李鐵軍 集寧師范學(xué)院體育與運(yùn)動學(xué)院

在足球領(lǐng)域中，常有“得少年者得天下”的講法，一句話彰顯了青少年在足球發(fā)展中以及在競技體育發(fā)展中的重要地位。作為世界上最為悠久、普及范圍最廣、參與最多的運(yùn)動項(xiàng)目，足球?yàn)槭澜绺鲊嗣袼矏?，無論是在任何國家，是在中小學(xué)、還是高校，足球均有一定范圍的開展，開展的形式也是多樣的。在近幾年，隨著社會的快速發(fā)展，足球還是取得了一些突破，均取得了長足的進(jìn)展。其根本原因是對青少年足球基礎(chǔ)的大力發(fā)展，尤其是大刀闊斧地對中小學(xué)足球教育的改革，一度為競技體育發(fā)展提供了強(qiáng)大的后備人才儲備?！八街?，可以攻玉”，本文以內(nèi)蒙古集寧億利小學(xué)為研究對象，借鑒歐美、亞非等足球發(fā)展較好國家的青少年足球教學(xué)評價(jià)與改革經(jīng)驗(yàn)，對北方小學(xué)足球教學(xué)評價(jià)與改革策略進(jìn)行思考與探究，以期為我國北方足球小學(xué)提供借鑒與參考。

一、世界發(fā)達(dá)國家小學(xué)足球教學(xué)評價(jià)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)

（一）在中小學(xué)足球訓(xùn)練中突出足球從業(yè)者的評價(jià)指標(biāo)的落實(shí)

在發(fā)達(dá)國家中，青少年的足球訓(xùn)練與教學(xué)評價(jià)中，非常注重對足球從業(yè)人員的規(guī)范與引導(dǎo)。早在2001年，歐足聯(lián)盟體育運(yùn)動協(xié)會便提出了較為詳盡的《青少年足球從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)》。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為五大類各專業(yè)指標(biāo)，對“足球從業(yè)教師”的培養(yǎng)進(jìn)行全面的引導(dǎo)。在具體實(shí)施的過程中，相關(guān)指標(biāo)主要集中體現(xiàn)于課程設(shè)計(jì)與教學(xué)、研究發(fā)展與進(jìn)修、敬業(yè)精神與態(tài)度等五大方面標(biāo)準(zhǔn)之中。其中非常重要地體現(xiàn)為以下三個方面，首先，在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方面，歐足聯(lián)盟評價(jià)指標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“足球從業(yè)者”應(yīng)學(xué)會基于國家或州體育標(biāo)準(zhǔn)下研發(fā)各式體育器材、能夠以多元形式促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)；其次，在研究發(fā)展與進(jìn)修方面，歐足聯(lián)盟評價(jià)指標(biāo)中明確要求“足球從業(yè)者”應(yīng)長時(shí)間地進(jìn)行體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、接受反饋，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)務(wù)。第三，歐足聯(lián)盟評價(jià)指標(biāo)中指出“專業(yè)及倫理標(biāo)準(zhǔn)并有適當(dāng)?shù)男袨椤笔恰白闱驈臉I(yè)者”的核心素養(yǎng)之一。

（二）在中小學(xué)足球訓(xùn)練中突出足球?qū)W習(xí)者的評價(jià)指標(biāo)的落實(shí)

除了對足球從業(yè)者的評價(jià)引導(dǎo)外，世界發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)教育中的足球教學(xué)過程，對參與足球運(yùn)動的個體也有著多元評價(jià)指標(biāo)的引導(dǎo)。

首先，在學(xué)生學(xué)習(xí)成就證明方面，歐美評價(jià)指標(biāo)中都要求對足球參與者要給予未來的規(guī)劃評價(jià)，要以多元標(biāo)準(zhǔn)來評量學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。其次，學(xué)習(xí)氣氛，美國評價(jià)指標(biāo)中在學(xué)習(xí)氣氛上列出了九個指標(biāo)，包括“未來體育教師”應(yīng)習(xí)得促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能、為學(xué)生提供正面而安全的學(xué)習(xí)環(huán)境、幫助學(xué)生學(xué)會尊重自我、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會體育課程展現(xiàn)以及對自我的行為負(fù)責(zé)等。第三，在教師專業(yè)服務(wù)方面，美國評價(jià)指標(biāo)中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)學(xué)會整合與社區(qū)、大中小學(xué)資源，與社會有所聯(lián)結(jié)，將所學(xué)貢獻(xiàn)于社會。

（三）大數(shù)據(jù)應(yīng)用科技助力中小學(xué)足球教學(xué)評價(jià)

在數(shù)字化悄然而至的當(dāng)下，任何行業(yè)要想獲得發(fā)展，大數(shù)據(jù)的支持已成為不可或缺的重要因素。目前，在世界各國的青少年足球訓(xùn)練中，都普遍采用了大數(shù)據(jù)與運(yùn)動數(shù)據(jù)指標(biāo)。從目前發(fā)展來看，我國足球行業(yè)上對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也有著廣泛的空間，其足球領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)的應(yīng)用更是有著更大的挖掘潛力。清華大學(xué)足球研究專家劉波教授曾表示，足球是一項(xiàng)古老的運(yùn)動項(xiàng)目，如果能在訓(xùn)練中加以數(shù)據(jù)應(yīng)用，則必然會起到事半功倍的效果。之前是由于技術(shù)壁壘，許多數(shù)據(jù)無法獲得以及整合。在我國目前主要是落實(shí)于高水平運(yùn)動隊(duì)之中，然而，在中小學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段則使用的相對較少。從其應(yīng)用的長期效應(yīng)來看，大數(shù)據(jù)在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的應(yīng)用也是尤為重要的，這樣才能更為有效地監(jiān)測與監(jiān)控青少年的成長與發(fā)展，為足球人才的選拔提供更為有力的支持，否則，則較難有效地在基礎(chǔ)教育階段選拔到合格的足球人才。

二、世界發(fā)達(dá)國家小學(xué)足球教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)

（一）在中小學(xué)足球訓(xùn)練中強(qiáng)化冬季訓(xùn)練

無論是從國際的各項(xiàng)賽事對比，還是各個國家的區(qū)域之間的比拼成績來看，不難發(fā)現(xiàn)足球的體能與技術(shù)細(xì)節(jié)處理都是制約世界各國足球項(xiàng)目發(fā)展的重要瓶頸問題。尤其是在諸多高級別的比賽中更是可以發(fā)現(xiàn)，選手在技術(shù)上的差異并不明顯，更多的是體能的差異所帶來的技術(shù)的差異。換言之，體能方面決定成績，其技術(shù)水平往往是極為相近的。因此，為了獲得更加理想的成績，加強(qiáng)體能訓(xùn)練，強(qiáng)化技術(shù)細(xì)節(jié)處理，對于中國足球的發(fā)展來說，則是不可回避的。從世界各國的青少年足球發(fā)展來看，注重冬訓(xùn)幾乎是世界公認(rèn)的常態(tài)，經(jīng)過一系列的冬訓(xùn)，足球訓(xùn)練隊(duì)的大部分隊(duì)員的體能獲得了極大的儲備。

（二）在中小學(xué)足球訓(xùn)練裝備中融入現(xiàn)代科技

隨著現(xiàn)代化高科技的不斷發(fā)展，智慧體育也越來越為世界各國所關(guān)注。在日本，足球協(xié)會與足球聯(lián)盟早在2000年便制定了基礎(chǔ)訓(xùn)練階段“裝備提升計(jì)劃”，針對中小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，甚至針對優(yōu)秀少年運(yùn)動員的個體特征，進(jìn)行裝備上的提供與改革，以幫助其成績的提高，通過更加貼合個體的裝備，更加符合個體身體的需求的裝備，提高個體運(yùn)動成績的同時(shí)，更重要的是給個體以信心，提高個體的運(yùn)動參與積極性。據(jù)報(bào)道，日本足協(xié)一直與松下、索尼等大型企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，致力于運(yùn)動裝備的個性化關(guān)注與探索，比較成功的案例是日本男子足球隊(duì)多角度足球發(fā)球裝備的提升。男子足球隊(duì)在參加里約奧運(yùn)前，日本足協(xié)與松下集團(tuán)制造商便開始了長達(dá)3年的足球發(fā)球機(jī)的改良計(jì)劃，日本中小學(xué)足球隊(duì)所用的發(fā)球裝備是經(jīng)過松山等高科技公司改良后而得來的。該裝備的最大特點(diǎn)是與多角度、不同的力度，更加貼合于實(shí)戰(zhàn)的各種發(fā)球技術(shù)，極大地提高青少年足球訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）在中小學(xué)足球教學(xué)中注重與科研力量的結(jié)合

在世界各國中小學(xué)足球教學(xué)中，從目前已有的經(jīng)驗(yàn)來看，無論是在體能訓(xùn)練，還是在技術(shù)細(xì)節(jié)方面，中小學(xué)訓(xùn)練隊(duì)均有著大量的科研工作者的支持。其中，諸多國家以國家科研支持體系為支撐，為各個中小學(xué)足球運(yùn)動隊(duì)提供科研數(shù)據(jù)支持，同時(shí)，也有一系列科研工作團(tuán)隊(duì)以融合的方式，為基礎(chǔ)教育提供大量的科研工作。大量已發(fā)表的研究成果顯示，德國、英國、美國、韓國、日本、新加坡等國長期有科研人員一直與足球運(yùn)動緊密關(guān)聯(lián)在一起，從運(yùn)動員裝備到運(yùn)動訓(xùn)練、比賽支持，均有著一系列強(qiáng)有力的科研攻關(guān)與支持。據(jù)亞瑟士研究所的技術(shù)分析顯示，該大多數(shù)由科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)的足球訓(xùn)練與教學(xué)，與之前相比，均有著較大的提升。無論是在足球技術(shù)的運(yùn)用、賽事周邊的設(shè)計(jì)以及各類新技術(shù)的吸收，科研人員起到了后備支持的作用，為教練員、體育教師等一系列足球從業(yè)者提供了技術(shù)、心理等方面的支持，給參與訓(xùn)練的個體帶來了更為舒適的體驗(yàn)。

三、內(nèi)蒙古集寧億利東方小學(xué)足球評價(jià)與改革

（一）加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐的融入

2018年，國際足聯(lián)主席詹尼·因凡蒂諾曾表示：“世界上足球發(fā)展較快的諸多國家，除了其有著良好的足球基礎(chǔ)外，還有一個較為重要的原因則是對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用?！钡拇_，從近幾屆亞運(yùn)會、世錦賽、奧運(yùn)會的獎牌統(tǒng)計(jì)來看，世界各國實(shí)力的對比，不乏一系列國家的足球成績突飛猛進(jìn)，都是積極融入當(dāng)代新科技的一些技術(shù)成果的顯現(xiàn)。其中，尤其是基礎(chǔ)教育的科技融入，其效果更是明顯。

從對集寧億利東方小學(xué)的調(diào)查結(jié)果可知，當(dāng)下足球的教學(xué)在現(xiàn)代科技手段的融入上仍是有著較大的空缺的。大多數(shù)教學(xué)與評價(jià)還是采用相對常規(guī)的教學(xué)與評價(jià)方式，在運(yùn)用科技融入助力教學(xué)與評價(jià)上有著較大的開發(fā)空間。借鑒世界主要發(fā)達(dá)國家的青少年教學(xué)與評價(jià)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合集寧億利東方小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，積極引入大數(shù)據(jù)、智慧裝備等技術(shù)支持，尤其是要引入相對成熟的科研團(tuán)隊(duì)介入則是可行的舉措之一?？梢砸詫W(xué)校為單位與大數(shù)據(jù)中心進(jìn)行合作，或者與體育院校科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，讓其定期介入學(xué)校的教學(xué)支持，為學(xué)校足球教學(xué)與評價(jià)提供支持。

（二）以足球素養(yǎng)指標(biāo)的評價(jià)加強(qiáng)師生素養(yǎng)的引導(dǎo)

從對集寧億利東方小學(xué)的調(diào)查結(jié)果可知，當(dāng)下該校的師生對足球參與的評價(jià)指標(biāo)引導(dǎo)并不十分清楚，其中，教師對評價(jià)引導(dǎo)指標(biāo)還了解一些，而學(xué)生在足球素養(yǎng)相關(guān)的引導(dǎo)指標(biāo)則尤為缺失。早在2001年，歐足聯(lián)盟體育運(yùn)動協(xié)會便提出了較為詳盡的《青少年足球從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)》。而后，2007年，我國足球協(xié)會也依據(jù)歐美等國家的《青少年足球從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)》制定了我國足球從業(yè)人員的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其中，2014年專門制定了《校園足球體育教師的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，在體現(xiàn)于課程設(shè)計(jì)與教學(xué)、研究發(fā)展與進(jìn)修、敬業(yè)精神與態(tài)度等幾個方面給予了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合對集寧億利東方小學(xué)的調(diào)查結(jié)果，建議校方一方面要加強(qiáng)從事足球教育的教師的職業(yè)素養(yǎng)教育，另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生們的足球素養(yǎng)培育。其中，對于體育教師的培養(yǎng)則要依據(jù)《校園足球體育教師的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)、研究發(fā)展與進(jìn)修、敬業(yè)精神與態(tài)度等方面給予加強(qiáng)。則要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的愉悅，同時(shí)，要加強(qiáng)教師的專業(yè)服務(wù)，這樣，才能更好地提高學(xué)生們的足球參與熱情，獲得更好的教學(xué)與評價(jià)效果。

（三）以各類智慧裝備促進(jìn)足球教學(xué)與評價(jià)的推進(jìn)

眾所周知，隨著智慧體育技術(shù)的研發(fā)，越來越多的訓(xùn)練開始融入與運(yùn)用了大量的智慧裝備。誠如上文所提到的，日本男子足球隊(duì)則采用了大量的科技產(chǎn)品輔助訓(xùn)練與教學(xué)評價(jià)，在其國內(nèi)的基礎(chǔ)教育中，也大量的投入各種裝備的運(yùn)用和使用。對于大量的基礎(chǔ)足球教育來說，可以說是起到了極大的便利，也提高了學(xué)生參與足球運(yùn)動的積極性。

在集寧億利東方小學(xué)裝備調(diào)研來看，當(dāng)下校方足球訓(xùn)練除了基本的訓(xùn)練裝備外，尚未引入相對前沿的輔助設(shè)備。借鑒國際各個國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合集寧億利東方小學(xué)的實(shí)際情況，建議校方積極引入現(xiàn)代智慧體育裝備，其中，可以是輔助教學(xué)的裝備，也可以是輔助評價(jià)的裝備。一方面，比如說足球發(fā)球機(jī)則是當(dāng)下各類學(xué)校采用比較普遍的裝備，在某種程度上來說，應(yīng)該是要有所配備的。另一方面，運(yùn)動數(shù)據(jù)評估系統(tǒng)可以幫助評估參與運(yùn)動的小隊(duì)員的各項(xiàng)指標(biāo)，可以幫助體育教師更加有效地制定訓(xùn)練計(jì)劃。簡言之，“工欲善其事，必先利其器”，尤其是在當(dāng)下的技術(shù)環(huán)境下，傳統(tǒng)的裝備與經(jīng)驗(yàn)式的訓(xùn)練已不再適應(yīng)當(dāng)下的訓(xùn)練與教學(xué)要求，因此，購入相對比較智慧的體育裝備，對其教學(xué)與評價(jià)的促進(jìn)則有著重要的作用和意義。

四、結(jié)語

在足球的各類大型賽事中，人們往往關(guān)注的是其競賽結(jié)果，而有一點(diǎn)是無法回避的，那就是一個良好的競賽成績，一定是會有一個非常良好推進(jìn)的基礎(chǔ)教育，其中，校園足球的發(fā)展起到了決定性的作用。足球作為世界上最為基礎(chǔ)的大項(xiàng)，其中它又包含諸多技術(shù)、心理與體能，其賽程也最長，也是產(chǎn)生金牌較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，其比賽成績優(yōu)劣一度成為衡量一個國家體育綜合實(shí)力的指標(biāo)，因此，各個國家對足球項(xiàng)目的發(fā)展都非常重視，同時(shí)，重視足球項(xiàng)目的國家對校園足球也是非常重視的。對于我國來說，尤其是北方的小學(xué)足球運(yùn)動發(fā)展，既要了解國內(nèi)動態(tài)，同時(shí)，也要關(guān)注國際經(jīng)驗(yàn)，這樣，才能取得更加良好的效果。