以“教育家精神”引領(lǐng)中小學(xué)校長(zhǎng)教師發(fā)展

楊志峰|河北省曲周縣南里岳中學(xué)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)?！笨梢?，“教育家辦學(xué)”已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，也可見國(guó)家對(duì)教師和校長(zhǎng)的期望、要求之高。那么，中小學(xué)教師和校長(zhǎng)如何才能成長(zhǎng)為“教育家”呢？筆者認(rèn)為，擁有“教育家精神”是重要基礎(chǔ)和前提。這種精神主要包括——

自強(qiáng)不息的拼搏精神。古今中外的教育家都不是被動(dòng)逼出來(lái)的，而是為教育事業(yè)發(fā)展主動(dòng)拼搏追求的結(jié)果。中小學(xué)校長(zhǎng)和教師必須以自強(qiáng)不息的拼搏精神促進(jìn)自我發(fā)展。首先，要具有主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，不滿足于已有的成績(jī)，也不滿足于現(xiàn)狀，而是以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光判斷社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，不斷追求、拼搏進(jìn)取。其次，辦學(xué)或教育教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，對(duì)此，校長(zhǎng)和教師要樹立正確認(rèn)識(shí)，迎難而上，想方設(shè)法地解決，不懈地推動(dòng)教育進(jìn)步和發(fā)展。

全心付出的奉獻(xiàn)精神。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是著名教育家陶行知先生一生奉獻(xiàn)教育的真實(shí)寫照，大凡教育家都具有這樣的精神和情懷。如果沒有為教育真心付出，沒有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，就不可能深入研究教育，不可能做好教育工作，也就不可能成長(zhǎng)為教育家。中小學(xué)校長(zhǎng)和教師必須心無(wú)旁騖、一心付出，把一生的智慧、心血以及最真摯的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生和教育事業(yè)，并且不斷在教育領(lǐng)域中拼搏追求，如此才能做出卓越業(yè)績(jī)。

耐住寂寞的堅(jiān)守精神。教育是一門清靜而慢的藝術(shù)，不是轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)，不能急于求成、急功近利。梁?jiǎn)⒊赋觯骸吧w凡為教育家，必終身以教育為職志，教育之外，無(wú)論任何事均非所計(jì)，又須頭腦明凈，識(shí)見卓越，然后能負(fù)此重任?！贝蠓步逃遥际且猿志玫慕逃裏崆閳?jiān)守在講臺(tái)和學(xué)校，耐得住寂寞、守得住清靜，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中提煉出自己的教育理論，并用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，一步一個(gè)腳印地做實(shí)每個(gè)教育細(xì)節(jié)，從而在平凡的細(xì)微之處創(chuàng)造不平凡的教育奇跡。

擁有‘教育家精神’是中小學(xué)教師和校長(zhǎng)成長(zhǎng)為‘教育家’的重要基礎(chǔ)和前提。

仁者愛人的博愛精神。著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”大凡教育家都有一種偉大的愛——愛學(xué)生、愛同事、愛朋友、愛人民、愛學(xué)校、愛國(guó)家、愛科學(xué)、愛真理。習(xí)近平總書記在談到“四有”好老師時(shí)同樣提到教師要有仁愛之心。中小學(xué)校長(zhǎng)和教師必須具有仁者愛人的博愛精神，真正愛教育、愛學(xué)生，才會(huì)深入研究教育、探索教育，才能做好教育工作。

復(fù)興強(qiáng)國(guó)的擔(dān)當(dāng)精神。民國(guó)時(shí)期，之所以出現(xiàn)陶行知、張伯苓、經(jīng)亨頤、廖世承等教育家，是因?yàn)樗麄儍A情教育，心系家國(guó)，把救國(guó)救民作為自己的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，借教育來(lái)改造社會(huì)和環(huán)境。當(dāng)今的教育家也都具有為黨育人、為國(guó)育才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中小學(xué)校長(zhǎng)和教師只有以復(fù)興強(qiáng)國(guó)的擔(dān)當(dāng)精神為引領(lǐng)，樹立崇高的教育理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，增強(qiáng)自身的教育使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能真正做好教育，做出突出成績(jī)，才能向著教育家的境界成長(zhǎng)和發(fā)展。

潛心研究的探索精神。教育是一門博大精深的科學(xué)，沒有固定的模式、參數(shù)和指標(biāo)，但有其特有的內(nèi)在規(guī)律和因人而異的措施、方法?？v觀古今中外教育家的成長(zhǎng)和辦學(xué)之路，他們不墨守成規(guī)，不照本宣科，不人云亦云，而是善于研究、敢于探索、勇于創(chuàng)新，能夠通過(guò)創(chuàng)造性的思維和方法提出一些新的辦學(xué)思路和教育思想，從而創(chuàng)造性地解決新情況、新問(wèn)題。因此，中小學(xué)校長(zhǎng)和教師必須具有教育改革的意識(shí)和探索精神，靜下心來(lái)研究，不斷探索新思想、新方法、新思路，才能創(chuàng)造優(yōu)異的教育成果。