新課標(biāo)背景下山區(qū)縣中職信息技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)研究

胡元運(yùn)

項(xiàng)目化的教學(xué)過(guò)程對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，更能夠提高課堂學(xué)習(xí)的效率。項(xiàng)目化教學(xué)最重要的觀點(diǎn)是讓工作當(dāng)中一些需要注意的知識(shí)和課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，筆者根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于山區(qū)縣中職信息技術(shù)的項(xiàng)目化教學(xué)探究與實(shí)踐有了一些自己的見(jiàn)解，就此展開(kāi)了一系列的研究和討論。

一、信息技術(shù)學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)的背景

《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》提出：“我們應(yīng)當(dāng)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，滿足國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才培養(yǎng)的要求?！比缃竦臅r(shí)代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。各種高科技交叉呼應(yīng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、可以移動(dòng)的設(shè)備以及技術(shù)、多媒體的交互技術(shù)，還有人工智能等已經(jīng)慢慢地成為融入人們生活的媒介。信息技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)的很多領(lǐng)域，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了很大的影響。

當(dāng)前所提出的課程任務(wù)，要求我們必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，增強(qiáng)信息意識(shí)，掌握信息化環(huán)境中生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)的技能。當(dāng)今時(shí)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各種高科技已經(jīng)深入到了生活的方方面面。大力推動(dòng)山區(qū)中職信息技術(shù)的教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也能夠培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

但是對(duì)于山區(qū)的學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)這方面的內(nèi)容接觸得還是比較少，顯得有些陌生。因此，信息技術(shù)教師應(yīng)該付出努力，積極地推進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展，從而帶動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種信息技術(shù)來(lái)為教學(xué)服務(wù)，利用有效的信息技術(shù)開(kāi)闊學(xué)生的視野，用自己的知識(shí)和所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，為山區(qū)中職學(xué)校的信息技術(shù)的發(fā)展更好地提供服務(wù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的主要特征

在我國(guó)，項(xiàng)目化教學(xué)最初的時(shí)候是被引進(jìn)到高職院校的醫(yī)學(xué)、林業(yè)等各個(gè)對(duì)于專業(yè)技能水平要求較高的專業(yè)。經(jīng)過(guò)我們長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，最終得以證明項(xiàng)目化教學(xué)十分有助于課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行授課，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)專業(yè)的知識(shí)，也能夠真正解決生活中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

1.在教學(xué)的內(nèi)容方面

在進(jìn)行授課的時(shí)候，先根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境設(shè)計(jì)一些具有代表性的、典型的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，這些項(xiàng)目是和我們課堂所講授的內(nèi)容緊密相關(guān)的，包含學(xué)習(xí)的一些基本知識(shí)以及基本的操作技巧。

2.在進(jìn)行教育教學(xué)組織方面

信息技術(shù)的知識(shí)教授涉及很多不同的、獨(dú)立的項(xiàng)目。這些知識(shí)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要借助各種各樣的工具以及信息資源才能完成，所以在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行項(xiàng)目化信息課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)分工合作，共同學(xué)習(xí)和完成項(xiàng)目的活動(dòng)。

3.在教學(xué)的評(píng)價(jià)方面

把項(xiàng)目化的教育教學(xué)引入信息技術(shù)的教學(xué)課堂，能夠讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，重點(diǎn)是在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，而不僅僅是一個(gè)最終的結(jié)果。所以，在進(jìn)行授課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)圍繞項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程提升課堂質(zhì)量

1.信息技術(shù)學(xué)科的教師，作為信息教育的引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)走在時(shí)代的前沿

筆者曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)易版的調(diào)查和研究。山區(qū)的中職學(xué)校因?yàn)榈乩砦恢帽容^偏遠(yuǎn)，學(xué)校的教師資源相對(duì)欠缺，許多學(xué)校也沒(méi)有專門的信息技術(shù)教師，即使是有信息技術(shù)的教師，也是一位教師“身兼數(shù)職”。這就會(huì)給家長(zhǎng)以及學(xué)生造成一種錯(cuò)誤的印象，會(huì)讓他們覺(jué)得信息技術(shù)這門課程是不重要的，覺(jué)得信息課就是“玩”，導(dǎo)致信息技術(shù)這門課不被重視。因此，作為信息技術(shù)教育的引領(lǐng)者和指路人，信息技術(shù)教師身上的責(zé)任更大，應(yīng)當(dāng)努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地提高個(gè)人能力，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)步。

項(xiàng)目化教學(xué)能讓教師在授課的過(guò)程當(dāng)中，不斷地進(jìn)行自我提升，也能夠掌握和發(fā)現(xiàn)各種適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育教學(xué)方法。同時(shí)，要轉(zhuǎn)變“我們只是山區(qū)中職教師”這種落后的觀念，應(yīng)當(dāng)緊緊地跟隨時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)。

2.信息教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的道德以及個(gè)人素養(yǎng)

信息素養(yǎng)不僅包括道德的素養(yǎng)，還包括信息專業(yè)技能素養(yǎng)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，移動(dòng)信息技術(shù)和平臺(tái)發(fā)展十分迅速，特別是智能手機(jī)、耳機(jī)，以及平板電腦，還有臺(tái)式電腦等，這些能夠傳播信息的高科技產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)我們的生活當(dāng)中，農(nóng)村的學(xué)生對(duì)于這些在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的手機(jī)等信息收集的載體并不陌生。因此，可以見(jiàn)到，在信息飛速發(fā)展的今天，在我們進(jìn)行授課的過(guò)程中，信息技術(shù)教師更要注重教學(xué)方式和方法的綜合運(yùn)用，不能僅僅只是傳統(tǒng)地傳播課本上的知識(shí)，而是要將各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具融入信息技術(shù)學(xué)習(xí)的課堂，并且在教學(xué)過(guò)程中也要注重道德的引導(dǎo)和培養(yǎng)，要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用信息產(chǎn)品。

通過(guò)項(xiàng)目化的教學(xué)方式，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，滲透關(guān)于道德以及個(gè)人素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。在使用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的時(shí)候，信息安全以及相關(guān)知識(shí)尤為重要。例如在網(wǎng)上，利用各種社交軟件時(shí)，不要使用不文明的語(yǔ)言與人交流，遇到有陌生的網(wǎng)友向自己索要個(gè)人信息或者金錢時(shí)，也不要輕信他人。在日常的生活中也應(yīng)當(dāng)控制電子工具的使用時(shí)間，不能瀏覽和觀看不健康的網(wǎng)站，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

在山區(qū)中職學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)的課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)逐步地引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人的明辨是非的能力，要正確地使用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)增長(zhǎng)個(gè)人的知識(shí)。項(xiàng)目化的教學(xué)過(guò)程會(huì)讓學(xué)生真正地感受到信息技術(shù)是存在于我們的日常生活當(dāng)中的。

3.使用正確的方法操作信息技術(shù)的設(shè)備

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含正確的操作方法和正確使用技術(shù)設(shè)備的方式。通過(guò)項(xiàng)目化的課堂講授，在進(jìn)行信息技術(shù)的授課時(shí)，要向?qū)W生講清楚操作設(shè)備的幾條規(guī)定：（1）不能隨意地拔下計(jì)算機(jī)教室里的插頭，做到保證計(jì)算機(jī)的安全。（2）在使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，要愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)的設(shè)備，不能夠攜帶任何與上機(jī)無(wú)關(guān)的東西進(jìn)機(jī)房。（3）在上機(jī)的過(guò)程中，如果遇到了問(wèn)題，一定要及時(shí)地向教師反映。作為一名信息技術(shù)學(xué)科的教師，不能夠放松對(duì)秩序的維護(hù)，要培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有培養(yǎng)良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，才能夠有利于計(jì)算機(jī)設(shè)備的維護(hù)，以及可持續(xù)地使用。

4.項(xiàng)目化教學(xué)使得計(jì)算機(jī)的理論和實(shí)踐的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)

興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)信息技術(shù)有了興趣，就能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并且會(huì)把汲取信息技術(shù)的知識(shí)當(dāng)成一種享受。信息技術(shù)作為山區(qū)中職學(xué)校里新興的學(xué)科，要想改變學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)陌生的恐懼，以及對(duì)“電腦就是游戲機(jī)”的刻板印象，需要合理地安排教學(xué)的內(nèi)容，也要融入學(xué)生的日常生活情境，這就需要項(xiàng)目化教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。比如，在上課之前，使用手機(jī)拍下全班學(xué)生的照片，然后在上信息技術(shù)課的時(shí)候，筆者用電腦發(fā)送到學(xué)生的電腦上。讓每個(gè)人選擇自己喜歡的同學(xué)或者喜歡的照片，組成各個(gè)不同的項(xiàng)目小組。根據(jù)課上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作出自己的作品。采用這種項(xiàng)目化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課的時(shí)候更加認(rèn)真。然后，在學(xué)生做出自己的作品以后，給他們足夠的時(shí)間進(jìn)行展示和編輯。

山區(qū)中職學(xué)校硬件資源十分有限，師資力量也相對(duì)匱乏，地處山區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)也不一樣，家庭條件有一定的差異，有的學(xué)生家里已經(jīng)配置了計(jì)算機(jī)，有些并沒(méi)有配置，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和操作方面存在差異。作為一名合格的信息技術(shù)教師，在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)人的發(fā)展，努力做到讓每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲、快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、項(xiàng)目化教學(xué)使得課堂模式變得豐富

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門課程具有一定的特殊性質(zhì)，很多學(xué)生具有好奇心理，也會(huì)導(dǎo)致在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作時(shí)，注意力不集中。教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，使得教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容變得具體化，學(xué)生在上課的同時(shí)，能夠體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而不斷地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定了本堂課的目標(biāo)和任務(wù)以后，再通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后再給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。采取這種項(xiàng)目化教學(xué)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，也能很好地讓學(xué)生對(duì)課堂充滿學(xué)習(xí)的興趣。

在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候，由于學(xué)生所了解的信息技術(shù)內(nèi)容以及所掌握的使用信息設(shè)備的基礎(chǔ)各不相同，因此，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目小組的分組，從而讓他們更好地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，在進(jìn)行課程的過(guò)程中，教師也要細(xì)心地關(guān)注每個(gè)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握情況，有些學(xué)生信息技術(shù)的掌握情況比較差，可以在課下對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)課和知識(shí)的傳授。

總之，在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科的講授時(shí)，教師可以通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成各種有所關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終提升信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

責(zé)任編輯 朱守鋰