■文/徐秀萍

益智游戲符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，可以鍛煉幼兒的思維能力和反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒的手腦協(xié)調(diào)性和思維敏捷性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的意義?；诖?，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卫靡嬷怯螒蚺囵B(yǎng)幼兒各方面能力、促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，以供參考。

一、益智類游戲在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用

游戲是幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的重要途徑，能增強(qiáng)幼兒的思維能力和反應(yīng)能力。教師結(jié)合益智游戲開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能讓幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)，還有助于增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（一）有助于增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和思維能力

在開展益智游戲的過程中，幼兒需要遵守游戲規(guī)則，并根據(jù)實(shí)際需要靈活調(diào)整游戲內(nèi)容，這有助于增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和思維能力。例如，筆者所在幼兒園的教師在組織幼兒進(jìn)行“小小工程師”游戲時(shí)，會(huì)先講述游戲規(guī)則、目標(biāo)和內(nèi)容，然后讓幼兒自主游戲，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)積極思考，自主解決問題或求助身邊的同伴，以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的好習(xí)慣，提高幼兒的思維能力。

（二）有助于增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)

在開展益智游戲的過程中，教師會(huì)組織幼兒進(jìn)行比賽，這能有效增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)他們未來的發(fā)展可以起到積極的影響。例如，我園教師會(huì)在游戲活動(dòng)中將幼兒分為若干小組，組織他們進(jìn)行對(duì)抗比賽，引導(dǎo)幼兒通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作贏得比賽，并給予獲勝的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

（三）有助于增強(qiáng)幼兒的注意力和專注力

幼兒正處于活潑好動(dòng)的階段，具有好奇心強(qiáng)、自控能力差、無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力等特點(diǎn)。而益智游戲的趣味性強(qiáng)，參與者需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意力才能順利通關(guān)，可以很好地吸引幼兒的注意力，促使幼兒認(rèn)真專注地探索和思考完成游戲任務(wù)的方法，這有助于增強(qiáng)幼兒的注意力和專注力，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

二、幼兒園開展益智類游戲的要點(diǎn)

（一）明確游戲目的

在開展益智游戲時(shí)，教師要了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備和積累經(jīng)驗(yàn)為游戲的主要目的，將教學(xué)內(nèi)容和益智游戲相結(jié)合，以充分發(fā)揮益智游戲的教育作用。另外，教師還要合理把控游戲的難度，以免因難度過低或過高而導(dǎo)致幼兒對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生抗拒心理。

（二）注重游戲的趣味性

幼兒的注意力容易分散，且缺乏自制力，如果游戲內(nèi)容乏味、游戲形式單一，他們就難以集中注意力全身心地參與益智游戲。因此，教師要注重游戲的趣味性，多采用形式多樣、內(nèi)容豐富的益智游戲，以充分激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，從而充分發(fā)揮益智游戲的教育價(jià)值，鍛煉幼兒的思維能力和反應(yīng)能力。

（三）關(guān)注幼兒的個(gè)體差異

幼兒具有個(gè)體差異性，其興趣特點(diǎn)、接受能力、認(rèn)知水平等有一定的區(qū)別。因此，在開展益智游戲時(shí)，教師要理解并尊重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，安排不同難度的益智游戲，以滿足不同幼兒的游戲需求，從而促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。值得注意的是，對(duì)于各方面能力較弱的幼兒，教師可以先安排一些基礎(chǔ)性的游戲，幫助他們建立自信，再按照循序漸進(jìn)的原則，逐漸增加游戲的難度，提升幼兒的游戲水平。

（四）重視鼓勵(lì)的作用

幼兒渴望得到家長(zhǎng)和教師的關(guān)注與認(rèn)可，尤其是教師的認(rèn)可。在開展益智游戲的過程中，教師要把握幼兒的這一心理特點(diǎn)，用心觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，努力發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)幼兒在游戲中取得進(jìn)步時(shí)，教師要予以表揚(yáng)或給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如果幼兒沒有順利完成游戲任務(wù)，教師也要肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，以增?qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒獲得成就感。

三、如何利用益智游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

益智游戲的類型多種多樣，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇多種類型的益智游戲，并采用多種方式開展益智游戲，讓幼兒在游戲中體會(huì)到成就感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，以調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，從而充分發(fā)揮益智游戲的教育作用。下面，筆者將具體講解如何利用益智游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

（一）借助益智游戲營(yíng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍

在開展益智游戲時(shí)，教師要考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，將益智游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，營(yíng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)幼兒思維能力的同時(shí)讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極參與課堂學(xué)習(xí)。例如，在剛開始學(xué)習(xí)加減法時(shí)，幼兒會(huì)感到困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，教學(xué)進(jìn)度緩慢。針對(duì)這種情況，教師可以組織幼兒開展“小猴爬樹”這一益智游戲，在降低教學(xué)難度的同時(shí)幫助幼兒更好地理解所學(xué)內(nèi)容。教師還可以組織幼兒開展“花繩轉(zhuǎn)動(dòng)”游戲，讓幼兒輪流操作，以鍛煉幼兒的手指靈活性，增強(qiáng)幼兒的手腦協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時(shí)，教師要引導(dǎo)他們通過積極思考或團(tuán)隊(duì)合作的方式克服困難，以增強(qiáng)他們的思考能力和合作能力，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）選擇合適的益智游戲開展教學(xué)活動(dòng)

教師要了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，尊重幼兒的主體地位，利用益智游戲開展教學(xué)活動(dòng)，以幫助幼兒更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而為幼兒學(xué)習(xí)能力的提升和未來的發(fā)展提供助力。例如，在教完加減法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，教師可以選擇合適的益智游戲，讓幼兒與同伴進(jìn)行比賽，看看誰可以在最短時(shí)間內(nèi)得出正確答案，以增強(qiáng)幼兒的思維能力和反應(yīng)能力。

（三）將益智游戲和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合

增強(qiáng)幼兒的成就感和自信心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使他們以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)的無窮樂趣，是幼兒教育的重要目標(biāo)。在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，教師可以將益智游戲和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮益智游戲的教育作用，促使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓幼兒愛上學(xué)習(xí)，從而主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

（四）借助益智游戲提升幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在日常的課堂教學(xué)中，教師要注意增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的魅力，以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)計(jì)益智游戲，并將其與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而促使幼兒更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師還可以讓幼兒自由結(jié)成小組完成益智游戲，并根據(jù)游戲結(jié)果給予獲勝幼兒一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲和課堂教學(xué)的積極性，從而為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供助力。

（五）利用益智游戲培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是幼兒進(jìn)入社會(huì)生活不可缺少的素質(zhì)，借助益智游戲可以有效增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，教師可以將幼兒分成多個(gè)小組，讓他們參與競(jìng)賽類的益智游戲，促使小組成員之間相互配合，共同完成游戲任務(wù)，以增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。在游戲結(jié)束后，教師可以給予獲勝的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)其他幼兒，促使他們?cè)诤罄m(xù)的游戲中學(xué)會(huì)協(xié)同合作和公平競(jìng)爭(zhēng)，以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（六）借助益智游戲強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)

規(guī)則是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨氉袷氐男袨橐?guī)范和準(zhǔn)則，規(guī)則意識(shí)也是幼兒進(jìn)入社會(huì)生活不可缺少的素質(zhì)。因此，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)是幼兒教育的重要內(nèi)容。益智游戲都有相應(yīng)的要求，即游戲規(guī)則，教師可以借助益智游戲培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，為幼兒將來進(jìn)入社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。例如，教師可以將圍棋游戲引入課堂教學(xué)，首先給幼兒講解圍棋游戲的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助幼兒了解圍棋游戲的規(guī)則。接著，教師可以與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓幼兒認(rèn)識(shí)到玩游戲需要遵守規(guī)則，在日常生活中也需要遵守規(guī)則，以幫助幼兒初步形成規(guī)則意識(shí)。

綜上所述，益智游戲可以增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、合作能力、思考能力和反應(yīng)能力等，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展起著重要的作用。