習(xí)總書記在寫給首屆全民閱讀大會(huì)的賀信中指出“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長”，明確了閱讀促進(jìn)兒童健康成長、培養(yǎng)國家未來?xiàng)澚旱哪康暮鸵饬x。公共圖書館作為全民閱讀服務(wù)的重要陣地，積極參與全民閱讀工程，把“從小培養(yǎng)和加強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣”作為工作目標(biāo)、把兒童閱讀推廣和服務(wù)作為重點(diǎn)工作，這是一種歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。囿于現(xiàn)階段江蘇省公共圖書館兒童閱讀推廣工作還存在著社會(huì)影響輻射面不夠廣，閱讀推廣書目不夠精和好，閱讀指導(dǎo)方式方法不夠科學(xué)，兒童閱讀活動(dòng)質(zhì)量有待提高，兒童閱讀推廣人員量少力薄，各個(gè)圖書館兒童閱讀推廣發(fā)展不平衡等問題，南京圖書館作為江蘇省級(jí)公共圖書館，于2022年7月26日組織全省公共圖書館召開了“一起讀·向未來——江蘇省百萬兒童閱讀工程”（簡稱“工程”）框架規(guī)劃研討會(huì)，將以系統(tǒng)化、科學(xué)化、精準(zhǔn)化、常態(tài)化、品牌化建設(shè)為要求，引領(lǐng)全省策劃組織實(shí)施覆蓋面廣、質(zhì)量高、影響深遠(yuǎn)的兒童閱讀工程。

《楚辭》也是地域文學(xué)的典范，宋黃伯思《離騷序》謂：“屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，紀(jì)楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”(卷十五《楚辭類》引)[3]

會(huì)議特邀南京大學(xué)教授徐雁，南京師范大學(xué)圖書館館長管紅星，南京郵電大學(xué)圖書館黨委書記錢軍，南京藝術(shù)學(xué)院圖書館館長陳亮，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息管理學(xué)院教授茆意宏，知名文化學(xué)者、兒童閱讀和傳統(tǒng)文化教育專家毛靜，南京師范大學(xué)文學(xué)院副教授萬宇等專家出席會(huì)議，為工程框架規(guī)劃出謀劃策。同時(shí)，全省13個(gè)設(shè)市區(qū)圖書館館長和3個(gè)市級(jí)少兒圖書館館長及相關(guān)人員通過視頻方式參加研討。

南京圖書館館長陳軍、副館長許建業(yè)參加會(huì)議，吳政副館長主持會(huì)議。陳軍館長代表南京圖書館致歡迎詞，感謝專家們來到南圖對(duì)這樣一個(gè)造福江蘇、輻射全國少年兒童的工程建言獻(xiàn)策，希望工程框架規(guī)劃能在專家的支持和幫助下進(jìn)一步得到深化和完善，突出江蘇特色，充分發(fā)揮省館的引領(lǐng)作用。接著，吳政副館長從背景意義，主要目標(biāo)，主要任務(wù)及保障條件等四個(gè)方面詳細(xì)介紹了工程的框架思路。

蘑菇醬：小作者在文中對(duì)“夫子”的設(shè)置非常巧妙，故事也非常具有感情。雖然背景是古代，但我們依然能追隨主人公，被他的思鄉(xiāng)之情所打動(dòng)。建議小作者從夢(mèng)中轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)時(shí)，多一點(diǎn)心理落差的描寫，會(huì)更加突顯思鄉(xiāng)之情。

與會(huì)專家在聽取了工程框架規(guī)劃匯報(bào)后，充分肯定了工程建設(shè)的必要性、可行性和創(chuàng)新性，就創(chuàng)新機(jī)制，框架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書目選擇，參與路徑及評(píng)價(jià)體系等方面提出了許多建設(shè)性意見。其中，徐雁教授認(rèn)為，我省沒有省級(jí)兒童圖書館，需要建立全省公共圖書館兒童閱讀推廣聯(lián)盟、創(chuàng)建江蘇省兒童閱讀月，設(shè)立閱讀指導(dǎo)員和閱讀指導(dǎo)師，落實(shí)大閱讀概念，定期發(fā)布指導(dǎo)書目，從誦讀到精讀，分層次指導(dǎo)兒童閱讀。管紅星館長從宏觀角度出發(fā)，著重討論了工程規(guī)劃的內(nèi)容框架，他認(rèn)為規(guī)劃要有重點(diǎn)、亮點(diǎn)，應(yīng)該拓寬思路，拔高路徑，與公益閱讀活動(dòng)以及高校圖書館、社會(huì)各界等合作，充分調(diào)動(dòng)一切力量，使兒童閱讀活動(dòng)可檢測(cè)，可評(píng)估，可推廣，可持續(xù)，可發(fā)展。錢軍館長提出應(yīng)該培根固元，謀定而后動(dòng)，要清晰的設(shè)立目標(biāo)，任務(wù)和機(jī)制，協(xié)調(diào)指導(dǎo)兒童閱讀，選出示范點(diǎn)，建成完善的少年兒童閱讀體系，對(duì)家庭成員進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，對(duì)弱勢(shì)少兒的閱讀進(jìn)行幫扶，分析兒童閱讀興趣愛好，形成模塊化、體系化設(shè)計(jì)。其他與會(huì)專家也就兒童閱讀書目、兒童閱讀活動(dòng)、兒童紙質(zhì)和數(shù)字閱讀方式、工程組織宣傳推廣等各個(gè)方面提供了非常有益的指導(dǎo)性意見。

首先，公共圖書館依據(jù)推薦書目和本地區(qū)的需求購買補(bǔ)充圖書，對(duì)復(fù)本數(shù)不做限定，家長依據(jù)推薦書目和孩子的情況選擇購買所需要的圖書，公共圖書館將精選圖書數(shù)字化，同時(shí)提供有聲資源，研制科學(xué)有效的“一起讀”方法。 其次，省級(jí)層面統(tǒng)一搭建“一起讀·向未來”全省兒童閱讀服務(wù)平臺(tái)，整合“江蘇省少兒數(shù)字圖書館”數(shù)字資源向全省提供服務(wù)。同時(shí)，集兒童、家長、老師和館員管理為一體，實(shí)行活動(dòng)過程管理，閱讀交流管理、資源管理、資源服務(wù)等功能。第三，培養(yǎng)數(shù)千名甚至數(shù)萬名閱讀指導(dǎo)員，指導(dǎo)全省百萬兒童乃至百萬家庭的閱讀。對(duì)于一對(duì)一的親子閱讀，針對(duì)不同的年齡和圖書，制定“親子讀”的閱讀環(huán)境、時(shí)長、方法、流程、效果評(píng)價(jià)等參考標(biāo)準(zhǔn)，制作提供視頻指南。對(duì)于一對(duì)多的“活動(dòng)讀”，針對(duì)具體圖書制定閱讀活動(dòng)的場(chǎng)館布置、人數(shù)時(shí)長、流程、效果評(píng)價(jià)等參考要求，創(chuàng)作閱讀活動(dòng)的基本課件和示范視頻，確保閱讀活動(dòng)“有計(jì)劃、有組織、有教案、有記錄、有考核、有總結(jié)”。第四，對(duì)圖書館館員及一切愿意參與且符合條件的人員進(jìn)行“兒童閱讀指導(dǎo)員”培訓(xùn)。培訓(xùn)做到“有課程、有實(shí)踐、有考試、有證書”，爭取全省各級(jí)公共圖書館每年至少開展100場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的“一起讀向未來”閱讀活動(dòng)，全省總活動(dòng)場(chǎng)次不少于10 000場(chǎng)。爭取在“十四五”期間，全省每年至少有100萬0～12歲兒童參與，并按照“一起讀·向未來”的規(guī)范，要求每年平均每個(gè)兒童與大人一起讀至少10本精選圖書。

“一起讀”顧名思義是成人帶領(lǐng)或指導(dǎo)兒童進(jìn)行的閱讀，而“向未來”則是為了兒童的未來，為了國家和民族的未來，就此希望“百萬兒童閱讀推廣工程”能夠在江蘇省文旅廳的指導(dǎo)下，在省館和各級(jí)公共圖書館共同攜手下，按照0～6歲、7～8歲、9～10、11～12歲四個(gè)層級(jí)，結(jié)合需求，全方位，多角度，多方式綜合考量，甄選出500冊(cè)兒童必讀圖書進(jìn)行分級(jí)閱讀。

專家研討后，13個(gè)設(shè)區(qū)市圖書館和3個(gè)市級(jí)少兒圖書館代表也進(jìn)行了簡短的線上發(fā)言和交流，他們認(rèn)為工程框架規(guī)劃目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，保障到位，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化、細(xì)化，定能推動(dòng)我省兒童閱讀推廣服務(wù)模式創(chuàng)新，助力兒童閱讀推廣工作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（2）隨著施工技術(shù)的不斷提高，對(duì)施工人員的硬性要求也越來越高，所以施工人員必須要掌握好防滲漏技術(shù)，然后在實(shí)際的施工中能夠讓自己的技術(shù)得到合理的應(yīng)用，在掌握了防滲漏技術(shù)之后，施工人員可以更好的把握房屋結(jié)構(gòu)，有利于整體把握施工大局，這樣不僅可以提高施工效率，也可以有效地提高整個(gè)工程的質(zhì)量，減少防滲漏現(xiàn)象的發(fā)生。所以施工人員掌握好防滲漏技術(shù)是非常有必要的。

最后，南京圖書館副館長許建業(yè)做了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)各位專家的意見表示感謝，相信在各位專家和全省公共圖書館的通力合作下，全省兒童閱讀推廣工作一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。