大思政視野下高校思政教育實踐育人模式的構(gòu)建

海 琛，楊

（1.昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，云南 昆明 650000；2.昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院，云南 昆明 650000）

1 大思政背景概述

2016 年12 月，全國高校思想政治工作會議正式召開，會議強(qiáng)調(diào)以立德樹人為核心，將思想政治工作貫穿到教育教學(xué)整個流程，開創(chuàng)大思政格局。2021 年初，全國政協(xié)十三屆四次會議開展，提出了“大思政課，我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”的觀點。從本質(zhì)上而言，大思政是一種以立德樹人為目標(biāo)，將育人先育德融入全員、全程、全課程育人格局的教育模式，在這一教育模式中，傳道授業(yè)與人才培育實現(xiàn)了有機(jī)統(tǒng)一，可以助力各類課程、思想政治理論課朝著統(tǒng)一方向前行，為黨和國家各項工作開展打造生命線。

2 高校思政教育實踐育人模式的價值

2.1 幫助高校生樹立正確理想信念

高校思政教育實踐育人模式是高校學(xué)生樹立正確理想信念的必然選擇。對于高校思政教育來說，其不僅需要對學(xué)生進(jìn)行道德倫理、政治制度教育，而且需要進(jìn)行理想信念教育。而由于當(dāng)代大學(xué)生多為對社會問題缺乏客觀認(rèn)知且思想活躍的“00 后”，傳統(tǒng)理論灌輸模式無法適應(yīng)他們的思想現(xiàn)狀。通過構(gòu)建高校思政教育實踐育人模式，可以將以往以教師為主導(dǎo)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)的教育模式，充分適應(yīng)學(xué)生的思想特征，激發(fā)他們正確認(rèn)識自身、認(rèn)識社會的意識，為其健康成長提供支持。

2.2 助力全面育人格局構(gòu)建

相較于小學(xué)、中學(xué)來說，高校思想政治教育者具有思想政治專業(yè)教育背景，來自專門的思想政治教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，可以滿足思想政治教育工作全面推進(jìn)的要求。而通過構(gòu)建思想政治實踐育人模式，高?？梢赃M(jìn)一步暢通學(xué)生、教師以及其他職工入駐思政教育平臺的渠道，整合教師資源。同時將課程思政育人融入學(xué)校全部課程以及學(xué)生全部日?；顒又?，發(fā)揮教育合力，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，夯實“三全育人”大格局構(gòu)建基礎(chǔ)，保證育人效果。

2.3 增強(qiáng)高校思政教育凝聚力

就業(yè)是高校育人的主要目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是高校教育教學(xué)的重心所在。以往高校思想政治教育工作主要以課堂為平臺，以教學(xué)線為主力，實踐價值不突出。而通過思政教育實踐育人模式的構(gòu)建，可以課堂內(nèi)外為平臺，以學(xué)生實踐為助力，充分發(fā)揮學(xué)生處、團(tuán)委等學(xué)生主體的自我教育作用，增強(qiáng)思想政治教育隊伍凝聚力。同時在實踐人才培育過程中，課程之間的藩籬被打破，思政課程與專業(yè)課程之間交互融通面更大，可以充分整合專業(yè)技能教育與思政教育，全方位提升思政育人實踐效能。

3 構(gòu)建措施

3.1 創(chuàng)新體制機(jī)制

創(chuàng)新體制機(jī)制，是增強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育實踐人才培育效果的前提，也是基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治教育有計劃實施的關(guān)鍵。高校應(yīng)充分認(rèn)識體制機(jī)制創(chuàng)新的重要地位，樹立推進(jìn)思想政治體制機(jī)制創(chuàng)新的高度自覺，從根本上破解思想政治工作條塊分割、缺乏協(xié)同而實效性不強(qiáng)的癥結(jié)。

3.1.1 創(chuàng)新教育對象管理制度

創(chuàng)新教育對象管理制度，是基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治教育有計劃實施的根本保障。因此，為推動基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治教育有計劃實施，高校應(yīng)從學(xué)生工作系統(tǒng)內(nèi)部著手，貫徹整合融通、協(xié)同聯(lián)動原則，提升學(xué)生日常思想政治教育工作的內(nèi)部整體性。即以黨委為主導(dǎo)，組建學(xué)生思想政治教育工作指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)整個學(xué)校內(nèi)部學(xué)生的思想政治教育工作制度設(shè)計以及思想政治教育工作方向把控。

3.1.2 創(chuàng)新教育團(tuán)隊協(xié)同機(jī)制

創(chuàng)新教育團(tuán)隊協(xié)同機(jī)制，是助力高校思想政治教育高水平發(fā)展的關(guān)鍵。作為優(yōu)化校內(nèi)思想政治教育現(xiàn)實踐行效果的決定性因素，思想政治教育工作團(tuán)隊協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新需要高校黨委根據(jù)教育部相關(guān)政策要求，著眼長遠(yuǎn)，以學(xué)術(shù)發(fā)展、行政發(fā)展、職稱評聘等為指標(biāo)，精心選育專家化與學(xué)者型兼具的思想政治工作團(tuán)隊。同時為解決內(nèi)部思想政治工作實踐要素不協(xié)調(diào)的問題，高等學(xué)校應(yīng)以全國高校思想政治工作會議精神為先導(dǎo)，汲取《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中蘊(yùn)含的精神，成立教育團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)小組以及教師工作部、思想政治教育研究院。依托學(xué)科思政大平臺，發(fā)掘教育學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科資源以及附屬院校資源，尋求教育團(tuán)隊協(xié)同契機(jī)，奠定大思政基礎(chǔ)。

3.1.3 創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)機(jī)制

為破解日常思想政治教育人才實踐能力與主渠道、主陣地融合不緊密的難題，高?？梢栽诼?lián)系思想政治教育研究中心與馬克思主義學(xué)院的基礎(chǔ)上，從思想政治工作、師德師風(fēng)兩個方面，利用掛職鍛煉、交叉任職等方式進(jìn)行教育人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新。同時針對高校思想政治教育人才在“干得好”方面存在的一些不足，高?？梢砸罁?jù)專職與兼職結(jié)合的方針，引入超常規(guī)培養(yǎng)模式，強(qiáng)化開展培訓(xùn)研修，為高水平思想政治教育人才培養(yǎng)提供依據(jù)。超常規(guī)培養(yǎng)模式是在馬克思主義經(jīng)典文本研讀、科學(xué)研究方法運用、中央政策文件學(xué)習(xí)、前沿問題跟蹤的基礎(chǔ)上，與應(yīng)對重大突發(fā)事件、解決學(xué)術(shù)思想困惑、處理復(fù)雜問題有關(guān)的實踐能力培訓(xùn)。常用的培養(yǎng)方式包括訪問進(jìn)修、傳幫帶、集體備課辯課、面對面分析、紅色體驗等，可以提升思想政治教育人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)與實踐水平。

3.2 導(dǎo)入思政資源

大思政的“大”不僅在于格局大，而且在于思想資源庫存大。思政資源導(dǎo)入是基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治教育有計劃實施的關(guān)鍵，彰顯了歷史交匯節(jié)點高校思想政治工作戰(zhàn)略方向轉(zhuǎn)變。以往思想政治課程教育資源有限，單一憑借教育者自身知識儲備、人生閱歷以及思政課程無法幫助高校生理解深邃的思想理論、宏觀歷史進(jìn)程。而在大思政認(rèn)知領(lǐng)域下，高等學(xué)?？梢砸劳鞋F(xiàn)有思政教育資源庫，填充外部教育資源，促使其與思想政治教育者主觀講授資源相互補(bǔ)充，形成良好效果。

為改善思想政治實踐育人效果，高?？梢载瀼匾虻刂埔朔结?，結(jié)合本地區(qū)發(fā)展情況、現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況，優(yōu)選與新的歷史時期中國特色社會主義偉大實踐有關(guān)的教育資源。同時考慮到大思政強(qiáng)調(diào)思政教育實踐育人并非高校的孤軍奮戰(zhàn)，而是根植于諸多領(lǐng)域的社會力量的廣泛參與，因此，高校應(yīng)以不同類別實踐教學(xué)單位為對象，將其作為現(xiàn)有思政實踐育人的重要補(bǔ)充，開拓思想政治教育實踐系統(tǒng)內(nèi)部、外部資源交匯渠道，鼓勵行業(yè)標(biāo)兵、領(lǐng)導(dǎo)干部、英雄模范、勞動模范進(jìn)入課堂，積累源于社會的新鮮素材，如黨的歷史、改革開放歷史、國家的歷史甚至全球共產(chǎn)黨人精神譜系等?；蛘哌\用混合教育手段，實現(xiàn)與兄弟院校思政教育實踐資源的“云共享”，擴(kuò)充思想政治實踐育人資源庫，并根據(jù)教育資源實踐應(yīng)用需求，利用數(shù)字化技術(shù)，整合具有新的歷史特征的偉大斗爭場景或?qū)嵨?，模擬再現(xiàn)新民主主義革命、建設(shè)年代、社會主義革命素材，滿足現(xiàn)代高校生持續(xù)增長的思想政治實踐需求。

3.3 聯(lián)動實踐育人要素

聯(lián)動實踐育人要素，是基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治教育有計劃實施的重要內(nèi)容。高校應(yīng)摒棄個體化邏輯，以內(nèi)部思想政治教育二級單位為組織實施者，借鑒全國各地各教育層次思想政治教育實踐育人經(jīng)驗，從課程、學(xué)科、課外、網(wǎng)絡(luò)幾個方面，平衡思想政治教育踐行于現(xiàn)實的相關(guān)因素。同時面向思想政治理論教育與實踐指導(dǎo)主體內(nèi)部，完善教育內(nèi)容、教育方案方法、教育資源、教育方針等信息的交換機(jī)制，鼓勵每一位參與者就思政實踐育人標(biāo)準(zhǔn)展開探討，確?；诖笏颊J(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治理論教育與實踐引導(dǎo)工作規(guī)范開展。

3.3.1 課程要素

課程是基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治教育有計劃實施的載體之一，基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的思想政治實踐育人載體不僅包括思政課，而且涵蓋了專業(yè)課、通識課。為聯(lián)動主渠道課程要素，高校應(yīng)從教材、學(xué)生、教師幾個維度著手，貫徹集成創(chuàng)新思維，精準(zhǔn)把控學(xué)生思想趨勢、成長規(guī)律，以專題式教學(xué)方式，針對性解決教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的問題。同時以課程思政示范課堂為建設(shè)目標(biāo)，增設(shè)思政選修課程，如“創(chuàng)造的教育”“我們時代的精神生活”等，幫助高校學(xué)生樹立堅定的理想信念。

3.3.2 學(xué)科要素

學(xué)科是基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治教育有計劃實施的重要支撐。在通過馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組、一流學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科思政的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)面向?qū)W科內(nèi)部，發(fā)掘并整合國外馬克思主義研究資源、國內(nèi)馬克思主義學(xué)院研究資源、政法學(xué)院思想政治教育資源。同時聯(lián)系哲學(xué)學(xué)科、社會學(xué)學(xué)科與馬克思主義理論學(xué)科，從教育學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)等設(shè)置學(xué)科思政專題，串聯(lián)學(xué)科要素。

3.3.3 課外活動

課外活動是基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治教育有計劃實施的重中之重，也是日常思政育人的附屬陣地。高校應(yīng)以學(xué)生價值導(dǎo)向、需求指向、發(fā)展取向為根本，依據(jù)分階段、分層次方針，向第二課堂滲透思想政治教育實踐育人理念。比如，根據(jù)內(nèi)部學(xué)生特質(zhì)，將大學(xué)足跡成長規(guī)劃書制度一對一融入學(xué)生群體，并將一年級、四年級再次細(xì)分，有序推進(jìn)適應(yīng)性教育、生涯規(guī)劃教育、科研實踐教育、朋輩或典范教育、成長反思教育、社會責(zé)任感教育、職業(yè)理想教育活動；再如，借助重大歷史事件，將學(xué)生劃分為“優(yōu)秀學(xué)生百人團(tuán)隊”“理想與成才”報告團(tuán)、“愛心使者團(tuán)”等小規(guī)模群體，開展以“使命”或“國魂”為主題的理想信念教育。

3.3.4 網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)是基于大思政認(rèn)知領(lǐng)域的高等學(xué)校思想政治教育踐行于現(xiàn)實社會的又一陣地，也是無形主戰(zhàn)場。高校應(yīng)在校園網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用微信、微博等軟件，圍繞師生高度關(guān)注的課題，策劃推出思想政治主題故事。并根據(jù)新媒體平臺后端數(shù)據(jù)反饋，融合情感溫度、思想廣度、文化厚度，變更育人故事講述方式。比如，以大圖片與千字文結(jié)合的方式，闡述社會主義核心價值觀，引發(fā)教師與學(xué)生的共鳴。

4 結(jié)語

綜上所述，立足大思政構(gòu)建高等學(xué)校思政教育實踐育人模式，是新時代中國制度優(yōu)勢發(fā)揮的關(guān)鍵。作為一項系統(tǒng)工程，思想政治實踐育人模式的構(gòu)建無法脫離廣大思想政治教育工作者以及相關(guān)社會群體的協(xié)同努力與深度配合?；诖耍咝?yīng)協(xié)同內(nèi)部思政教育團(tuán)隊、兄弟院校、社會力量，創(chuàng)新機(jī)制體制，導(dǎo)入思政資源，聯(lián)動育人要素，最大化發(fā)揮思想政治教育實踐育人效能，為大思政格局的順利形成提供支持。