挑進河泥，栽上慈姑；慈姑的葉子已高出船舷，葉片翠綠油亮。

我們登岸，沿一條土路踏青。路兩側是高高的白楊，一陣風過，沙拉拉拉拉。白楊林下，苜蓿、蒲公英、兔子苗、鵝兒菜都有自己一席之地。前頭的友人突然停下來，指著坡面討論。我趨前一看，是草莓，野草莓！起先看到的是兩三棵，往前幾步，林下的大片土地都被草莓的葉子覆蓋了，顆顆草莓都泛著鮮艷的紅。村里朋友告知，野草莓不是吃的。誰說草莓一定要食用呢？它就是來裝點鄉(xiāng)村的美景的。

這是一場樸素的美的邂逅，它喚起我有關童年的回憶。鄉(xiāng)間有美，這種美沒法子包裝，需要我們去發(fā)現(xiàn)。這里沒有喧囂，卻生機盎然。

（選自《揚子晚報》）

技法鑒賞

這是一幅水鄉(xiāng)野景圖，清麗樸素，野趣撲面；這是一個堅守農(nóng)耕文明、與喧囂擁堵的鋼筋水泥“圍城”迥異的世界，讓人回歸從容，氣定神閑。怎樣描寫久違了的樸素美場面呢？文章給我們的啟示是：

一、貫串一條線索。文章以“船行”為線索，以“移步（船）換景”構架游程，描寫時又運用“岸景與河景相結合”的方法展開，嚴謹中見靈活。作者仿佛領著讀者一起看岸上豌豆白楊、水中野荷慈姑；賞遠方白鷺漫步，近處魚躍水面。由于線索清晰，眾多美點有序展開，繪就了一幅布局合理的畫卷。

二、選取特色場景。例如不寫被文人寫過無數(shù)次的菜花黃，而是將目光落在那“脫去黃的花衣”的油菜的果實——“籽粒飽滿，相互支撐，密密匝匝”，這凸顯的是一種難得一見的活力美；那“一會兒左，一會兒右，‘咻’的一下” 蹦進船艙的魚，誰見了都會覺得驚喜新鮮；還有“葉片翠綠油亮”的慈姑，居然在報廢的水泥船里自由自在地生長，讓人眼睛一亮；至于“上百只灰椋鳥”滿滿地占據(jù)天空中橫著的一根纜線，還與你對視，使連麻雀都很少見到的“圍城”中人嘆為奇觀；至于農(nóng)民朋友兩邊使勁晃船使魚“躍出水面，觸手可及”的場面，更是動感十足。

三、融入鄉(xiāng)情野趣。作者筆下的景物，多次被賦予人的動作、情意，鄉(xiāng)野趣味洋溢。你看，白鷺一回回起飛、降落、等候，那是在為旅者“引路”呢，多可愛，多溫馨！那“扇了一位女士的睫毛”的蝴蝶，不見“暴力”卻見溫柔、調皮，它還與同類“糾纏”，做一回“禮節(jié)性的拜訪”后才“飄”走，輕盈自在，野趣十足，簡直是水鄉(xiāng)文化的“代言人”！

四、提煉審美感悟。審美感悟往往是場面描寫的亮點。作者的審美感悟是由“泛著鮮艷的紅”的大片野草莓引發(fā)的：樸素的美不需要刻意的包裝，需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼；樸素的美遠離喧囂張揚，有著只屬于自身的“生機盎然”；當喧鬧浮躁侵蝕、破壞了樸素，人們憂慮：今后，我們還能“邂逅童年時的風景”，走進鄉(xiāng)野樸素美的畫卷嗎？怎樣才能走出一條推進城鎮(zhèn)化與保護農(nóng)耕文明相結合的新路？

我仿我秀

回眸那年夏天

陳華瑩

大片大片的麥田，湛藍湛藍的天空，潔白潔白的云朵。（開篇用排比句描寫，凸顯夏景特色）收麥季節(jié)，我們和大人們一起行走，分享喜悅和歡樂……（點出線索“喜悅與歡樂”。）

當晴朗的天幕又一次被金色的麥田托起，（“托”字用得妙）農(nóng)忙的味道早已蔓延到家家戶戶。當大人們拎著鐮刀下田收割時，我們也興奮得沒等太陽曬到被窩就早早起來了。走到田埂上，正好遇上同樣跳著過來的伙伴們。大人們揮動著鐮刀，一行行地往前割，我們便在田埂上追逐，笑聲在田野中穿來穿去。（照應“歡樂”）田埂上的小草一簇簇的，綠葉一片挨著一片，見到我們，羞答答地縮在岸邊，好像站錯了地方的孩子，可玩瘋了的我們誰也不去理會。（運用擬人法描寫特色場景，有野趣）割累了的大人們時常站直了腰，歇一歇，看到旁邊嬉鬧的我們，微微一笑，繼續(xù)彎腰揮鐮……（特色場景二，照應“喜悅”。）

快到中午了，太陽越來越興奮，我們只好躲在家里，挺懂事似的倒上滿滿一大杯熱茶，跑到外面墻角邊摘幾片說不出名字的香草葉子，洗洗干凈，放到杯里，看著翠綠翠綠的香葉，聞著淡淡的香氣，想象著大人們等會兒“搶茶”喝的情景……（特色場景三，符合兒童心理）我小嘴一咧，又蹦蹦跳跳地跑到廚房，蹲在灶旁，看著爺爺把稻草一把接一把地送進灶膛，想著過一會兒桌上有幾樣自己最愛吃的菜，忍著饞偷偷地笑……飯好了，我蹦蹦跳跳地跑著跳著到田頭，扯著嗓子喊“飯好啦——”（特色場景四，照應“喜悅和歡樂”）于是，揮舞的鐮刀終于可以歇一會兒了……

我吃完午飯，睡完午覺，太陽開始西斜。揉著惺忪的睡眼，歡快的身影又一次開始了穿梭，田埂上的笑聲拉著將要逝去的陽光從葉縫中鉆出來，閃耀著流動的質感……我們依舊跟著鐮刀的節(jié)拍，在田間無憂無慮地跑著、跳著、笑著、玩著。掛在火紅的天空中的夕陽，笑看著我們，深深醉去……（特色場景五——景物特，動作特，心情特，野趣十足。）

可是，夕陽總會落下，無憂無慮的小孩子總會長大。如今上了中學的我，每到夏天，依舊會仰著臉，望著天空，癡癡地幻想明天的天空還像一塊剛染的布，藍底，帶著些許白云的花紋，而我依舊會無憂無慮地在麥田中盡情地跑著、跳著、笑著。（物著我意，情景交融。）

麥田托起的藍天真美，兒童世界的真誠真美，自由蹦跳的姿態(tài)真美，發(fā)自內心的笑容真美……所以，我會一直回眸那年夏天。（點題，提煉審美感悟。）

點評

作者以“豐收的喜悅與歡樂”為線索，將夏收特有的景色、無憂無慮的孩童和辛勤勞作的大人融為一體，描畫出一幅幅充滿鄉(xiāng)情野趣的特色場面。文章雖然更多地是從“我”的角度落筆，生動地表現(xiàn)農(nóng)村孩子活潑天真、淳樸可愛的性格，但“割累了的大人們”的“微笑”、爺爺準備飯菜和“我”準備茶水、“扯著嗓子”呼喊吃飯的叫聲，又將“我”和大人們連在一起。結尾四個“真美”提煉審美感悟，升華主旨。