楊 倩

（鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校 河南 鄭州 450099）

當(dāng)前，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平得到了極大提高。在滿足物質(zhì)需求的同時，人們逐漸對音樂欣賞有了新的追求。尤其是在高校的學(xué)生，通過提高自己對鋼琴音樂的鑒賞能力，可以為生活和學(xué)習(xí)帶來積極的影響。這也是作為現(xiàn)代化年輕人應(yīng)具備的能力之一。在教師的具體教學(xué)中，教師應(yīng)以專業(yè)的教學(xué)角度來進(jìn)行教學(xué)分析。本文將從鋼琴的音樂鑒賞價值和應(yīng)用策略進(jìn)行分析和探討。

一、鋼琴作品有很高的音樂鑒賞價值

（一）鋼琴作品在美育方面的價值體現(xiàn)

不同的鋼琴曲會帶給人們不同的心靈感受，它能表達(dá)出多種多樣的感情。艾倫·科普蘭將音樂聆聽分為三個階段：美感、表達(dá)、純音樂。這三個不同的階段會帶給人們不同的感受。鋼琴曲的演奏可以愉悅?cè)藗兊男那?，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，甚至可以通過音樂帶領(lǐng)人們走入另一個音樂所表達(dá)的環(huán)境之中。比如：著名鋼琴曲《月光》是大眾所熟悉的一首鋼琴曲，在這個鋼琴曲中表達(dá)了三種不同的性格。曲子的初始是持續(xù)性的慢板，在徐緩的旋律里抒發(fā)一種淡淡的憂傷。第二樂章中則是輕快、短小精悍卻優(yōu)美動聽的旋律。而到了第三樂章后，猶如暴風(fēng)雨般的旋律中表達(dá)出一種憤慨的情緒以及激昂的斗志。至此與初始形成了鮮明的對比。在這三部曲中，每個人都能有不同的理解和感受，中間夾雜了突然而至的情緒，又有情緒的調(diào)整舒緩，再到千軍萬馬的奔騰中。整個鋼琴曲有不同的情感轉(zhuǎn)折，讓人有一種身臨其境的感受。

（二）鋼琴音樂的作品有著重要的文化價值

不同的鋼琴作品可以呈現(xiàn)出不同的文化形態(tài)，同時滿足人們對不同文化音樂作品的需求。在高校開展音樂鑒賞課程，不僅僅是對鋼琴作品中節(jié)奏和韻律的欣賞，同時音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生去了解作品背后的故事，包括作者的生平以及作品創(chuàng)作的時代和社會背景。通過讓學(xué)生更深入了解作品的相關(guān)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地理解作品的含義，深入挖掘作品背后的文化價值。由此可見，在高校的音樂鑒賞中，教師引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴作品進(jìn)行全面了解，通過理解作品所蘊含的文化價值形態(tài)，幫助學(xué)生更好地掌握和學(xué)習(xí)鋼琴作品。

（三）鋼琴作品有著重要的應(yīng)用價值

在我們的生活中，作為一個非音樂專業(yè)的學(xué)生，鋼琴音樂起著很好的情緒調(diào)節(jié)、氛圍烘托等作用。鋼琴作品的應(yīng)用價值即是指其在人們的生活中所存在的意義和價值。我們生活中接觸得最多的表現(xiàn)形式是鋼琴演奏和鑒賞。具體到高校的音樂鑒賞課程來看，學(xué)生接受培養(yǎng)的場所主要集中在音樂鑒賞的課堂中。在實際的教學(xué)中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力之外，要重視鋼琴相關(guān)的作品鑒賞，以便于全方位提升學(xué)生的鋼琴鑒賞綜合能力。那么針對音樂專業(yè)的學(xué)生來看，鋼琴的學(xué)習(xí)是必不可少的，學(xué)校要為音樂專業(yè)的學(xué)生提供更多的鋼琴實踐機會，可以在學(xué)校設(shè)置鋼琴的伴奏課程，增加學(xué)生的鍛煉機會，還可以組織鋼琴曲目的展演，在學(xué)生進(jìn)行演奏的過程中讓學(xué)生得到充分的鍛煉，從而增強學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的自信心。

二、在音樂鑒賞課程中鋼琴作品的應(yīng)用策略

（一）鋼琴音樂鑒賞的選曲要合理

不同時期不同作者的鋼琴曲都代表一種不同的文化意識形態(tài)。比如：人們熟悉的鋼琴代表作品《月光》《致愛麗絲》等都是貝多芬的作品，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞的時候，通過不同曲目的對比鑒賞，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不同的鋼琴曲目帶給人們不同的情感體驗，同時表達(dá)了不同的思維理念。教師帶領(lǐng)學(xué)生以不一樣的音樂視角進(jìn)行鋼琴作品的鑒賞，讓學(xué)生與作品產(chǎn)生情感的觸動，這就需要教師在鋼琴作品的選擇上要更加科學(xué)合理。

首先，為高校的學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞課程的教學(xué)，就要選取具有代表性的鋼琴作品。對于此階段的學(xué)生，他們對音樂已經(jīng)有一定的鑒賞能力。那么教師就要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理地規(guī)劃鋼琴音樂的鑒賞內(nèi)容。比如：《月光》《C 大調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》等都有極高的代表性。在進(jìn)行課堂的鋼琴音樂鑒賞時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生感受貝多芬音樂的風(fēng)格，圍繞貝多芬的生平故事和不同曲目創(chuàng)作的背景等，與音樂作品進(jìn)行相互融合，然后通過將知識和音樂進(jìn)行整合，從而讓學(xué)生擁有自己獨特的見解和觀點。這就是說，音樂教師在進(jìn)行曲目的鑒賞之前，要引導(dǎo)學(xué)生對作品的作者以及作品的年代背景等進(jìn)行深入挖掘，之后再進(jìn)行細(xì)致的鋼琴曲目鑒賞教學(xué)。針對非音樂專業(yè)的學(xué)生來講，他們更容易接受流行音樂，對一些經(jīng)典的鋼琴作品沒有強烈的鑒賞愿望，整體的音樂鑒賞能力不足。這就要求教師要根據(jù)不同學(xué)生之間的差異，整合教學(xué)資源進(jìn)行差異化教學(xué)，通過學(xué)生喜歡的鋼琴流行曲目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在感受鋼琴的美妙旋律時，一點點提高自己的鑒賞能力，之后再逐漸加大曲目鑒賞內(nèi)容的難度。

其次，在選取鋼琴鑒賞曲目的時候，要明確鑒賞的目的。音樂教師在進(jìn)行鑒賞課程的曲目選擇時可以通過對比的手法，提高學(xué)生對鋼琴曲目的理解和感悟。這就要求教師要明確教學(xué)目標(biāo)，之后在選曲時要讓曲目之間具有明顯的區(qū)別，可以讓學(xué)生輕松地區(qū)別開來，增強鑒賞的體驗感。例如：教師可以將《愛之夢》和《革命練習(xí)曲》進(jìn)行融合對比鑒賞教學(xué)，通過聆聽兩首曲目，分析和探究其風(fēng)格的差異性，對比不同的曲目所呈現(xiàn)出來的不同的效果，從而提升學(xué)生的鑒賞能力，為學(xué)生鑒賞綜合能力的提升提供鍛煉的機會。

最后，在鑒賞曲目的選擇上要有科學(xué)性。古往今來，在國內(nèi)外的音樂鑒賞教學(xué)歷程中，音樂教學(xué)是一個跨越式發(fā)展的過程。比如：教師在介紹鋼琴復(fù)調(diào)的相關(guān)知識時，就可以將鋼琴曲《激情》《奏鳴曲》等進(jìn)行延展式教學(xué)。通過帶領(lǐng)學(xué)生探究整個巴洛克發(fā)展時期的歷史，提高學(xué)生對鋼琴復(fù)調(diào)的體驗和感悟，從而幫助學(xué)生提高對鋼琴復(fù)調(diào)的直觀感受和鑒賞水平，同時為提高學(xué)生整體鋼琴鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新音樂鑒賞的教學(xué)模式

在實際的音樂鑒賞教學(xué)中，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，是提升學(xué)生鋼琴鑒賞能力的保證。

首先，高校的音樂教師對音樂教材中所有的鋼琴相關(guān)內(nèi)容有充分的了解。通過理解鋼琴作品的時代背景，將學(xué)生們的思想和鋼琴鑒賞教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合，提高學(xué)生對鋼琴鑒賞的學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴的曲目鑒賞中優(yōu)化曲目的結(jié)構(gòu)，在播放中要提高鋼琴音色分辨率，降低學(xué)生的鑒賞難度。比如：在學(xué)習(xí)巴洛克鋼琴曲目的復(fù)調(diào)相關(guān)知識時，在進(jìn)行鑒賞課程之初，教師通過為學(xué)生介紹具體的聲音，幫助學(xué)生厘清鑒賞的思路，在保證整體的主題旋律下，增強鑒賞課程的活動建設(shè)。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)用新的教學(xué)模式。在鋼琴鑒賞教學(xué)中增加實踐的教學(xué)模式，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生去提高自己的鋼琴彈奏技術(shù)，通過定期組織鋼琴音樂演奏活動，為學(xué)生們提供一個實踐的互動平臺，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時作為音樂教師，要有良好的鋼琴演奏能力，在教學(xué)中提高鋼琴音樂片段的鑒賞性。通過教師親自示范，可以有效地激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生更全面地理解鋼琴作品提供保證，便于學(xué)生更好的感受作品的情感。在學(xué)習(xí)的過程中增加鋼琴的技巧性，提高學(xué)生自身的音樂水平，帶領(lǐng)學(xué)生通過音樂鑒賞的方式走進(jìn)校園生活，增強音樂在生活中的體驗感。

最后，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué)。不同年齡的學(xué)生，心理和身體的發(fā)展情況不同，就需要教師在教學(xué)活動中不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，匹配不同學(xué)生的鑒賞學(xué)習(xí)能力。在鋼琴的鑒賞教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)的主體，通過將視覺和聽覺緊密結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生對鋼琴音樂的學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴的鑒賞課程上，從不同時代、不同流派的鋼琴特點進(jìn)行深入分析和延展，保持學(xué)生對鋼琴的興趣。比如：教師可以在開展鋼琴音樂的鑒賞活動之前，為學(xué)生介紹不同流派的音樂風(fēng)格，通過介紹一些不被人們熟知的鋼琴音樂知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，為鋼琴鑒賞課堂教學(xué)的有效性提供保障。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生去提高自己的鋼琴演奏水平，增加學(xué)生的實踐機會，建立一個良好的鋼琴展示平臺，重點提高學(xué)生在鑒賞中的創(chuàng)新能力和靈活性。

（三）利用新媒體的方式開展鋼琴的拓展教學(xué)

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，在音樂鑒賞課程中將其進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，是目前現(xiàn)代化教育的發(fā)展方向。高校的音樂教師在開展鋼琴教學(xué)活動的時候，可以將新媒體融入教學(xué)模式中。當(dāng)下高校的學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)，對動漫和電影音樂有濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，可以通過短視頻的方式和此類作品進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。另外，近幾年興起的網(wǎng)絡(luò)直播，是一種即時的視頻互動交流模式，這種方式深受年輕人的喜愛。那么在鋼琴音樂的教學(xué)中可以引進(jìn)直播的形式，通過改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新鋼琴音樂的鑒賞課堂。教師可以在直播平臺開通賬號，用直播的形式來展現(xiàn)鋼琴的演奏技術(shù)，學(xué)生可以通過評論、連麥等方式進(jìn)行實時交流溝通。這種打破時間和空間的學(xué)習(xí)模式，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識的實效性。

三、結(jié)語

總之，在高校的音樂鑒賞課程教學(xué)中，教師要在曲目的選取和教學(xué)方式上不斷拓展和創(chuàng)新。在國家提出的素質(zhì)教育的方向下，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。鋼琴作為音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)，通過欣賞不同的鋼琴曲目，了解作品背后的文化，為提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。