孫君

教學(xué)改革思想要求教師要促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。“綜合”不僅要提升學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績，同步要重視強(qiáng)化學(xué)生的體魄。所以，小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要性逐漸凸顯，體育課堂中相關(guān)知識(shí)的教學(xué)不僅會(huì)讓學(xué)生完成體能上的鍛煉，也會(huì)幫助學(xué)生緩解文化課學(xué)習(xí)的壓力。此外，新時(shí)期的教學(xué)改革政策也要求教師以快樂教學(xué)為主，不斷吸引學(xué)生參與體育課堂中的互動(dòng)?；诖?，文章中主要分析了快樂教學(xué)思想理念下小學(xué)體育籃球教學(xué)的有效策略。

教師要以籃球教學(xué)為中心力量，不斷優(yōu)化課堂中的教學(xué)方法和教學(xué)引導(dǎo)的模式。借助籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，促使學(xué)生在體育課堂中獲取綜合發(fā)展。在此之中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育課堂實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)應(yīng)秉承的原則，同時(shí)善于分析體育課堂籃球教學(xué)呈現(xiàn)的不足和現(xiàn)實(shí)問題。針對性調(diào)整以往教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的不足會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生有效完成籃球練習(xí)，全面優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師基于學(xué)科特色、基于學(xué)生在課堂中的不同表現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出快樂課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)指引中的目標(biāo)。

1 構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂應(yīng)秉承的原則

1.1 以生為本的原則

以生為本思想在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的落實(shí)會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)出學(xué)生的積極意識(shí)。此外，在以生為本的思想視角下教師完成教學(xué)，學(xué)生的關(guān)注度會(huì)有所提升。以學(xué)生為中心也符合教學(xué)改革背景下提出的諸多要求，教師在充分考慮學(xué)生能力、興趣、愛好的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)過程，學(xué)生的參與欲望會(huì)得到加速的提升。

實(shí)際上，著名教育學(xué)家曾指出：“學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)中的主體”。小學(xué)體育在構(gòu)建快樂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)下積極以學(xué)生為中心，踐行多樣化的策略會(huì)使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到優(yōu)化。另外，也迎合了教學(xué)改革背景下提出的要求，會(huì)在先進(jìn)思想意識(shí)的推動(dòng)下讓學(xué)生主動(dòng)完成體育鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生體魄。為此，教師應(yīng)秉承以學(xué)生為中心的原則，積極對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化。營造出快樂互動(dòng)化的氛圍，讓學(xué)生合理感知知識(shí)，能夠促使其實(shí)現(xiàn)細(xì)化探究和主動(dòng)參與、知識(shí)轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。夯實(shí)學(xué)生的體魄，讓學(xué)生在快樂實(shí)踐的氛圍下形成體育鍛煉精神，用自身的行為影響其他的人群。借此，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“全民體育”。

1.2 高效性的原則

高效性是指，在相對輕松愉快的氛圍中指引學(xué)生完成知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面的感受重點(diǎn)。此外，高效性是指，投入較少的時(shí)間和精力，在不斷的互動(dòng)中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的知識(shí)探索，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解能力和知識(shí)運(yùn)用能力。為此，在小學(xué)體育課堂中構(gòu)建快樂化的教學(xué)氛圍，教師也應(yīng)秉承高效性的原則。即，讓學(xué)生多角度的運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，才會(huì)使學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)高效性的目標(biāo)。另外，也體現(xiàn)了教師教學(xué)能力的不斷提升，體現(xiàn)了學(xué)生在體育課堂中的改變。

教師落實(shí)高效性的原則，積極完成教學(xué)，調(diào)整計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的針對性引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)領(lǐng)悟，有效地讓完成知識(shí)的嘗試。同時(shí)，高效性讓體育鍛煉精神根植于學(xué)生心中，學(xué)生通過體育鍛煉緩解自身的精神壓力和學(xué)習(xí)壓力。通過體育鍛煉強(qiáng)化體魄，才會(huì)展現(xiàn)出小階段促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展計(jì)劃帶來的優(yōu)勢。

2 小學(xué)體育籃球教學(xué)的基本現(xiàn)狀分析

2.1 教師層面

首先，教師層面主要是受到應(yīng)試教育思想的影響。因此，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)的受重視程度相對偏低。部分學(xué)校的體育課堂會(huì)呈現(xiàn)出被文化課教學(xué)占用的現(xiàn)實(shí)情況。此外，由于不受重視，因此體育課堂教學(xué)所需要應(yīng)用的設(shè)施、場地等不夠充沛，導(dǎo)致教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)無法有效展開。

其次，教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式也呈現(xiàn)出落后化的狀態(tài)。小學(xué)生由于受到性格的特點(diǎn)影響，在學(xué)習(xí)中很難集中注意力。即便體育課堂教學(xué)的內(nèi)容相對輕松趣味，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望還是相對偏低。教師落后、枯燥、乏味的教學(xué)形式，致使學(xué)生的參與欲望相對較差，阻礙了學(xué)生在課堂中的發(fā)展。教師“硬性灌輸”相關(guān)知識(shí)，僅以自身為中心完成知識(shí)的講解，或者是讓學(xué)生盲目完成鍛煉，學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)質(zhì)的成效，從而喪失了在體育課堂籃球?qū)W習(xí)中的信心。體育課堂教學(xué)原本的意圖和目標(biāo)以及希望學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成果也未顯現(xiàn)出來，限制了體育籃球教學(xué)優(yōu)勢的呈現(xiàn)。

2.2 學(xué)生層面

體育課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生消耗較多的體力?；@球教學(xué)的過程也需要學(xué)生擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，完成相關(guān)的鍛煉。上述需求均與學(xué)生的性格特點(diǎn)相違背，學(xué)生在日常生活中會(huì)被網(wǎng)絡(luò)或者是各種智能化設(shè)備所吸引，因此參與體育鍛煉的意識(shí)并不高。再者，學(xué)生會(huì)在家庭中受到過分的寵愛和過分的關(guān)心，所以與他人協(xié)作完成互動(dòng)化學(xué)習(xí)的意識(shí)相對較差。

受到上述因素的影響，學(xué)生參與體育課堂籃球?qū)W習(xí)的積極意識(shí)并不高。再者，學(xué)生也認(rèn)為體育課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是重點(diǎn)，因此會(huì)將精力主要投放在文化課知識(shí)的探究中。時(shí)間、精力分配不足，再加之學(xué)生自身性格和周圍環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中取得的成效并不高。久而久之，學(xué)生喪失了參與體育鍛煉和籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)體育課堂的籃球教學(xué)過程呈現(xiàn)出了惡性循環(huán)的狀態(tài)。

3 小學(xué)體育課堂實(shí)現(xiàn)快樂籃球教學(xué)的路徑分析

3.1 營造優(yōu)秀教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師要積極構(gòu)建和諧有效的教學(xué)氛圍，同時(shí)要營造出融洽的師生關(guān)系。以此，能夠減少學(xué)生在上學(xué)習(xí)中的抗拒心理。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與教師交流，讓其完成知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在此前提下，教師完成體育課堂的籃球教學(xué)，學(xué)生的自由發(fā)展能力會(huì)得到增強(qiáng)。優(yōu)秀的教學(xué)氛圍以及有效的師生關(guān)系也有助于完成籃球課堂的指引。

例如：在體育課上的籃球教學(xué)中教師不難發(fā)現(xiàn)，男生與女生在籃球?qū)W習(xí)中的表現(xiàn)會(huì)呈現(xiàn)出差異。女生取得的學(xué)習(xí)成果和在籃球?qū)W習(xí)中的熱情度普遍偏低。因此，為激發(fā)女同學(xué)在籃球?qū)W習(xí)中的積極性，促進(jìn)男女生之間通過相互幫助、協(xié)調(diào)配合的方式獲取進(jìn)步，教師就要首先構(gòu)建出融洽的教學(xué)氛圍。如：在課堂中積極與學(xué)生交流，分享高效完成籃球?qū)W習(xí)的方式。同時(shí)，讓男同學(xué)分享自己在籃球?qū)W習(xí)中采用的方法，女同學(xué)聆聽基礎(chǔ)知識(shí)和有效方法，針對性的完成練習(xí)。再者，融洽師生關(guān)系構(gòu)建的契機(jī)下，教師與女同學(xué)進(jìn)行交談，合理的了解女同學(xué)在籃球?qū)W習(xí)中遇到的障礙，針對性幫其解決問題，讓學(xué)生更多地參與實(shí)踐，擁有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，教師還可以讓男女生合作完成籃球?qū)W習(xí)，采用男女同學(xué)“1+1”互助的形式，相互配合、相互彌補(bǔ)。一段時(shí)間之后，教師可以就各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，讓學(xué)生感受到自身的變化。上述做法不僅會(huì)讓學(xué)生完成高效的籃球知識(shí)學(xué)習(xí)，也會(huì)深化學(xué)生之間的友誼，緩解各班級(jí)在同學(xué)間呈現(xiàn)出的小矛盾。借助籃球教學(xué)構(gòu)建出團(tuán)結(jié)向上的班集體。

3.2 借助游戲引導(dǎo)方法，強(qiáng)化學(xué)生體育素養(yǎng)

游戲在小學(xué)體育籃球課堂中的應(yīng)用與學(xué)生的性格特點(diǎn)相吻合，會(huì)激活學(xué)生的內(nèi)在思維意識(shí)，也會(huì)調(diào)動(dòng)出學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的激情。游戲的趣味性特點(diǎn)會(huì)直接營造出互動(dòng)化的氛圍，學(xué)生在參與中和趣味游戲的實(shí)踐中會(huì)逐步地完成籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，也會(huì)推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對于籃球基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力也會(huì)更加的夯實(shí)。

例如：在小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)中，教師需要涉及到一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如：拍球、傳球、投籃、運(yùn)球等。單純的完成詳解，指引學(xué)生完成練習(xí)的形式，學(xué)生會(huì)感受到枯燥性，教師也很難真實(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。此時(shí)，教師可以采用游戲的方式，讓學(xué)生善于完成知識(shí)的探索。如：教師可以開展“我是籃球小明星”的游戲活動(dòng)。即，讓學(xué)生以相同的起點(diǎn)出發(fā)，教師分別設(shè)置不同的障礙，如：第一關(guān)——拍球5下。隨后，第二關(guān)——讓學(xué)生完成投籃，以定點(diǎn)投籃的方式，成功投籃3次，可以進(jìn)入到接下來的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中學(xué)生需要將手中的球傳遞給配合自己參與游戲的同學(xué)，同時(shí)兩名同學(xué)可以競爭“搶”籃球，成功將籃球運(yùn)到終點(diǎn)處，則游戲結(jié)束。借助游戲化的方法，教師逐步檢驗(yàn)了學(xué)生在各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中實(shí)際取得的成效，有助于教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)用科學(xué)有效的形式構(gòu)建日后的籃球知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。借助趣味游戲，體現(xiàn)快樂思想融入的價(jià)值，全面強(qiáng)化學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)成果。

3.3 優(yōu)化課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要積極優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的好奇心。實(shí)際上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是對于籃球教學(xué)的過程埋下了伏筆，在激活學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上，吸引學(xué)生主動(dòng)參與籃球課堂中的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，學(xué)生的熱情度會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)。隨后，在參與中讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生形成在體育課堂中的進(jìn)取精神和發(fā)展能力，促使學(xué)生能夠有效地完成知識(shí)探索。進(jìn)而，在基礎(chǔ)教育階段對于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的引導(dǎo)。

例如：為了營造優(yōu)秀的教學(xué)氛圍講解籃球知識(shí)，教師可以首先通過熱身環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，改變以往教學(xué)中讓學(xué)生集體跳操的方式，改變讓學(xué)生集體跑步完成熱身的乏味形式，可以讓學(xué)生參與小游戲。如：將學(xué)生分成兩組，兩組學(xué)生面對面的坐好，每兩名同學(xué)中間放置一枚籃球，教師隨即發(fā)出指令如：摸耳朵、摸嘴巴，或者摸鼻子等。最后，教師發(fā)出指令：“拿籃球”，那么率先拿到籃球的同學(xué)既可以獲取短暫的勝利。導(dǎo)入游戲結(jié)束后，教師引出本堂課即將教學(xué)的籃球知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)大幅度的提升。此外，課堂中當(dāng)教師教學(xué)“胸前傳球”的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以首先通過圖片和視頻展示的方法，讓學(xué)生對于即將學(xué)習(xí)的動(dòng)作有所了解。隨后，教師再完成知識(shí)的教學(xué)和介紹，才能夠有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生熱愛籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建快樂化小學(xué)體育課堂。

3.4 開展主題競賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

小學(xué)生會(huì)擁有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師為體現(xiàn)快樂，結(jié)合于籃球知識(shí)教學(xué)，可以組織一定的比賽。進(jìn)而，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。教師也會(huì)在比賽中了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。比賽的過程體現(xiàn)了體育學(xué)習(xí)的趣味性和籃球知識(shí)的特點(diǎn)，另外也會(huì)有助于讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平。

例如：課堂中教師可以開展半場籃球賽，籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生以抽簽的方式?jīng)Q定自己參與的隊(duì)伍。在課堂中組織半場籃球賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。比賽規(guī)則為：率先成功投籃10次的一組為勝。此外，教師還可以以年級(jí)組為單位組織籃球比賽，各班級(jí)自由組織參賽隊(duì)伍、組織啦啦隊(duì)。在此比賽中不僅考察了學(xué)生的籃球知識(shí)學(xué)習(xí)情況，在此快樂化的比拼氛圍中學(xué)生之間也會(huì)形成團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作配合的思維意識(shí)。比賽中教師要扮演裁判員，比便于比賽能分出各班級(jí)的勝負(fù)。此時(shí)，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到體育課堂籃球?qū)W習(xí)的樂趣，了解到自身在學(xué)習(xí)中的不足之后，教師要注意對于學(xué)生進(jìn)行心理意識(shí)上的輔導(dǎo)。比賽，既會(huì)分出勝負(fù)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受比賽的過程，同時(shí)感受班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間相互配合、相互協(xié)作帶來的推動(dòng)力量，減少學(xué)生過分重視得失的心理意識(shí)。借助籃球快樂比賽的形式，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值體系，顯現(xiàn)了體育課堂教學(xué)的多元化。

3.5 優(yōu)化教學(xué)硬件設(shè)施，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)

體育課堂的教學(xué)多半在室外進(jìn)行。因此，需要必要的場地和必要的設(shè)施完成指引。所以，為強(qiáng)化教學(xué)成效，構(gòu)建快樂化體育課堂，學(xué)校必須要給予體育教學(xué)大力的支持。積極優(yōu)化體育教學(xué)的硬件設(shè)施，才會(huì)促使學(xué)生完成高效的知識(shí)探究。在此基礎(chǔ)上，也為體育教師的日常知識(shí)講解提供了必要的前提基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如：學(xué)校大力支持體育課堂的日常教學(xué)，明確素質(zhì)教育思想下提出的要求和基本教學(xué)方向后，要注意滿足基礎(chǔ)場地需求如：構(gòu)建塑膠跑道。此外，要完成體育課堂教學(xué)所需設(shè)施的引進(jìn)，創(chuàng)建不同的體育鍛煉器材。針對于體育課堂教學(xué)中所需要的海綿墊、跳山羊的設(shè)施等，購買不同的道具，進(jìn)行及時(shí)的更新和優(yōu)化檢修，才能夠?yàn)轶w育教師的教學(xué)提供必要的前提基礎(chǔ)。

再者，體育課堂的籃球教學(xué)，也需要購買一定數(shù)量的籃球、創(chuàng)設(shè)籃筐等，學(xué)校也要積極的予以重視。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)需要學(xué)校吸納更多的資金來優(yōu)化教學(xué)氛圍，不能僅將資金投放在文化課知識(shí)教學(xué)中以及文化課設(shè)備的購買中，要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者首先要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的價(jià)值和重要意義、認(rèn)識(shí)到目前教學(xué)改革背景下提出的要求，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法后，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助體育課堂構(gòu)建必要的設(shè)施，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)創(chuàng)建基礎(chǔ)。另外，也會(huì)在基礎(chǔ)教育階段，在教師的引領(lǐng)下優(yōu)化體育課堂籃球知識(shí)的教學(xué)。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)，擁有健康的體魄和心理意識(shí)，顯現(xiàn)出當(dāng)代“紅領(lǐng)巾”的綜合實(shí)力。

綜上所述，在新時(shí)期的體育課堂實(shí)際授課環(huán)節(jié)中，教師積極優(yōu)化籃球教學(xué)方法，為學(xué)生提供正確有效地指引，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)成果會(huì)得到全方位的提升。此外，教師各項(xiàng)教學(xué)策略的運(yùn)行和教學(xué)方法的調(diào)整，會(huì)將學(xué)生帶入到特定的氛圍中，讓其不斷完成知識(shí)的探究。學(xué)生在認(rèn)識(shí)到體育鍛煉以及籃球?qū)W習(xí)的價(jià)值和意義之后會(huì)主動(dòng)投入精力完成實(shí)踐。借此，會(huì)為學(xué)生的全面性進(jìn)步和日后的籃球鍛煉以及相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索做好鋪墊。此外，也會(huì)迎合教學(xué)改革政策下提出的不同要求，強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。

（作者單位：江蘇省溧陽市燕湖小學(xué)）