■文/陳彥汝

近年來(lái)，幼兒園逐漸認(rèn)識(shí)到了戶外游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，并增加了戶外游戲在一日活動(dòng)中的比重。但在開(kāi)展戶外游戲的過(guò)程中，由于幼兒園環(huán)境和設(shè)施中存在隱患、幼兒園安全管理不到位、幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力差、教師看護(hù)不到位等原因，導(dǎo)致戶外游戲中容易發(fā)生傷害事故?；诖?，筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，解析了幼兒園戶外游戲中傷害事故發(fā)生的原因，并探討了幼兒園戶外游戲中傷害事故的應(yīng)對(duì)方法，以供參考。

一、戶外游戲中傷害事故發(fā)生的原因

（一）幼兒層面

1.幼兒的身體機(jī)能發(fā)育不完善。3～6歲幼兒處于身心發(fā)展的黃金期，其好奇心和探索欲強(qiáng)，且好動(dòng)愛(ài)玩，在游戲中喜歡追逐打鬧，但這一時(shí)期，幼兒身體的各個(gè)機(jī)能發(fā)育尚未完善，容易在奔跑、嬉戲的過(guò)程中發(fā)生傷害事故。

2.幼兒的心理發(fā)展不成熟。幼兒的模仿能力強(qiáng)，判斷能力和預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)的能力弱，且對(duì)新鮮事物充滿好奇，容易因模仿同伴的危險(xiǎn)行為而出現(xiàn)傷害事故。同時(shí)，幼兒的求知欲和好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)親身體驗(yàn)的方式了解外面的世界，但幼兒的認(rèn)知水平不高，在探索未知事物的過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生傷害事故。

（二）教師層面

在戶外游戲中，教師看護(hù)不到位、未提前全面檢查游戲環(huán)境等也會(huì)增加幼兒傷害事故發(fā)生的概率。

1.教師看護(hù)不到位。戶外游戲具有高度的開(kāi)放性，與此同時(shí)，也存在許多不確定的因素，容易發(fā)生危險(xiǎn)事件，這就需要教師細(xì)致觀察每一名幼兒的游戲行為，出現(xiàn)危險(xiǎn)行為及時(shí)制止。但在戶外游戲中，部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，沒(méi)有細(xì)致地觀察所有幼兒，可能會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)觀察一名幼兒而忽視其他幼兒的情況，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)其他幼兒的危險(xiǎn)行為并制止，容易使危險(xiǎn)事件發(fā)展為傷害事故。

2.組織戶外游戲前未檢查場(chǎng)地。在組織戶外游戲前，部分教師沒(méi)有檢查大型玩具或運(yùn)動(dòng)設(shè)施的習(xí)慣，而是直接默認(rèn)游戲場(chǎng)地是安全的，這也是導(dǎo)致傷害事故容易發(fā)生的原因之一。

3.注意事項(xiàng)講解不詳細(xì)。戶外游戲中存在許多不確定因素，教師應(yīng)向幼兒詳細(xì)講解注意事項(xiàng)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，以減少傷害事故的發(fā)生。但個(gè)別教師在講解安全注意事項(xiàng)時(shí)不夠詳細(xì)，也沒(méi)有詢問(wèn)幼兒是否理解和掌握，導(dǎo)致幼兒容易因接觸一些不確定因素而發(fā)生傷害事故。

（三）幼兒園層面

安全是幼兒園工作的重中之重，健全的安全管理制度則是幼兒園做好安全管理工作的基礎(chǔ)和前提，但部分幼兒園的安全管理制度不完善，個(gè)別管理者缺乏預(yù)見(jiàn)傷害事故發(fā)生的能力，安全意識(shí)較差，導(dǎo)致幼兒園戶外游戲中容易發(fā)生傷害事故。

二、戶外游戲中傷害事故的預(yù)防方法

幼兒園、教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力，提前做好預(yù)防措施，降低戶外游戲中傷害事故發(fā)生的概率，并共同幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力，以保證幼兒在戶外游戲中的安全，給幼兒一個(gè)快樂(lè)的童年。

（一）開(kāi)展幼兒安全教育

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知水平，大力開(kāi)展幼兒安全教育，不斷增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，從根本上減少戶外游戲中發(fā)生傷害事故的概率。例如，教師可以通過(guò)講故事、事例或借助相關(guān)視頻，啟發(fā)幼兒思考戶外游戲環(huán)境存在的安全隱患和可能發(fā)生的危險(xiǎn)事件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事和視頻中的經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的接受能力選擇合適的戶外游戲，在游戲中保護(hù)好自己，以潛移默化地增強(qiáng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)能力和傷害事故的應(yīng)對(duì)能力。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，教師應(yīng)多采用正面引導(dǎo)的方式，告訴幼兒可能導(dǎo)致傷害事故發(fā)生的危險(xiǎn)行為和正確應(yīng)對(duì)傷害事故的方法，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)的能力。例如，筆者所在的幼兒園每周五都會(huì)安排安全教育活動(dòng)，通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)事例，以講故事的形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。同時(shí)，各班教師也會(huì)在班級(jí)群推送相關(guān)的文章，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以保證安全教育的全面性，增強(qiáng)安全教育的效果。

家庭是幼兒接受教育的第一場(chǎng)所，是幼兒園重要的合作伙伴，在開(kāi)展安全教育時(shí)，教師要注重發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合自己做好安全教育工作。幼兒的認(rèn)知水平較低，好奇心強(qiáng)，可能會(huì)將一些細(xì)小的危險(xiǎn)物品帶入幼兒園，在戶外游戲時(shí)拿出來(lái)玩，從而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。對(duì)此，教師可以與幼兒、家長(zhǎng)分別進(jìn)行溝通，讓幼兒明白哪些物品和行為在戶外游戲中可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在入園前檢查幼兒的書(shū)包，查看是否有一些細(xì)小的危險(xiǎn)物品。

（二）建立互相信任的師幼關(guān)系

在組織幼兒開(kāi)展戶外游戲時(shí)，為了保證幼兒的安全，大多數(shù)教師會(huì)限制幼兒的活動(dòng)區(qū)域，部分教師還會(huì)限制幼兒選擇冒險(xiǎn)類(lèi)游戲。實(shí)際上，在開(kāi)展戶外游戲時(shí)，教師要信任幼兒，相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者和探索者，敢于給幼兒挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，放手讓幼兒自主選擇。信任是相互的，教師信任幼兒，幼兒也會(huì)信任教師，在游戲過(guò)程中注意避免教師提到的危險(xiǎn)行為，并主動(dòng)告訴教師一些可能引發(fā)傷害事故的行為，從而在一定程度上減少傷害事故的發(fā)生。例如，在游戲過(guò)程中，幼兒會(huì)盡量遵循教師提到的注意事項(xiàng)；在發(fā)生危險(xiǎn)事件時(shí)，幼兒會(huì)第一時(shí)間報(bào)告給教師，向教師求助；在發(fā)現(xiàn)同伴有危險(xiǎn)行為時(shí)，幼兒會(huì)告訴教師請(qǐng)求制止；等等。

在戶外游戲中，互相信任的師幼關(guān)系可以讓幼兒與教師之間建立一種溫暖親密的良性依戀關(guān)系，這會(huì)讓幼兒在游戲時(shí)更加有安全感，更愿意參與戶外游戲。通過(guò)觀察與總結(jié)優(yōu)秀教師的做法和訪談內(nèi)容，筆者總結(jié)出了在戶外游戲中建立互相信任的師幼關(guān)系的方法，具體如下。

在戶外游戲開(kāi)始前，教師可以先開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)來(lái)避免受傷，再向幼兒介紹活動(dòng)場(chǎng)地，講解安全注意事項(xiàng)，允許幼兒自主選擇游戲區(qū)域，最后讓幼兒復(fù)述注意事項(xiàng)，以加深幼兒對(duì)相關(guān)內(nèi)容的印象，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。在戶外游戲中，教師要時(shí)刻巡視，觀察幼兒是否存在危險(xiǎn)動(dòng)作，并注意提醒幼兒及時(shí)脫衣、休息，保證充足的精力以更好地開(kāi)展活動(dòng)。在戶外游戲結(jié)束后，教師可以組織幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)幼兒講述、教師小結(jié)的方法，總結(jié)與反思游戲的開(kāi)展情況，為后續(xù)優(yōu)化戶外游戲提供借鑒和依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師組織幼兒有條理地進(jìn)行戶外游戲，會(huì)讓幼兒更加相信教師，同時(shí)，教師也能更好地為幼兒服務(wù)，從而充分發(fā)揮戶外游戲的價(jià)值，促使幼兒獲得更好的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)安全管理

幼兒園應(yīng)建立完善的安全管理制度，定期安排相關(guān)人員檢查和維護(hù)幼兒園的各項(xiàng)游戲設(shè)施，努力排除戶外活動(dòng)環(huán)境中的安全隱患，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適的戶外游戲場(chǎng)地，以保證幼兒在戶外游戲中的安全，讓幼兒獲得良好的游戲體驗(yàn)。例如，幼兒園管理者可以制作并給教師發(fā)放“安全隱患排查表”，充分發(fā)動(dòng)所有教師的力量，鼓勵(lì)教師定期詳細(xì)檢查本班教室和戶外活動(dòng)場(chǎng)地，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)。

三、戶外游戲中傷害事故的解決措施

在戶外游戲中發(fā)生傷害事故后，幼兒園要努力做好應(yīng)對(duì)措施，將傷害事故的影響盡量降到最低，以免家園之間出現(xiàn)隔閡或產(chǎn)生矛盾。對(duì)此，筆者提出如下建議。

幼兒園可以組建專(zhuān)門(mén)的事故處理小組，事故處理小組成員包括相關(guān)教師、所在班級(jí)的主班老師、保育員、幼兒園行政領(lǐng)導(dǎo)等，負(fù)責(zé)了解傷害事故發(fā)生的前因后果，給家長(zhǎng)一個(gè)交代，并向家長(zhǎng)表示最大的歉意，及時(shí)進(jìn)行家訪，了解和關(guān)心幼兒的近況，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，為幼兒提供幫助，以增進(jìn)家園關(guān)系，獲得家長(zhǎng)的理解，為后續(xù)的協(xié)商解決奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒園也要及時(shí)反思和檢討，客觀解析傷害事故發(fā)生的原因，吸取事故的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，采取有效的措施及時(shí)整改戶外游戲，并加強(qiáng)相關(guān)的安全教育培訓(xùn)，避免類(lèi)似的事件再次發(fā)生。

同時(shí)，幼兒園可以開(kāi)展相關(guān)的專(zhuān)題研討會(huì)，讓全體教師引以為戒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性的解決措施，并適當(dāng)改變自己的組織形式和指導(dǎo)方式，盡力保證幼兒在戶外游戲中的安全。同時(shí)，教師也要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在戶外游戲中的做法，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)自身傷害事故的預(yù)防能力和處理能力。關(guān)于開(kāi)展戶外游戲，一位有著二十八年教齡的教師對(duì)筆者說(shuō)：“我在組織戶外游戲時(shí)，會(huì)先做好熱身運(yùn)動(dòng)，檢查幼兒的鞋帶是否系好，給幼兒塞好墊背毛巾，同時(shí)布置好活動(dòng)場(chǎng)地，講清楚游戲規(guī)則。在游戲過(guò)程中，我會(huì)注意將集體活動(dòng)和分散活動(dòng)交換進(jìn)行，提醒幼兒注意安全、適時(shí)脫衣，并保證每名幼兒在活動(dòng)中都能得到鍛煉。在戶外游戲結(jié)束后，我會(huì)組織幼兒做放松活動(dòng)，提醒幼兒拿好自己的衣服及時(shí)穿上，避免一冷一熱造成感冒，最后收拾好器材?！?/p>

綜上所述，戶外游戲中傷害事故發(fā)生的原因是多方面的，教師要剖析深層原因，注重開(kāi)展安全教育，不斷增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，并建立互相信任的師幼關(guān)系，讓幼兒更加信任自己，預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)行為及時(shí)上報(bào)，以減少傷害事故的發(fā)生。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)安全管理，安排相關(guān)人員定期檢查戶外場(chǎng)地的設(shè)施設(shè)備，以保證幼兒在戶外游戲中的安全。在傷害事故發(fā)生后，幼兒園要盡快成立專(zhuān)門(mén)的事故處理小組，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，關(guān)心幼兒的身體和心理狀況，盡量將傷害事故的影響降到最低。同時(shí)，幼兒園也要告誡全園教師，讓他們引以為戒，努力做好防范措施，避免類(lèi)似事件再次發(fā)生。