關(guān)于戰(zhàn)備狀態(tài)下思想政治教育的思考

郭方敏

習(xí)主席深刻指出：“軍事斗爭準(zhǔn)備是軍隊(duì)的基本實(shí)踐活動(dòng)，要牢牢扭住，須臾不能松懈。堅(jiān)持把日常戰(zhàn)備工作提到戰(zhàn)略高度，強(qiáng)化官兵當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗思想，保持部隊(duì)箭在弦上、引而待發(fā)的高度戒備態(tài)勢。”加強(qiáng)對軍隊(duì)?wèi)?zhàn)備狀態(tài)下思想政治教育的研究探索，是構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系的重要內(nèi)容，是更好發(fā)揮新時(shí)代軍隊(duì)政治工作服務(wù)保證作用的應(yīng)有之義。

一、把握戰(zhàn)備狀態(tài)思想政治教育主要特點(diǎn)

緊貼戰(zhàn)備狀態(tài)推進(jìn)教育落細(xì)落實(shí)，強(qiáng)化抓教向戰(zhàn)為戰(zhàn)的意識(shí)，讓教育跟著作戰(zhàn)任務(wù)走、圍繞制勝強(qiáng)敵轉(zhuǎn)。一是突出任務(wù)方向。立足全域熱點(diǎn)、戰(zhàn)區(qū)重點(diǎn)和方向要點(diǎn)，結(jié)合主備方向的作戰(zhàn)環(huán)境、作戰(zhàn)對手、作戰(zhàn)規(guī)模，突出當(dāng)面敵情，及時(shí)指導(dǎo)部隊(duì)開展針對性的戰(zhàn)備教育，確保教有目標(biāo)、育有指向。二是緊貼任務(wù)要求。戰(zhàn)備狀態(tài)部隊(duì)主要執(zhí)行戰(zhàn)備拉動(dòng)、戰(zhàn)備演練、聯(lián)合實(shí)兵演習(xí)、戰(zhàn)備值班等任務(wù)。要切實(shí)把具體任務(wù)理解好、研究深、琢磨透，根據(jù)不同任務(wù)特點(diǎn)要求，瞄準(zhǔn)官兵現(xiàn)實(shí)思想反映，堅(jiān)持任務(wù)牽引，真正讓思想政治教育與軍事行動(dòng)任務(wù)同頻共振。三是依托模塊組織。根據(jù)戰(zhàn)備部隊(duì)模塊化特點(diǎn)和屬性，注重統(tǒng)分結(jié)合，按照戰(zhàn)備工作要求對教育力量進(jìn)行模塊化設(shè)置，統(tǒng)籌安排教育內(nèi)容，根據(jù)基本單元靈活確定方式方法，結(jié)合任務(wù)環(huán)境合理利用教育時(shí)機(jī)，不斷增強(qiáng)自主施教的能動(dòng)性，逐步形成具有模塊化特點(diǎn)的教育格局。四是順應(yīng)聯(lián)合趨勢。戰(zhàn)備狀態(tài)部隊(duì)思想政治教育通常以建制單位為基礎(chǔ)，依據(jù)作戰(zhàn)編組、訓(xùn)練編組、區(qū)域編組等模塊化單元組織實(shí)施。在聯(lián)合作戰(zhàn)背景下，基本單元逐漸呈現(xiàn)目標(biāo)聯(lián)合、模塊融合的特點(diǎn)，探索與之相適應(yīng)的聯(lián)合文化背景下的思想政治教育，實(shí)現(xiàn)縱向一體向橫向一體的轉(zhuǎn)變。

二、突出戰(zhàn)備狀態(tài)思想政治教育重點(diǎn)內(nèi)容

思想政治教育涉及內(nèi)容很多，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合使命任務(wù)，一個(gè)時(shí)期突出一個(gè)重點(diǎn)。軍事斗爭準(zhǔn)備就是要把備戰(zhàn)打仗這個(gè)重點(diǎn)突出出來，各項(xiàng)內(nèi)容都用備戰(zhàn)打仗來牽引，各項(xiàng)教育都要圍繞備戰(zhàn)打仗來進(jìn)行。一是突出決策部署教育。戰(zhàn)備狀態(tài)下行動(dòng)任務(wù)政治性政策性敏感性高、影響范圍廣、完成難度大。要及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)黨中央、中央軍委的決策部署，引導(dǎo)官兵深入貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，深入貫徹新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針，用完成任務(wù)的重大意義教育官兵，強(qiáng)化官兵的使命感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，積極主動(dòng)作為，聚力攻堅(jiān)克難。二是突出形勢戰(zhàn)備教育。軍隊(duì)保持戰(zhàn)備狀態(tài)，是有效應(yīng)對安全威脅、履行使命任務(wù)的重要保證。教育官兵以強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)抓備戰(zhàn)，堅(jiān)持把能打仗、打勝仗作為推進(jìn)軍事斗爭準(zhǔn)備的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，引導(dǎo)官兵不斷強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備，牢固樹立隨時(shí)準(zhǔn)備打仗的思想，狠抓各項(xiàng)戰(zhàn)備制度落實(shí)，保持常備不懈的戰(zhàn)備狀態(tài)。三是突出戰(zhàn)斗精神培育。面對戰(zhàn)備狀態(tài)下官兵現(xiàn)實(shí)困難和后顧之憂明顯增多的現(xiàn)狀，以過好苦樂觀、生死觀為重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)志愿軍官兵大無畏的革命英雄主義精神和壓倒一切困難、戰(zhàn)勝一切敵人的鋼鐵意志，以榜樣的力量激勵(lì)官兵奮勇爭先，繼承發(fā)揚(yáng)我軍“一不怕苦、二不怕死”的戰(zhàn)斗精神。

三、做好戰(zhàn)備狀態(tài)思想政治教育籌劃準(zhǔn)備

當(dāng)前軍事斗爭準(zhǔn)備面臨的環(huán)境更加復(fù)雜、任務(wù)更加艱巨，思想政治教育如何破解教育活動(dòng)難組織、教育內(nèi)容難落實(shí)、教育質(zhì)量難保證的問題？應(yīng)以任務(wù)為牽引，從統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、官兵群體、教育資源和配合活動(dòng)四個(gè)方面精準(zhǔn)發(fā)力，不斷加強(qiáng)教育準(zhǔn)備工作。

一是優(yōu)化全局思維的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。以體系化編程和模塊化組織為基本途徑，樹立全局一盤棋的聯(lián)合思維，大力引導(dǎo)灌輸與之相適應(yīng)的價(jià)值觀念和思維方式，發(fā)揮聯(lián)合文化特有的“內(nèi)驅(qū)力”和“黏合劑”功能。全年統(tǒng)籌制定教育計(jì)劃，確定思想政治教育主題和內(nèi)容，明確解決的主要思想問題及時(shí)間安排、方式方法。二是擴(kuò)大自我教育的官兵群體。依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾、教育群眾是我黨我軍開展教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。充分發(fā)掘官兵中蘊(yùn)藏的無窮力量，引導(dǎo)官兵在教育中唱主角，通過問題大家擺、是非大家辨、道理大家講、答案大家找，在集思廣益中提高認(rèn)識(shí)、啟發(fā)自覺，釋放群眾性自我教育的活力。三是營造因地制宜的教育氛圍。破除“教育就得在營房、上課就得有課堂”的慣性思維，構(gòu)建區(qū)域小范圍、高頻次多批次教育活動(dòng)?xùn)鸥窬W(wǎng)，開辟教育新戰(zhàn)場。依據(jù)作戰(zhàn)編組、訓(xùn)練編組、區(qū)域編組等模塊化單元，靈活開展跟進(jìn)式滲透式教育，覆蓋崗位、席位、戰(zhàn)位，把戰(zhàn)場當(dāng)課堂，把任務(wù)當(dāng)教材，結(jié)合戰(zhàn)備任務(wù)教育官兵，實(shí)現(xiàn)教育與任務(wù)的融合。四是籌劃緊貼任務(wù)的配合活動(dòng)。根據(jù)不同戰(zhàn)備任務(wù)、聯(lián)演聯(lián)訓(xùn)和專業(yè)訓(xùn)練，精心籌劃適宜的配合活動(dòng)，以實(shí)際效果為目標(biāo)，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)和強(qiáng)軍網(wǎng)“三網(wǎng)并行”的全媒體教育手段積極籌劃，使活動(dòng)設(shè)計(jì)富有生命力，制定不同情況下的宣傳鼓動(dòng)和戰(zhàn)地文化活動(dòng)預(yù)案方案，吸引官兵積極參加。

四、靈活戰(zhàn)備狀態(tài)思想政治教育組織實(shí)施

思想政治教育關(guān)乎戰(zhàn)斗力運(yùn)用全程，涉及各個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合任務(wù)實(shí)際，改進(jìn)創(chuàng)新教育形式方法，充分整合力量，推動(dòng)教育實(shí)施走深走實(shí)。一是環(huán)節(jié)時(shí)機(jī)上要融合。利用執(zhí)行任務(wù)、戰(zhàn)備等級轉(zhuǎn)換等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，把思想政治教育“教、學(xué)、做”的基本環(huán)節(jié)融入各個(gè)時(shí)段，聚焦戰(zhàn)備任務(wù)實(shí)踐搞好融合滲透，充分利用訓(xùn)練任務(wù)間隙、總結(jié)講評等時(shí)機(jī)，化整為零抓教育，以“短平快”的方式確保思想引領(lǐng)不斷線。二是形式方法上要切合。緊跟任務(wù)特點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)形式，適時(shí)開展臨戰(zhàn)動(dòng)員，因地制宜組織戰(zhàn)場鼓動(dòng)、宣揚(yáng)訓(xùn)練典型和野戰(zhàn)文化活動(dòng)。廣泛開展“三信一書”活動(dòng)，隨時(shí)隨地開展小結(jié)講評、一事一議、心理咨詢和疏導(dǎo)；開展創(chuàng)模和火線入黨活動(dòng)，廣泛宣揚(yáng)涌現(xiàn)出的訓(xùn)練典型；轉(zhuǎn)發(fā)革命英雄短視頻，連線官兵親人進(jìn)行鼓勵(lì)，用手機(jī)發(fā)送戰(zhàn)地快報(bào)，等等。三是力量傳導(dǎo)上要聚合。及時(shí)傳達(dá)上級有關(guān)命令指示，使參戰(zhàn)官兵“知所趨赴”，增強(qiáng)完成作戰(zhàn)任務(wù)的使命感和光榮感。采取多種形式進(jìn)行宣傳報(bào)道，傳達(dá)上級首長對任務(wù)部隊(duì)的關(guān)注和表彰，轉(zhuǎn)達(dá)地方政府和人民群眾對任務(wù)官兵的慰問和支持，增強(qiáng)官兵敢打必勝的信心。

五、規(guī)范戰(zhàn)備狀態(tài)思想政治教育檢驗(yàn)評價(jià)

教育檢驗(yàn)是對思想政治教育服務(wù)保證強(qiáng)軍打贏成效的衡量評價(jià)，是思想政治教育檢查考評的主要方式。教育檢驗(yàn)應(yīng)當(dāng)以評價(jià)教育實(shí)效為重點(diǎn)，做到項(xiàng)目明確、方法靈活、結(jié)果深化。一是合理明確檢驗(yàn)項(xiàng)目。戰(zhàn)備狀態(tài)下更需領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。考察領(lǐng)導(dǎo)干部是否帶頭思戰(zhàn)謀戰(zhàn)，面對急難險(xiǎn)重任務(wù)能否擔(dān)當(dāng)盡責(zé)；檢驗(yàn)部隊(duì)備戰(zhàn)氛圍是否濃厚，官兵戰(zhàn)斗狀態(tài)是否充盈，是否存在“仗打不起來”“打仗輪不上我”“當(dāng)兵謀出路”等和平麻痹思想；對照部隊(duì)擔(dān)負(fù)的使命任務(wù)，能否根據(jù)迅即應(yīng)戰(zhàn)有力量的要求，保證任務(wù)完成質(zhì)效。二是靈活適用檢驗(yàn)方法。摒棄以往看登記、查筆記、考背記的檢驗(yàn)方法，利用檢查、指導(dǎo)和參與組織任務(wù)的時(shí)機(jī)，實(shí)地了解思想政治教育實(shí)施情況，考查單位建設(shè)和官兵精神風(fēng)貌。結(jié)合教育計(jì)劃環(huán)節(jié)調(diào)查了解官兵現(xiàn)實(shí)思想狀況，傾聽官兵心聲，收集意見建議。利用網(wǎng)上檢驗(yàn)?zāi)Ｊ?，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍”“軍職在線”和慕課、微課等資源，把教育融入在線檢驗(yàn)、互動(dòng)交流、休閑娛樂之中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、成績等指標(biāo)的跟蹤分析。三是深化運(yùn)用檢驗(yàn)結(jié)果。將檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸檔整理，寫出書面報(bào)告，對思想政治教育效果好、進(jìn)步明顯的單位和成績突出的干部進(jìn)行表彰，對思想政治教育落實(shí)質(zhì)量差的單位通報(bào)批評、限期整改。認(rèn)真總結(jié)規(guī)律，制訂改進(jìn)措施，對好的做法加以梳理，形成典型經(jīng)驗(yàn)加以推廣；對教育效果不好的單位，根據(jù)實(shí)際情況制定改進(jìn)措施，抓好幫帶指導(dǎo)。