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      “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力提升策略

      2022-10-03 21:02:27孟繁博潘穎
      新聞研究導(dǎo)刊 2022年14期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)思政工作現(xiàn)狀能力提升

      孟繁博 潘穎

      摘要:利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展思政教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的創(chuàng)新發(fā)展,是高校思政教育發(fā)展的必然,也是提高高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量的內(nèi)在要求。文章分析高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)部分高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)不高,開展網(wǎng)絡(luò)思政工作缺乏價(jià)值引領(lǐng)、缺乏陣地建設(shè)意識(shí)等問題。針對(duì)輔導(dǎo)員利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展思想政治教育工作中存在的不足,提出高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力提升策略:高校輔導(dǎo)員要通過提升媒介素養(yǎng),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的互動(dòng)性和有效性;通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和針對(duì)性;通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè),提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。旨在完善高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制,切實(shí)提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;網(wǎng)絡(luò)思政;工作現(xiàn)狀;高校輔導(dǎo)員;能力提升

      中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2022)14-0075-03

      課題項(xiàng)目:本論文為2020年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(思想政治教育專項(xiàng))“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校學(xué)生黨員教育模式研究”成果,項(xiàng)目編號(hào):2020zsszsx112

      習(xí)近平總書記2016年在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]。習(xí)近平總書記這一重要指示精神,為新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員如何開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作樹立了燈塔。

      2015年國(guó)務(wù)院發(fā)布我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)指導(dǎo)意見指出,“互聯(lián)網(wǎng)+”就是要把最新的互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)與當(dāng)前社會(huì)各層面、各行業(yè)、各業(yè)態(tài)深度融合起來,從而達(dá)到推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革等社會(huì)進(jìn)步的良好效果[2]。按照這個(gè)指導(dǎo)意見,高校輔導(dǎo)員的思政教育工作也可以充分與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合。

      從傳播學(xué)角度來看,網(wǎng)絡(luò)思政教育從本質(zhì)上來說是一種網(wǎng)絡(luò)文化的信息傳播過程,高校輔導(dǎo)員作為思政教育的主體,是網(wǎng)絡(luò)文化傳播過程中的傳播者,思政教育內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)文化傳播過程中的傳播信息,大學(xué)生作為思政教育的客體,是網(wǎng)絡(luò)傳播過程中的目標(biāo)受眾。高校輔導(dǎo)員要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)思政能力。

      一、高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的意義

      (一)從網(wǎng)絡(luò)思政的傳播者——輔導(dǎo)員角度來看,開展網(wǎng)絡(luò)思政是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的創(chuàng)新發(fā)展

      高校輔導(dǎo)員在工作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用QQ、微信、微博、抖音等新媒體技術(shù),突破傳統(tǒng)思想政治教育工作空間的局限,拉近思政教育工作與青年學(xué)生的距離。教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中將網(wǎng)絡(luò)育人作為“十大育人”體系的重要內(nèi)容之一,對(duì)輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)育人工作提出了更高、更具體的要求[3]。同時(shí),將新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政教育過程,可以促進(jìn)輔導(dǎo)員對(duì)思政教育規(guī)律和方法的深入思考,促使輔導(dǎo)員形成在網(wǎng)絡(luò)育人方面的特色工作和典型經(jīng)驗(yàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的必然要求。

      (二)從傳播信息——網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的角度來看,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思政教育的融合發(fā)展是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育發(fā)展的必然

      根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù),截至2021年12月,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億,網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.7%[4]??梢姡謾C(jī)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)民學(xué)習(xí)、生活中獲取信息運(yùn)用最頻繁的新媒介之一。傳統(tǒng)思政教育形式多為線下教育方式,內(nèi)容設(shè)計(jì)上也比較陳舊,已經(jīng)很難滿足當(dāng)代大學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最新時(shí)政內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)前社會(huì)各階段學(xué)生的線上教育發(fā)展越來越普及,線上教育的方式早已被各階段學(xué)生接受。因此,高校輔導(dǎo)員順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展,在工作中探索互聯(lián)網(wǎng)與思政教育工作的融合方法,運(yùn)用微博、微信、抖音等新媒體開展工作是新形勢(shì)下高校思政教育發(fā)展的必然。

      (三)從傳播受眾——大學(xué)生的角度來看,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思政教育的融合發(fā)展是提高高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量的內(nèi)在要求

      大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,然而當(dāng)前世界文化、媒介生態(tài)的復(fù)雜變化使大學(xué)生的思想政治教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面,多元文化在世界范圍內(nèi)趨向于融合發(fā)展,對(duì)世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用越來越突出,無論從年齡上還是知識(shí)儲(chǔ)備上,當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)新生事物都更容易接受;另一方面,西方文化和價(jià)值觀的沖擊,使一些大學(xué)生淡化了政治信仰,模糊了理想信念,缺失了社會(huì)責(zé)任感,因此高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作就顯得尤其重要。當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,利用新媒體技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作,全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)已成為高校一項(xiàng)緊迫的政治任務(wù)。

      二、高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀

      (一)從傳播者的角度來看,部分高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)不高,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育效果不佳

      目前,高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)普遍不高,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

      1.輔導(dǎo)員信息加工意識(shí)不強(qiáng)

      大部分輔導(dǎo)員在面對(duì)復(fù)雜的媒介信息時(shí),不能對(duì)媒介信息進(jìn)行深入的剖析與整合,沒有經(jīng)過信息再加工就轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生,更不能與學(xué)生針對(duì)某些問題展開深入的交流和探討。

      2.輔導(dǎo)員與大學(xué)生媒介信息互動(dòng)有限

      大部分輔導(dǎo)員可以通過瀏覽學(xué)生QQ空間、微博、微信朋友圈等了解學(xué)生的興趣愛好、性格特征、生活學(xué)習(xí)等基本情況,但輔導(dǎo)員與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上開展的思想交流十分有限。

      3.輔導(dǎo)員針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的科學(xué)研究能力比較弱

      學(xué)生日常事務(wù)管理和教學(xué)任務(wù)在輔導(dǎo)員工作中占比較高,輔導(dǎo)員用來處理學(xué)生日常事務(wù)性工作的時(shí)間比較多,有的高校對(duì)輔導(dǎo)員授課工作量還有要求,所以很多輔導(dǎo)員沒有更多的時(shí)間和精力開展針對(duì)專項(xiàng)工作的科學(xué)研究,網(wǎng)絡(luò)思政工作只停留在轉(zhuǎn)發(fā)信息的層面,沒有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育效果的科學(xué)研究,也就忽視了這個(gè)過程中學(xué)生對(duì)教育效果的反饋,從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政能力停滯不前。

      (二)從傳播內(nèi)容的角度來看,部分高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政工作缺乏價(jià)值引領(lǐng),學(xué)生參與和互動(dòng)的積極性不高

      當(dāng)前新媒體平臺(tái)推出的思政內(nèi)容,不乏邏輯清晰、充滿吸引力、鮮活的網(wǎng)絡(luò)思政文化產(chǎn)品。但是部分高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容推送是將思政理論知識(shí)、黨的路線方針政策或者時(shí)事新聞等直接轉(zhuǎn)發(fā)至學(xué)生的QQ群或者微信群,在網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容的編排和組織上缺乏深入的思考和對(duì)信息的再加工。還有部分輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體開展的網(wǎng)絡(luò)思政教育以辦理學(xué)生日常事務(wù)為主,缺乏系統(tǒng)性的有價(jià)值引領(lǐng)意義的思想政治教育內(nèi)容,缺乏高質(zhì)量、有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)思政文化作品,久而久之,輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生就沒有了吸引力,降低了網(wǎng)絡(luò)思政教育過程中學(xué)生參與和互動(dòng)的積極性。

      (三)從媒介使用的角度來看,部分高校輔導(dǎo)員缺乏陣地建設(shè)意識(shí),陣地建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性不強(qiáng)

      當(dāng)前,多數(shù)高校輔導(dǎo)員會(huì)利用大學(xué)生常用的新媒介開展思政教育工作,滿足了大學(xué)生利用新媒體開展學(xué)習(xí)的要求,實(shí)現(xiàn)了高校思政教育空間的拓展和延伸。但是部分輔導(dǎo)員對(duì)新媒體的運(yùn)用缺乏陣地建設(shè)意識(shí),對(duì)新媒體的使用多為模仿其他輔導(dǎo)員成功案例,沒有形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容、方式和手段的規(guī)律性認(rèn)識(shí),多數(shù)輔導(dǎo)員沒有打造固定的網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地,網(wǎng)絡(luò)思政工作零散、隨機(jī)性較大,網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。

      三、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力提升策略

      (一)提升媒介素養(yǎng),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的互動(dòng)性和有效性

      傳播學(xué)理論認(rèn)為,個(gè)人的媒介素養(yǎng)主要包括個(gè)人在互聯(lián)網(wǎng)上選擇和理解信息的能力,還包括對(duì)不同媒介的使用能力。輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)了解新媒介的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律,充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)與思政教育融合的重要性,主動(dòng)學(xué)習(xí)大眾傳播學(xué)中涉及信息選擇和理解的理論知識(shí),提升網(wǎng)絡(luò)思政能力。

      1.樹立媒介信息意識(shí)是輔導(dǎo)員提升媒介素養(yǎng)的第一步

      其一,輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識(shí)和使用新媒體工具,更要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生作為新媒體最活躍的用戶群體,對(duì)信息的選擇和判斷能力有限,輔導(dǎo)員作為最貼近學(xué)生的老師,要在日常工作中注意引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí),幫助學(xué)生理解新時(shí)代信息傳播的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多學(xué)習(xí)新知識(shí),及時(shí)了解時(shí)事政治、最新政策,正確行使自己的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán),通過媒介平臺(tái)準(zhǔn)確表達(dá)自我,增強(qiáng)負(fù)面信息的免疫力。

      其二,輔導(dǎo)員要熟悉最鮮活的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的意義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,在網(wǎng)絡(luò)上拉近和學(xué)生之間的關(guān)系。青年學(xué)生喜歡運(yùn)用最新、最熱的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)表達(dá)自我,輔導(dǎo)員學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)生愛用的網(wǎng)絡(luò)熱詞可以增進(jìn)師生之間的感情,增強(qiáng)學(xué)生與老師溝通的有效性,提高網(wǎng)絡(luò)思政教育中師生互動(dòng)的頻率。

      2.輔導(dǎo)員要提升媒介使用能力

      大學(xué)生每天都要面對(duì)大量的信息,可能使用多種多樣的媒介,因此,對(duì)大學(xué)生來說,通過哪些媒介獲取信息,在獲取到自己需要的信息后如何消化、處理、傳播這些信息,對(duì)高校輿情安全非常重要。學(xué)生從一些不良網(wǎng)站獲取非法信息、不恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)發(fā)信息、對(duì)信息理解不透徹等情況都可能引發(fā)高校的輿情。因此,思想政治教育工作者要學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)工具來分析學(xué)生日常思想和行為的變化,同時(shí)思想政治教育工作者還要學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)空間引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)[5]。輔導(dǎo)員要通過信息加工和處理,將不同的內(nèi)容應(yīng)用于不同的情景。

      例如,在學(xué)生黨員教育過程中,輔導(dǎo)員可以適時(shí)將《榜樣》系列欄目推薦給學(xué)生黨員觀看學(xué)習(xí),并就榜樣人物的事跡加以分析,引導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)榜樣人物的優(yōu)秀品格。還要引導(dǎo)學(xué)生利用好各種媒介正確選擇獲取信息的渠道,更要理性判斷和解讀信息,不斷提升自己對(duì)信息的處理與分析能力,通過分析不同媒介的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有效發(fā)揮各類媒介在思政教育中的積極作用,從而切實(shí)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。

      (二)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和針對(duì)性

      輔導(dǎo)員要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展,拉近思政教育與學(xué)生的距離,就必須從網(wǎng)絡(luò)文化作品的內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。高校網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)容首先應(yīng)包含傳統(tǒng)思政工作所涉及的全部?jī)?nèi)容,輔導(dǎo)員在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容的過程中還要綜合考慮思想內(nèi)涵、貼近程度、教育效果等多種因素,要選擇一定時(shí)期內(nèi)青年學(xué)生最感興趣的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校一定時(shí)期內(nèi)的重點(diǎn)工作作為思政教育的主要內(nèi)容,并根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生適當(dāng)調(diào)整,增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和針對(duì)性,讓不同年級(jí)、不同學(xué)生都有收獲。輔導(dǎo)員可以從加強(qiáng)政治引領(lǐng)、厚植愛國(guó)情懷、強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)等角度,選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容,營(yíng)造浸潤(rùn)式的思政教育氛圍,更好地助力青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

      在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容的過程中,應(yīng)當(dāng)不斷完善師生協(xié)同工作機(jī)制。因?yàn)榇蟊娢幕膫鞑ナ且粋€(gè)雙向的過程,大學(xué)生作為受眾,在接收信息的過程中同時(shí)也可以成為信息的傳播者,因此高校輔導(dǎo)員可以挑選和培育一批理論水平高、政治方向堅(jiān)定的優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)生黨員,在網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容生產(chǎn)和加工中充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性,從大學(xué)生的認(rèn)知角度做好信息的選擇和加工,將他們培養(yǎng)成廣大青年學(xué)生群體的“意見領(lǐng)袖”,發(fā)揮朋輩群體特有的親和力和感染力,讓大學(xué)生接收到最感興趣的思政教育內(nèi)容,確保網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容的針對(duì)性不斷增強(qiáng)。

      (三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性

      輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),不斷豐富自己的計(jì)算機(jī)知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用各類新媒體平臺(tái),主動(dòng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地建設(shè)。在工作中逐步形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容、方式和手段的規(guī)律性認(rèn)識(shí),加深對(duì)新媒介功能的研究和理解,打造固定的網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地,改變輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作零散、隨機(jī)的現(xiàn)狀。傳播學(xué)認(rèn)為,信息傳播過程中會(huì)形成“意見領(lǐng)袖”,“意見領(lǐng)袖”可以影響信息的傳播方向和傳播模式。輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主力軍,應(yīng)充分發(fā)揮自身在學(xué)生中的信任優(yōu)勢(shì),充當(dāng)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的“意見領(lǐng)袖”,引領(lǐng)大學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的媒介信息時(shí),時(shí)刻保持高度的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),能識(shí)別和分析各種信息的正面價(jià)值和不良影響,增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。輔導(dǎo)員的思政教育陣地建設(shè)可以通過建設(shè)和推廣特色思政教育專題網(wǎng)站、建設(shè)校園網(wǎng)專題欄目或運(yùn)營(yíng)個(gè)人微信公眾號(hào)等方式,將管理學(xué)生的具體事務(wù)與思政教育相結(jié)合,利用以上陣地有計(jì)劃地開展系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)文化傳播活動(dòng),逐步形成輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育特色,從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

      四、結(jié)語(yǔ)

      “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作,著力完善“三全育人”體系,全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)已成為高校一項(xiàng)重大而緊迫的政治任務(wù)。高校輔導(dǎo)員利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)思政的能力對(duì)大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員要樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新觀念,通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容、提升自身的媒介素養(yǎng)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)等途徑提升網(wǎng)絡(luò)思政能力,完善高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制,切實(shí)提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào),2016-12-09(01).

      [2] 國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(國(guó)發(fā)〔2015〕40號(hào))[EB/OL].信息公開-國(guó)務(wù)院文件,http://www.gov. cn/zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm,2015-07-04.

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      作者簡(jiǎn)介 孟繁博,碩士,講師,研究方向:大學(xué)生思想政治教育。潘穎,碩士,講師,研究方向:大學(xué)生思想政治教育。

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