從源頭賦能，以中層干部隊(duì)伍建設(shè)激發(fā)辦學(xué)活力

王立新|廣東省佛山市禪城區(qū)霍藻棉小學(xué)

打造一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的中層干部隊(duì)伍是激發(fā)辦學(xué)活力的關(guān)鍵，學(xué)校在培養(yǎng)中層干部時(shí)要做到因校制宜、因人施策、因時(shí)而變。其中，校長從源頭賦能中層干部成長最為重要，主要包括以下三個(gè)方面——

教育情懷賦能

團(tuán)隊(duì)有情懷，管理有力量。教育情懷是中層干部發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用的“內(nèi)生動(dòng)力”，只有中層干部有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的意志和恒心，學(xué)校這間“廣廈”才能建起堅(jiān)實(shí)的“四梁八柱”。

首先，要有家國情懷。校長要以師為本、以德為范，引導(dǎo)中層干部勇于肩負(fù)“為黨育人、為國育才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”的使命擔(dān)當(dāng)，做新時(shí)代的“大先生”，積極投身于教育事業(yè)，并將其升華為國家民族復(fù)興的偉業(yè)，致力于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

其次，要有敬畏和尊重之心。校長要善于在管理團(tuán)隊(duì)中營造甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕諊?，讓管理團(tuán)隊(duì)更具感染力和號(hào)召力。中層干部要有大局意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)自己所擔(dān)負(fù)的工作與學(xué)校發(fā)展、師生發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，把熱愛、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)和尊重的美好品質(zhì)傳遞給其他教職工。

最后，要有人格魅力。校長要結(jié)合實(shí)際工作，引導(dǎo)中層干部俯下身來做實(shí)事，服務(wù)廣大師生的發(fā)展和成長。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，領(lǐng)導(dǎo)干部要用“正能量”贏得團(tuán)隊(duì)的尊敬和信任。

辦學(xué)思想賦能

辦學(xué)思想決定著學(xué)校教育的實(shí)施方向，是學(xué)校治理的靈魂?；粼迕扌W(xué)以“養(yǎng)正教育”為辦學(xué)思想，校長在辦學(xué)思想賦能上著重突出了“三見”——

一是“閱見”。通過與中層干部一起研討學(xué)校的章程、文化規(guī)劃、新課改經(jīng)驗(yàn)等，在共同學(xué)習(xí)中進(jìn)一步凝聚辦學(xué)思想共識(shí)，讓“養(yǎng)正教育”思想深入人心。

二是“育見”。辦學(xué)思想要“頂天立地”，更要“落地”，筆者要求學(xué)校中層干部不能只把辦學(xué)思想掛在墻上、寫在紙上，而要真正體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，充分發(fā)揮好辦學(xué)思想的育人功能。

三是“遇見”。筆者十分注重培養(yǎng)中層干部用思想文化影響人、帶動(dòng)人的能力，紅色養(yǎng)正、課程養(yǎng)正、協(xié)同養(yǎng)正……有了辦學(xué)思想的引領(lǐng)和支撐，中層干部普遍感到工作的底氣足了，層次上來了，學(xué)校里的課題研究、論文、總結(jié)、新聞宣傳等都有了“養(yǎng)正教育”思想文化的意蘊(yùn)。

在學(xué)?！梆B(yǎng)家國情懷，正成長根基”的辦學(xué)追求下，中層干部自覺貫徹落實(shí)辦學(xué)思想、積極主動(dòng)踐行辦學(xué)理念，讓這所已有71年歷史的村小蓬勃發(fā)展，成為全國書法特色學(xué)校，形成“五育并舉、四季養(yǎng)正”的良好教育生態(tài)。

學(xué)習(xí)素養(yǎng)賦能

古語云，“學(xué)不可以已”，意思是學(xué)習(xí)是終身的、無止境的。管理團(tuán)隊(duì)理論基礎(chǔ)薄弱、總結(jié)能力欠佳是學(xué)校長久以來的發(fā)展瓶頸，而中層干部的理論素養(yǎng)關(guān)乎學(xué)校的整體發(fā)展，因此，中層干部應(yīng)在學(xué)習(xí)中更新觀念，不斷提升治理能力。為此，筆者作了許多嘗試，如建立微信學(xué)習(xí)群、舉辦學(xué)習(xí)沙龍、構(gòu)建讀寫說“三結(jié)合”機(jī)制等，以一系列舉措幫助管理團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭、學(xué)以致用、以用促學(xué)。

中層干部既要“眼高”也要“手高”：“眼高”是指通過大量閱讀擴(kuò)大教育視野；“手高”則是指在工作執(zhí)行和實(shí)踐中不斷提煉總結(jié)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐驗(yàn)證理論，講好學(xué)校和師生的發(fā)展故事，這也是中層干部應(yīng)修煉的“內(nèi)功”。

下好中層干部隊(duì)伍建設(shè)這盤棋，學(xué)校既要下好制度、歷練、評(píng)價(jià)等“本手”，讓中層干部守土有責(zé)、善作善成；更要下出源頭賦能這樣的“妙手”，讓管理團(tuán)隊(duì)中的“千里馬”馳騁教育熱土，充分激發(fā)辦學(xué)活力。