焦建利

華南師范大學(xué)未來教育研究中心

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虛擬現(xiàn)實已成為許多教育領(lǐng)域最具創(chuàng)新性的教學(xué)工具之一。虛擬現(xiàn)實(VR)的日益普及激發(fā)了學(xué)者和教育工作者探索的興趣，并將其作為教育領(lǐng)域各學(xué)習(xí)環(huán)境的潛力。其中，自然包括語言的學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實為語言學(xué)習(xí)打開了新的大門，它使我們無需離開家就能環(huán)游世界。

學(xué)習(xí)一門語言的最好方法是讓自己沉浸在人們會說這種語言的環(huán)境中。對于許多人來說，去一個國家旅行，并與當?shù)厝司毩?xí)一種語言是不可行的、不經(jīng)濟的，甚至是不現(xiàn)實的。在不同的語言學(xué)習(xí)所面臨的挑戰(zhàn)中，共同點在于缺乏接觸，缺乏對所學(xué)語言的沉浸感，以及語言使用的機會。傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)的教學(xué)，側(cè)重于語言本身的結(jié)構(gòu)、語言要素（字、詞、語法等），而不是語言的使用。前不久，在與新加坡的小學(xué)華文教師的交流中，老師們提及新加坡華文教學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)，也是華文使用方面的挑戰(zhàn)。

作為替代方案，虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實的普及將虛擬語言學(xué)習(xí)的概念推向了一個新的前沿。虛擬現(xiàn)實可以將我們帶到遙不可及的地方，讓我們進入真實和想象的世界，在那里我們可以身臨其境地學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實可以使世界各地的漢語學(xué)習(xí)者更容易獲得：

1.沉浸式語言學(xué)習(xí)環(huán)境

虛擬現(xiàn)實可以使世界各地的語言學(xué)習(xí)者更容易獲得沉浸式語言學(xué)習(xí)。沉浸式語言學(xué)習(xí)環(huán)境真實、貼近生活，有利于學(xué)習(xí)者學(xué)到真實的語言技能。虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)具有身臨其境的特性，這使得它非常適合語言學(xué)習(xí)與教學(xué)。借助虛擬現(xiàn)實，教師可以為學(xué)生提供一個完全身臨其境的練習(xí)目標語言的機會，讓學(xué)生以一種以前從未在語言學(xué)習(xí)中使用過的方式，模仿練習(xí)所學(xué)的語言。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓新加坡學(xué)習(xí)華文的學(xué)生，以及世界各地的漢語學(xué)習(xí)者，通過在虛擬的北京街道上點菜，或與街頭小販討價還價來學(xué)習(xí)語言?；蛘?，在新加坡小學(xué)的教室里，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，利用虛擬現(xiàn)實，向來自中國大陸的游客介紹魚尾獅、萊佛士登陸點、牛車水以及克拉碼頭（Clarke Quay）……

2.毫無壓力的語言練習(xí)

對于語言學(xué)習(xí)，尤其是第二語言的習(xí)得以及外國語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者始終有恐懼心理，虛擬現(xiàn)實通過模擬真實世界的體驗，來幫助語言學(xué)習(xí)者克服這種恐懼。學(xué)生可以在感覺像真實事物的安全和支持環(huán)境中進行目標語的學(xué)習(xí)。然后，當需要走出去在現(xiàn)實世界中使用所學(xué)習(xí)的語言時，學(xué)生將有足夠的信心成功應(yīng)用在教室里所習(xí)得的技能。

3.用交互實現(xiàn)語言交際

語言的習(xí)得在于交際，語言的目的在于在交際中表達思想。虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實能夠為學(xué)生營造逼真的、沉浸式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個虛擬的、逼真的、沉浸式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，語用的場景能快速地搭建起來，為學(xué)生用語言進行交際創(chuàng)造了良好的契機。

總而言之，AR和VR工具通過提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，通過創(chuàng)造互動和減少學(xué)習(xí)焦慮感來促進語言學(xué)習(xí)。