小學(xué)信息技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)中的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)探析

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；跨學(xué)科教學(xué)；數(shù)據(jù)素養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，人們也抓住了這個(gè)機(jī)遇，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行了充分的利用。在生活中的方方面面都離不開(kāi)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，小學(xué)教育自然也離不開(kāi)信息技術(shù)，甚至加入了信息技術(shù)的課程。信息技術(shù)成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)必不可少的工具，讓同學(xué)們的視野更加寬廣。教師可以通過(guò)信息技術(shù)讓同學(xué)們感受古詩(shī)中的意境，聽(tīng)到流利的英語(yǔ)對(duì)話等等。

良好的情景是學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生更快地投入到學(xué)習(xí)中去[1]。

教師在學(xué)習(xí)excel表格的排序時(shí)，先展示了一份中考成績(jī)表。然后教師提出問(wèn)題，如何將達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的同學(xué)找出來(lái)？學(xué)生回答完問(wèn)題后，引出數(shù)據(jù)排序，學(xué)習(xí)excel后可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的數(shù)字大小比較，求和等數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)要做到舉一反三，觸類旁通，要靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)[2]。教師在講解word中數(shù)據(jù)的輸入時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將鍵盤想象成學(xué)生所用的筆，將word書寫區(qū)想象成學(xué)生所用的紙張。這樣直接拉近了新事物與舊事物的距離。能夠讓學(xué)生更好地接受word，在學(xué)習(xí)word的同時(shí)也幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)了漢字和拼音這樣的語(yǔ)文知識(shí)。

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，對(duì)象方法是非常重要的。在信息技術(shù)課程中，通過(guò)對(duì)不同元素的類似處理，可以幫助學(xué)生對(duì)各種操作對(duì)象有一定的理解[3]。

教師在講授文件的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將文檔與不同種類的事物進(jìn)行比較。不同的類型需要不同的窗口才能打開(kāi)。讓學(xué)生充分觀察不同的對(duì)象的處理方式的不同。這就像不同種類的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性一樣，無(wú)形中加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

綜上所述，教師對(duì)學(xué)生小學(xué)信息技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)中的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的是非常重要的。幫助學(xué)生身心全方面發(fā)展，在學(xué)習(xí)和生活上帶來(lái)了很大便利。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍佳佳.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑[J].考試與評(píng)價(jià)，2021（03）：157.

[2]徐慧.小學(xué)信息技術(shù)中學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（03）：99.

[3]王東芹.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略分析[J].讀寫算，2020（31）：8-9.

（作者單位：江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳詩(shī)宇）