“體教融合”背景下體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展路徑研究

●姜家鵬 楊 林 崔性赫

2020年8月31日體育局和教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，現(xiàn)根據(jù)“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”。2020年10月10日國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)全民健身場(chǎng)地建設(shè)發(fā)展群眾體育意見》，其中就明確的指出，推動(dòng)各地區(qū)委托專業(yè)機(jī)構(gòu)集中運(yùn)營(yíng)學(xué)校的體育場(chǎng)館優(yōu)先規(guī)劃建設(shè)貼近社區(qū)方便可達(dá)的建身設(shè)施，了解學(xué)校場(chǎng)地的開放情況，找到?jīng)Q策人，確認(rèn)是否給予專業(yè)的運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，是否可以參與競(jìng)標(biāo)或找到委托機(jī)構(gòu)，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速進(jìn)入學(xué)校。2021年9月28日體育總局辦公廳提出關(guān)于《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《關(guān)于促進(jìn)和規(guī)范社會(huì)體育俱樂部發(fā)展的意見》等文件要求，深化體教融合，促進(jìn)課外體育培訓(xùn)行業(yè)健康有序發(fā)展，嚴(yán)格把關(guān)課外體育培訓(xùn)行業(yè)服務(wù)監(jiān)管工作，促進(jìn)行業(yè)規(guī)范有序發(fā)展。對(duì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言是機(jī)遇也是機(jī)會(huì)。從這三份文件看出近年來我國(guó)對(duì)體育越來越重視，我國(guó)體育教學(xué)將進(jìn)入新時(shí)代，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的春天來了，但是也會(huì)暴露出體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種問題。通過“體教融合”改變體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有問題，加快體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良性發(fā)展。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)刭Y源強(qiáng)化本身讓自己全面化，教練員的培養(yǎng)要更加全面和專業(yè)化、招生引流有效化、體育產(chǎn)品創(chuàng)新化，建設(shè)新的發(fā)展模式并和社會(huì)接軌。在體育部門跟教育部門之間的親密無間的配合下，為我國(guó)培養(yǎng)大量全面發(fā)展的青少年體育后備人才。

一、相關(guān)概念

“體教融合”是把體育和教育兩個(gè)方面進(jìn)行融合，“體”是指競(jìng)技體育，“教”是指國(guó)民教育體系中的體育教育資源。融合的根本是人，融合的關(guān)鍵是：“取其精華，去其糟粕。”以目標(biāo)融合為方向，提高各方自主性、以理念融合為引導(dǎo)，提高各方的一致性、以機(jī)制融合為基礎(chǔ)，提升各方行動(dòng)性、以資源融合為支柱，發(fā)揮各方能動(dòng)性、以措施融合為推手，推動(dòng)各方創(chuàng)新力。“融合”是為了解決現(xiàn)在和過去出現(xiàn)的問題，是維度更深的發(fā)展。

“體教融合”的發(fā)展目標(biāo)更明確，是將體育和教育深度融合，并解決體育和教育出現(xiàn)的問題?！绑w教融合”的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)了體育和教育共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決了“體教結(jié)合”中出現(xiàn)的問題。

二、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)困境

（一）體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題

近年來，我國(guó)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蓬勃興起，但還是處于啟蒙階段，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)的逐步形成且發(fā)展，不可避免地存在著各種各樣的問題。相對(duì)于歐美國(guó)家這樣的體育強(qiáng)國(guó)而言，我國(guó)在體育培訓(xùn)方面有許多需要借鑒的地方：歐美國(guó)家的運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚、體育明星帶動(dòng)著體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，讓體育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。然而，目前我國(guó)的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的并不完善，不能夠及時(shí)地適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境并做出調(diào)整。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間存在著惡意競(jìng)爭(zhēng)想通過價(jià)格戰(zhàn)來壓垮對(duì)方、教練專業(yè)水平參次不齊、招生困難、體育課程單一等問題都在使體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展陷入了惡性循環(huán)。然而，這些現(xiàn)象使得最終受到傷害的恰恰是這些機(jī)構(gòu)本身以及學(xué)習(xí)體育技能的青少年們。相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)對(duì)體育行業(yè)積極調(diào)節(jié)管控，創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。

（二）體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少專業(yè)體育人才

隨著體育行業(yè)的發(fā)展，在體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，全職教練大部分由退役的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員或是體育院校畢業(yè)生來擔(dān)任，經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后就可以上崗工作。但是，運(yùn)動(dòng)員退役后本身是否有當(dāng)教練員的資質(zhì)仍然值得商榷。研究發(fā)現(xiàn)，高校對(duì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方式單一、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有能力培養(yǎng)或者提升教練專業(yè)技能、師資力量參差不齊，各種“愛好者”充當(dāng)全職或者兼職教練的情況使體育行業(yè)崗位配置人員達(dá)到飽和狀態(tài)，體育專業(yè)畢業(yè)生很大一部分不能從事體育行業(yè)的工作，導(dǎo)致專業(yè)的人不能干專業(yè)的事，造成市場(chǎng)環(huán)境惡性循環(huán)。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管政策，高校要增強(qiáng)培養(yǎng)具有時(shí)代性和前沿性的體育人才策略，它是體育行業(yè)的改革方向。

（三）體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生困難

很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了節(jié)約成本，采用“教銷”一體的模式。教練員，除了要教課又要銷售自己的課程產(chǎn)品，而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又沒有一套完整的銷售體系，教練員只能通過傳統(tǒng)的“地推”方式，耗時(shí)耗力，效果也不顯著。銷售人員不好招聘，導(dǎo)致體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生困難。

（四）體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少專業(yè)創(chuàng)新的體育課程

體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少專業(yè)的創(chuàng)新課程，在課程本身的設(shè)置上缺乏完整的體系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能相對(duì)艱難。新知識(shí)擴(kuò)沖范圍小，缺少時(shí)代特色。以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，教學(xué)內(nèi)容單一重復(fù)，更新的速度跟不上時(shí)代的發(fā)展。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)重視體育課程的創(chuàng)新，體育課程才是體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、體教融合背景下體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展模式

（一）體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展路徑

2021年7月，“雙減”政策落地。課外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸消失，屬于非學(xué)科的體育類培訓(xùn)迅速升溫，同年9月央視財(cái)經(jīng)報(bào)道，新增3.3萬家素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，較上年同期相比數(shù)目增加了99%?，F(xiàn)在體育進(jìn)中考，體育學(xué)科分?jǐn)?shù)逐年拉大，專項(xiàng)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為家長(zhǎng)眼里的“香餑餑”?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，應(yīng)該打破慣有的傳統(tǒng)思維和方式來運(yùn)營(yíng)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。首先，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有互聯(lián)網(wǎng)思維，通過大數(shù)據(jù)推算，為需要體育項(xiàng)目的人員進(jìn)行跟蹤服務(wù)，從而達(dá)到精準(zhǔn)服務(wù)的目的。其次是體育產(chǎn)品思維，以用戶為中心，設(shè)計(jì)滿足用戶需求和痛點(diǎn)的課程產(chǎn)品。最后是成長(zhǎng)思維，打破固有的經(jīng)驗(yàn)主義，要具有一個(gè)開放的，尊重的，友善的，擁抱變化的思維。

教育部推出促進(jìn)學(xué)生健康行動(dòng)，提出中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，目前校園內(nèi)體育資源并不豐富，體育教師的缺乏以及體育設(shè)施匱乏再加上其他的輔助條件也不占取優(yōu)勢(shì)。把優(yōu)質(zhì)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校體育教育相銜接，學(xué)生的提分和個(gè)性化的需求就需要體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來滿足。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了社交和比賽等服務(wù)，從而一舉兩得。未來的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遵循輕資產(chǎn)，“小而美”機(jī)構(gòu)是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，要清晰地規(guī)劃未來以及權(quán)力、責(zé)任制度分明，打造可復(fù)制的商業(yè)模式，才是體育培訓(xùn)的發(fā)展之道。

（二）全面培養(yǎng)教練的專業(yè)技能

隨著體育行業(yè)的發(fā)展，對(duì)體育綜合性人才的需求日益增長(zhǎng)。教練員不僅會(huì)專業(yè)的技能指導(dǎo)，還要有過硬的理論知識(shí)。高校要跟上時(shí)代的步伐，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的模式，塑造高技能高理論體育人才。

在體教融合的背景下，體育機(jī)構(gòu)要和高校建立協(xié)同發(fā)展培訓(xùn)基地，體育培訓(xùn)可以解決高校體育系實(shí)習(xí)和就業(yè)問題，反之高校也可以定期為體育機(jī)構(gòu)教練員進(jìn)行技能和理論培訓(xùn)，大幅度提高教練員的專業(yè)能力，也提高了體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

（三）多途徑招生引流

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育機(jī)構(gòu)在招生上要改變傳統(tǒng)老套單一的宣傳方式，通過各種渠道去引流獲客。機(jī)構(gòu)可以開設(shè)自媒體賬號(hào)，根據(jù)流量的精準(zhǔn)客戶找到公域的流量池，通過機(jī)構(gòu)的策略，轉(zhuǎn)化到機(jī)構(gòu)私域流量，形成從私域流量到邀約到線下的轉(zhuǎn)化，再到轉(zhuǎn)介紹，再到復(fù)購，一個(gè)完整的閉環(huán)思維。加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)上廣告投放，提高體育機(jī)構(gòu)宣傳，積極調(diào)動(dòng)市場(chǎng)資源，從而跟周邊異業(yè)合作，達(dá)到雙方共贏的結(jié)果。

（四）優(yōu)化體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)體育課程

在體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置問題上，要根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，開設(shè)專業(yè)的體育課程，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)體育發(fā)展，開設(shè)特色體育課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知性。體育機(jī)構(gòu)應(yīng)把校內(nèi)學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)結(jié)合，有助于擴(kuò)大體育課程的深度。結(jié)合社會(huì)需要,開設(shè)創(chuàng)新的體育課程，青少年課程上不單單只有教與練，還要設(shè)置比賽環(huán)節(jié)，比賽就是體育教學(xué)的一部分，具有指向性和目標(biāo)性。除了培訓(xùn)技術(shù)成果的檢驗(yàn)以外，更能培養(yǎng)發(fā)展其全面人格。通過比賽，讓孩子們學(xué)會(huì)有規(guī)則下的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的精神，提高了專注力，判斷力和抗挫能力，還激發(fā)孩子的集體榮譽(yù)感和自信心。

四、結(jié)束語

在體教融合的背景下，優(yōu)化體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前存在著一些問題，需要不斷完善相關(guān)體育體系，推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到優(yōu)化體育機(jī)構(gòu)的目的。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與各界優(yōu)質(zhì)教育、科學(xué)教育、市場(chǎng)環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新等相結(jié)合，促進(jìn)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到循環(huán)推動(dòng)的效果。通過優(yōu)質(zhì)的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來培訓(xùn)青少年的身體健康和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到全面培養(yǎng)中國(guó)未來的建設(shè)者和接班人的目的。