高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐研究

王連悅

（河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 石家莊 050073）

河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的音樂課程改革，是基于當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼師人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求開展的，也是高職院校幼師人才培養(yǎng)進(jìn)程中的必然改革內(nèi)容。在本次的課程改革中，著重對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程項(xiàng)目進(jìn)行了優(yōu)化，從幼師崗位需求出發(fā)，通過全面豐富的音樂課堂實(shí)踐，提升了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂實(shí)操能力。在音樂課程項(xiàng)目改革的推進(jìn)中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極地參與技能大賽、考取幼師資格證書，按照幼兒園的教學(xué)開展，全面地深化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂技能。本次的音樂課程項(xiàng)目從全面的視角對(duì)教材、教法進(jìn)行了整合，多渠道地拓展了課堂成效，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中掌握了扎實(shí)的崗位技能。在河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)音樂課程項(xiàng)目教學(xué)改革中，主要圍繞以下九點(diǎn)進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐，主要內(nèi)容呈現(xiàn)如下：

一、音樂技能貫穿于人才能力培養(yǎng)中

基于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的崗位需求，全面地進(jìn)行了音樂課程項(xiàng)目的優(yōu)化和實(shí)施，并以幼兒園小班、中班、大班及拓展班的實(shí)際音樂教學(xué)需求，進(jìn)行了模塊化的幼師音樂素養(yǎng)拓展和深化。全面地對(duì)現(xiàn)有的音樂教材進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)際的職業(yè)能力要求，通過由淺入深、循序漸進(jìn)的知識(shí)和技能豐富，拓展學(xué)生的音樂教學(xué)能力，全面地塑造學(xué)生的音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和幼兒音樂教法，尤其是在幼兒歌曲演唱、彈唱、音樂游戲、律動(dòng)等重點(diǎn)內(nèi)容上，進(jìn)行了合理的課程整合，能夠涵蓋到幼兒園教師音樂能力的各個(gè)層面，使高職院校的音樂課程改革能夠切實(shí)可行落實(shí)到學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而實(shí)現(xiàn)本次課程項(xiàng)目改革的目標(biāo)，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒音樂教學(xué)能力。

二、打造“三圍一體”立體式教材模式

音樂課程項(xiàng)目打造“三圍一體”的立體式教材內(nèi)容，全面地突出學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的針對(duì)性和特色化。所謂的“三圍一體”即從點(diǎn)、線、面三個(gè)維度來全面地打造音樂課程項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)立體式、靈活性的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建。在高校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程項(xiàng)目的改革中，“三圍一體”中的“點(diǎn)”主要是指常規(guī)教學(xué)中的音樂教材內(nèi)容，也就是所謂的課程構(gòu)建根基，在此基礎(chǔ)上拓展豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法，融入微課教學(xué)法、示范教學(xué)法等形成各種教學(xué)線路，最終匯集而成全面的教學(xué)內(nèi)容。以點(diǎn)、線、面的全方位塑造來為學(xué)前教育專業(yè)音樂課堂開展注入活力。能夠?yàn)榻處煹囊魳分v解提供豐富的素材和方法，協(xié)助特色化音樂課程的打造和推進(jìn)。尤其是信息化教學(xué)手段在音樂課程項(xiàng)目中的創(chuàng)新應(yīng)用，使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂得到了突破和轉(zhuǎn)變，能夠靈活地促使高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握幼兒教學(xué)的技能。

三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容拓展幼師專業(yè)技能

在針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂課程開展中，對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的專業(yè)技能。不僅保留了經(jīng)典兒歌教學(xué)，扎實(shí)學(xué)生的兒歌演唱和教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)還在具體的教學(xué)實(shí)踐中來提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)經(jīng)典兒歌的創(chuàng)新能力。同時(shí)，還逐步地加強(qiáng)音樂游戲、律動(dòng)等教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，突出其在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建中的重要作用。同時(shí)，音樂課程項(xiàng)目的改革還注重對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的融合，在保留傳統(tǒng)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，吸收了很多當(dāng)前新創(chuàng)作的、優(yōu)秀的適用于幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容。但是，總體而言所有的教學(xué)內(nèi)容都圍繞提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱能力、欣賞能力以及感知能力、創(chuàng)編能力，從聽辨訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、演唱訓(xùn)練、審美訓(xùn)練、彈奏訓(xùn)練等各個(gè)方面加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)塑造，加強(qiáng)了其在幼兒音樂活動(dòng)組織開展中的實(shí)操水平。

四、加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏的強(qiáng)化和訓(xùn)練

在高職院校學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程開展中，音準(zhǔn)和節(jié)奏兩項(xiàng)基本能力向來是重點(diǎn)的強(qiáng)化內(nèi)容。所以，在音樂課程的改革實(shí)施過程里，依然將對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練作為重點(diǎn)，所以在課堂中通過訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂旋律的聽唱以及律動(dòng)、表演來不斷地加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，從而幫助學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)能力。在不斷地教學(xué)強(qiáng)化中，學(xué)生通過對(duì)大量音樂旋律的聽唱訓(xùn)練，以及兒歌音樂旋律的創(chuàng)編等方式，不斷積累自身的聽辨經(jīng)驗(yàn)，提高音準(zhǔn)和節(jié)奏的感知度，增強(qiáng)音樂樂感。逐步地由拍手讀歌謠、擊打節(jié)奏、創(chuàng)編歌謠等一系列循序漸進(jìn)的強(qiáng)化拓展，來促使學(xué)生提升音樂基礎(chǔ)，從而能夠靈活地應(yīng)用到幼兒園的實(shí)際音樂教學(xué)組織活動(dòng)中。

五、注重幼兒歌曲演唱能力的提升

歌曲演唱是高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須具備的職業(yè)素養(yǎng)之一，所以在音樂課程項(xiàng)目的改革中，非常注重對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒歌曲演唱能力的提升和塑造。進(jìn)一步地增強(qiáng)了幼兒歌曲演唱的趣味性，使學(xué)生在豐富的幼兒歌曲演唱中，掌握幼兒歌曲演唱的技巧、風(fēng)格特征，游刃有余地進(jìn)行幼兒歌曲的演唱表演。幼兒歌曲雖然旋律優(yōu)美、詞曲簡(jiǎn)單，但是在演唱方面具有自身鮮明的風(fēng)格特征，因而通過專業(yè)的發(fā)聲練習(xí)、演唱練習(xí)等，逐漸地使學(xué)生獲得幼兒歌曲演唱的方法，能夠完美地勝任幼兒歌曲演唱教學(xué)的要求，能夠熟練地掌握幼兒園活動(dòng)開展中常用的兒童歌曲內(nèi)容，還能結(jié)合新的音樂教學(xué)發(fā)展，吸收和掌握更多新的適合兒童演唱的方法和內(nèi)容，充實(shí)幼兒音樂教學(xué)課堂。

六、拓展鋼琴基本功和彈唱實(shí)操水平

鋼琴的彈奏能力對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言也是非常重要的職業(yè)技能之一，因而在河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)音樂課程項(xiàng)目的改革中，增加鋼琴演奏課程進(jìn)一步拓展學(xué)生的實(shí)操能力也是課程創(chuàng)新目標(biāo)之一。因而，在具體的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，主要圍繞學(xué)生的鋼琴基本功訓(xùn)練和即興伴奏訓(xùn)練進(jìn)行了全面的拓展，以夯實(shí)學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)，能夠?yàn)殇撉僮髌藩?dú)奏、合奏以及幼兒歌曲的伴奏、自彈自唱提供扎實(shí)的鋼琴技能保障。鋼琴基本功訓(xùn)練主要是以音階、指法等訓(xùn)練為主，再配合簡(jiǎn)單的鋼琴作品不斷地積累演奏經(jīng)驗(yàn)，提升演奏技巧。在彈唱訓(xùn)練部分，主要是以辛笛應(yīng)用鋼琴教學(xué)法為主，配合兒歌作品進(jìn)行即興伴奏的訓(xùn)練，掌握兒歌彈唱的伴奏技巧，從而能夠豐富地應(yīng)用到不同風(fēng)格的兒歌音樂中，提升學(xué)生鋼琴即興伴奏能力。

七、以音樂欣賞提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

音樂審美能力也是高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將來在幼兒園教學(xué)崗位中必須具備的能力，在音樂課程項(xiàng)目的改革中，也全面地延伸了音樂欣賞課程這條教學(xué)主線。具體的操作方法是以經(jīng)典幼兒歌曲為欣賞內(nèi)容，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上逐步地延伸到同類的兒歌內(nèi)容的欣賞，通過對(duì)豐富的幼兒歌曲的內(nèi)容賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的風(fēng)格和特征、演唱和表演的把握，提升自身對(duì)幼兒歌曲的欣賞能力以及在幼兒教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒歌曲的合理選擇。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備了深厚的文化素養(yǎng)和審美品味，才能從綜合素養(yǎng)層面具備幼兒教師的專業(yè)水平和職業(yè)能力，從宏觀方向主導(dǎo)幼兒教學(xué)的科學(xué)開展，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒音樂審美教育的目標(biāo)。

八、突出音樂游戲和律動(dòng)教學(xué)特色

在針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂課程項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施中，根據(jù)幼師崗位要求，穿插了音樂游戲、律動(dòng)等課程教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生的實(shí)操實(shí)訓(xùn)能力。在該環(huán)節(jié)，主要是通過五個(gè)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)達(dá)成課程開展任務(wù)的。通過律動(dòng)教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感和感知力，而后通過鋼琴?gòu)棾獊碓鰪?qiáng)學(xué)生的應(yīng)用水平，最后通過音樂欣賞來拓展學(xué)生的音樂審美能力，從而實(shí)現(xiàn)從藝術(shù)教學(xué)到審美教育的融合。音樂課程內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜有序地推進(jìn)和深化，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容不僅能獨(dú)立進(jìn)行，還能互為關(guān)聯(lián)，每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都是為后續(xù)的教學(xué)開展做鋪墊的，為高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)幼兒音樂教學(xué)提供保障。

九、發(fā)揮出顯著的實(shí)用性水平

高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程項(xiàng)目改革凸顯出了顯著的實(shí)用性，能夠從專業(yè)技能層面全面地武裝學(xué)生，使學(xué)生能夠廣泛地應(yīng)用到工作崗位之中。音樂課程項(xiàng)目的改革以及新型教學(xué)模式、課程創(chuàng)新的實(shí)施，能夠全面地涉及到中專、大專以及五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)開展，通過豐富的音樂課程設(shè)置，逐步加強(qiáng)學(xué)生音樂理論、音樂實(shí)踐、音樂審美以及音樂教法的能力拓展。此外，融入線上教學(xué)，全面創(chuàng)新音樂課程內(nèi)容和方法，進(jìn)行混合式教學(xué)課程的開發(fā)，在與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)發(fā)展中，以音樂課程專業(yè)性、實(shí)用性建設(shè)為目標(biāo)，形成特色化的音樂課程體系。

十、結(jié)論

總而言之，學(xué)前教育專業(yè)人才是面向幼兒?jiǎn)⒚山逃奶厥馊瞬排囵B(yǎng)，所以學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程開展最終目的是滿足幼兒園對(duì)幼師人才的職業(yè)素養(yǎng)要求。在此理念指導(dǎo)下，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的全面創(chuàng)新和改革，能夠深度地塑造幼師人才的專業(yè)能力，滿足社會(huì)幼師崗位職業(yè)技能需求，加強(qiáng)高職院校高端幼師人才的輸出能力，實(shí)現(xiàn)音樂課程項(xiàng)目改革的目標(biāo)，推進(jìn)高職院校新一輪的課程創(chuàng)新實(shí)踐。