北京市清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校 莊春妹

“雙減”即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，核心思想是落實立德樹人根本任務(wù)，強化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。如何在新形勢下探索一個德育工作新的框架和總結(jié)提升實踐經(jīng)驗，更好地促進學(xué)生成長，是我們學(xué)校的新的課題。

在“雙減”工作背景下，學(xué)校充分挖掘具有“自主”心育工作特色的成長鏈條，突出清華附中朝陽學(xué)?！盀榻】?、快樂、自強、厚德的人生奠基”的育人目標，多渠道促進小學(xué)生積極成長，為其快樂學(xué)習(xí)和積極生活服務(wù)。

一、打造“多元開放”的自主課程

“雙減”政策的出臺，意味著給師生松綁，并為學(xué)生成長插上翅膀。我們首先明晰學(xué)生自主課程主旨。自主教育是指學(xué)生作為具有獨立人格的個體，對自我目標、思想、行為及心理變化的調(diào)控與把握。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過對自身行為進行自主管理，才能達到自我培育，達到道德品質(zhì)內(nèi)化的效果。課程主旨：培養(yǎng)具有強健體格、高尚品格、陽光性格的小學(xué)生。

（一）開拓教師培訓(xùn)課程

教師的自主意識非常重要。為此，學(xué)校構(gòu)建“三格”（入格、升格、風(fēng)格）培養(yǎng)層次，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。創(chuàng)建以“自主教育”為主題的德育課程、德育活動、德育文化，全面落實德育的各項工作，使得“自主教育”具體化和可操作化，讓“自主”教育效果顯著，深入人心。帶領(lǐng)教師明確“雙簡”德育目標推進和落實，思考創(chuàng)新工作，形成“表達性心理成長”“積極心理之圓桌分享”“生命教育之詩性評語”“愛國主義班會研討”等德育工作特色。

（二）開發(fā)多元自主班會課程

每周二班會和周五課后服務(wù)時間，引導(dǎo)教師挖掘?qū)W科心育內(nèi)容。學(xué)校以心理主題班會、生命教育主題班會為推進模式，引導(dǎo)學(xué)生自主成長。依托心理童話、繪本資源和學(xué)科延伸內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識自由和紀律的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一周自律的典型事件，傳遞和積極放大學(xué)生良好生活的經(jīng)驗。

（三）建構(gòu)自主的愛國和學(xué)校文化實踐課程

精心設(shè)計系列實踐活動，學(xué)生在體驗和實踐中“自主”成長。

第一，愛國教育活動課程。通過活動“國家的象征”“請黨放心強國有我”，帶學(xué)生們一起來了解黨旗、黨徽、國旗、國歌、國徽背后的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

第二，學(xué)校文化活動課程。開展“好習(xí)慣伴我行”“有禮小公民”“閱讀滋養(yǎng)生命”等主題紅領(lǐng)巾廣播，開設(shè)了特別欄目“校園文化知多少”，同學(xué)在課后服務(wù)課程時間，一起搜尋關(guān)于校園文化的小知識和大家一起分享，如分享校園雕像馬約翰先生的故事，帶領(lǐng)學(xué)生傳承踐行清華理念！

第三，主題教育活動課程。課后服務(wù)時間進行國旗下展示自主彩排和準備。

（四）建設(shè)“融合創(chuàng)新”的自主健康課程

健康自主是非常必要的課程，因為疫情生活和學(xué)生健康成長的新問題頻頻出現(xiàn)，所以我們不斷強化和豐富此類課程。

第一，“兩率”防控課程。向?qū)W生宣傳近視和肥胖相關(guān)知識，學(xué)生通過查找資料，手抄報、繪畫總結(jié)等方式將近視與肥胖知識內(nèi)化。每月班級開展“護眼小衛(wèi)士”評比工作，將護眼行為由家庭延伸到校內(nèi)，在班級內(nèi)大力宣傳優(yōu)秀的家庭護眼方式。再將校內(nèi)活動引入家庭，讓每一個學(xué)生都參與“護眼小衛(wèi)士”的評比，2021年10月20日，學(xué)校被確定為 “北京市兒童青少年近視和肥胖綜合防控”試點學(xué)校，扎實推進學(xué)生兩率健康防控。

第二，睡眠教育課程。學(xué)校制定《健康睡眠管理方案》，用廣播向?qū)W生講解睡眠健康知識，倡導(dǎo)“早睡早起、充足睡眠”的健康理念。每周開展一次班級睡眠自主調(diào)查，學(xué)生反饋日常睡眠時長。班主任對睡眠不足的學(xué)生了解具體情況，針對不同情況和家長一對一溝通，最大限度幫助家長調(diào)整學(xué)生作息。

第三，傳染病防控課程。針對疫情及時開展調(diào)查，倡導(dǎo)逢癥必休，健康入校。利用廣播、微信平臺等進行傳染病防控知識宣傳，開展學(xué)生手抄報、防疫繪畫等活動，開展安全疏散演習(xí)，做到遇到疫情不慌張，躲避疫情有方法。

（五）建立自主“生命成長”的新實踐課程

雙減使得我們更加珍愛生命健康，學(xué)校加強生命教育和情感體驗，在心理課和班會活動課引導(dǎo)學(xué)生生命成長。

1.引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)“每周三件好事”

三件好事是積極心理學(xué)的操作性生活策略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的積極和美好的內(nèi)容，引導(dǎo)自我形成積極的認識和感知世界與人生的模式。這是引導(dǎo)學(xué)生生命成長的一個好的舉措。我們引導(dǎo)學(xué)生回顧每周遇到的好事情?？赡苁巧钪械男〈_幸，也可能是一些令人欣慰的事件，它們促使我們的學(xué)生對生命的成長和未來保持好奇心，對生活中的美好具有敏感性。它使得學(xué)生越來越具有豐富的人性。

2.建立生命韌性故事課堂

教師帶領(lǐng)學(xué)生們分享韌性的生命故事，采訪家族里的親人成長的歷程，攫取那些有意義和價值的故事。這些故事成長學(xué)生分享的寶貴課程資源。學(xué)生們在更多的時間里吮吸了生命成長的新能量。

二、“以評促進”是自主課程體系實施的有利保障

在我們豐富的課程體系踐行中，我們一邊實踐，一邊反思。我們認識到評價是磐石與保障。全面促進自主課程體系，必須有一個具有實效的評價棒指引與促進。這是對課程的保障。因此，借“雙減”契機，抓住教育評價改革的機遇，激發(fā)師生在校德育評價活力，完善學(xué)校立德樹人的機制，引導(dǎo)教師潛心育人，學(xué)生的全面素養(yǎng)才能發(fā)展。

（一）構(gòu)建“科學(xué)全面”的自主評價體系

落實德育人員崗位職責(zé)和學(xué)生養(yǎng)成教育評價考核（學(xué)生綜合評價、班級常規(guī)評價、德育教師工作質(zhì)量評價）。在進行“好習(xí)慣三字經(jīng)”學(xué)生評價中，開展“紫荊超市換購——紫荊幣、班級獎票激勵活動”，加強調(diào)研，每日進行師生常規(guī)檢查及巡視，有評比記錄，召開年級學(xué)生會，會上充分分析學(xué)生情況，同時明確下一步工作重點。進行“衛(wèi)生先進”“紀律優(yōu)秀”“禮儀示范”“文化特色”四項校級評選，每兩周開展“小紫荊自主文明班”評選，促進師生和諧發(fā)展。我們還要繼續(xù)完善“雙減”背景下德育評價體系構(gòu)建。突出主課堂評價、自我管理評價、特色評價。

（二）建立以評來促成長的單科課程評價

例如，我們開展以評價來構(gòu)建自主的勞動教育課程。堅持把學(xué)生勞動素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價體系，過程評價中關(guān)注學(xué)生在勞動實踐活動中的實際表現(xiàn)，注重從實際表現(xiàn)中分析勞動觀念、勞動態(tài)度的形成情況。

每周一次的大掃除、班級值日崗、志愿服務(wù)崗，以學(xué)生自評為主，輔以教師、班干部、家長、服務(wù)對象等他評方式，樹立班級榜樣，引導(dǎo)學(xué)生不斷進行反思改進，培養(yǎng)學(xué)生自主勞動習(xí)慣。

（三）完善“雙減”背景下學(xué)校教育評價體系，突出心理健康和自主教育

我們不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，注重綜合評價與特色評價相結(jié)合，注重差異性和多樣性，促進學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展。

（四）注重學(xué)生的自我管理，關(guān)注學(xué)生的自我評價

為了促進學(xué)生的“元”認知發(fā)展，即對自己的時間管理、學(xué)習(xí)方法、個性品質(zhì)、興趣特長要有充分的自我認知。我們通過學(xué)生自評、自主申報，共同形成完整科學(xué)的素質(zhì)報告冊，指導(dǎo)學(xué)生的自我管理和自我發(fā)展。

三、自主課程體系建構(gòu)的效果與反思

自主課程體系的建構(gòu)是一個全新的探索。

（一）自主教育新課堂，優(yōu)化課后服務(wù)

“雙減”政策的落地必然在學(xué)校教育，陣地在課堂。最好的目的是解放孩子，解放他的潛質(zhì)、個性和與生俱來的智慧，幫助他找到自己。

學(xué)校開設(shè)的課后服務(wù)30門課程(包括：自主德育活動課程、勞動教育課程、心理繪本課程、垃圾分類課程、道德法治實踐課程、中華傳統(tǒng)文化課程、學(xué)校文化拓展課程、創(chuàng)意思維訓(xùn)練課程、自主健康活動課程)，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康發(fā)展，豐富了學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展，減輕了家長負擔(dān)。課程學(xué)生參與率高和滿意度高。

（二）心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

“雙減”把一些時空釋放出來，給學(xué)生更好的生命成長，把時間和生命的美好更好地還給學(xué)生。這符合我們教育的初心，也是我們一直努力的方向，是我們教育的宗旨。學(xué)校開展的心理和生命教育，增強了學(xué)生們的情感體驗，使之更加珍愛生命和健康，不斷強化教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子健全的人格，是引導(dǎo)學(xué)生生命成長。

（三）家校協(xié)同育人，學(xué)校和家長同向同行

學(xué)校陸續(xù)召開校級家長教師協(xié)會會議和班級家長會，傳達學(xué)校“雙減”背景下家校合作共育的措施，關(guān)注學(xué)生身心健康，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，切實保障學(xué)生體育鍛煉和睡眠時間，家校溝通促進學(xué)校工作的有效實施，家長滿意度高。