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      應(yīng)對差異智慧指導(dǎo)

      2022-11-17 00:16:32劉亦
      新班主任 2022年10期
      關(guān)鍵詞:小山羊林肯小樹

      □劉亦

      很多學生在成長的過程中會因自己某方面能力不如別人而自卑。有的學生雖然也下了功夫,但是依然和別人有差距,就會產(chǎn)生挫敗感。還有一些父母總愛把“別人家的孩子”掛在嘴邊,讓學生自慚形穢。如何幫助學生擺脫這些煩惱?下面我就以小樹的三個故事為例談?wù)劇?/p>

      策略一:約法三章,勤能補拙

      小樹剛上一年級時,各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,唯獨朗讀有所欠缺。他第一次在全班同學面前讀課文時,聲音很小,讀得結(jié)結(jié)巴巴,同學們都忍不住笑了。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)小樹上課回答問題很積極,但我請同學站起來朗讀時,小樹會立刻把頭低下去。我主動和小樹的家長交流。小樹的媽媽告訴我,小樹在家也練習朗讀,但效果不好,時間長了,他就說自己的遺傳基因不好,索性不練了。經(jīng)過一番思考,我決定用“約法三章”來幫助小樹。

      第一,和小樹約定。每天回家后,小樹要自覺聽音頻練習朗讀。在學校,如果他不主動舉手要求朗讀,我絕對不點他的名。

      第二,和小樹家人約定。家長對孩子多鼓勵,關(guān)注孩子在朗讀方面付出的努力,關(guān)注孩子努力的過程,肯定孩子的堅持,表揚孩子迎難而上、敢于挑戰(zhàn)的精神。

      第三,和同學們約定。不嘲笑小樹,在小樹朗讀時,嘗試給他鼓勵。

      同時,我也會發(fā)一些勵志故事音頻給小樹聽,讓故事中的人物激勵他。

      一個月過去了,小樹已經(jīng)能在課堂上主動站起來朗讀課文。他的朗讀水平有了質(zhì)的飛躍,能把握好節(jié)奏,讀得也比較流暢。小樹在分享自己的經(jīng)驗時,也表達了對家長、老師和同學們的感謝。我讓班級其他孩子也嘗試在自己相對薄弱的方面努力進步。于是,“挑戰(zhàn)21天”的活動在班里如火如荼地開展起來了。活動中,孩子們互相鼓勵,家長和老師也不斷激勵他們,孩子們收獲滿滿。

      當孩子覺得自己不如別人時,自卑就占據(jù)了內(nèi)心。借小樹的進步來激勵其他學生,“挑戰(zhàn)21天”是將心理輔導(dǎo)從個別走向全體,從應(yīng)對問題轉(zhuǎn)向主動引導(dǎo)。

      策略二:游戲體驗,揚長避短

      三年級時,小樹的英語成績在班級名列前茅。老師讓小樹參加英語比賽,但小樹在口語比賽環(huán)節(jié)敗下陣來。班里一些同學表現(xiàn)很好,特別是希希,她憑借動聽的嗓音一鳴驚人,獲得英語比賽一等獎。小樹很沮喪,也特別羨慕希希。

      既然“當局者迷”,那么就讓孩子們先當旁觀者,玩一下“夢想求助”的游戲。我創(chuàng)設(shè)情境,告訴孩子們班級收到了三封“夢想求助信”。

      第一封“夢想求助信”來自小山羊:小山羊特別羨慕青蛙會游泳,它的夢想就是在游泳池里超越青蛙。它雖然很努力,但總是沒有青蛙游得好,小山羊很苦惱。

      第二封“夢想求助信”來自一對殘疾的雙胞胎兄弟:一個喜歡彈琴,想當音樂家;一個愛好畫畫,想當畫家。不幸的是,想當音樂家的孩子失聰了,想當畫家的孩子失明了。他們非常傷心,夢想都落空了。

      第三封“夢想求助信”來自一名高個子哥哥。高個子哥哥特別喜歡打籃球,籃球也打得很出色,他的夢想是當一名職業(yè)籃球運動員。因為他有這一特長,被特招進了一所重點學校。這所學校的學習節(jié)奏快,大個子哥哥覺得學習特別累,都沒有時間去打籃球了。高個子哥哥如何實現(xiàn)自己的夢想呢?

      學生4人一個小組進行討論,并選擇其中一封“夢想求助信”寫回信。對于小山羊的求助,學生建議小山羊不要在游泳上多花時間,小山羊的天賦不是游泳,不用羨慕他人的特長,每個人與生俱來的能力是不一樣的。學生認為殘疾雙胞胎兄弟可以互換夢想,根據(jù)自己的長處去調(diào)整努力的方向,失聰?shù)暮⒆赢敳涣艘魳芳?,但視力正常,可以去學畫畫,將來當畫家;而失明的孩子可以去學琴,當一個音樂家。學生建議高個子哥哥應(yīng)該去體育學校專門學習打籃球。我說:“當年姚明也放棄重點中學去了體育特色學校,最后成了世界級籃球明星。我們在學習和生活中要揚長避短?!?/p>

      最后,我讓孩子從旁觀者回歸自我,讓他們給自己寫一個“友情提醒”,先寫自己的特長,再設(shè)計自己的未來夢想,提醒自己如何揚長避短。我走到小樹身邊,看到小樹在紙上寫下這樣一段文字:寫作、數(shù)學是我的特長,我以后可以參與自己擅長的比賽、活動。編程是我的最強項,我要發(fā)揮自己的特長,學習編程,我的夢想就是成為編程小達人。朗讀、演講是我的短板,我可以不去參加這方面的活動?!?/p>

      策略三:承認差異,自我和解

      五年級時,小樹準備參加學校的少先隊大隊委員競選。當他聽說競選的第二關(guān)是演講時,頓時打起了退堂鼓。我問他原因,他振振有詞地告訴我要“藏拙”,要“避短”。我反問小樹:“當上大隊委員之后的工作就是去演講嗎?”小樹回答:“當然不是,是為大家服務(wù)。”看著小樹一臉不自信的樣子,我問小樹是否聽過林肯當上總統(tǒng)后在參議院演說的故事,小樹搖搖頭。

      下午,我和同學們共讀林清玄的《鞋匠的兒子》這篇文章。我讓同學思考:林肯當上總統(tǒng)后,最大的劣勢是什么?學生不假思索地回答:“是林肯的出身,他是鞋匠的兒子,不是名門望族?!蔽依^續(xù)問:“當參議員羞辱林肯是鞋匠的兒子時,林肯是如何應(yīng)對的?”學生思考片刻后說:“林肯并沒有認為父親是鞋匠是一種恥辱,相反,他覺得父親的手藝無人能比,父親是偉大的?!弊詈?,我讓學生談?wù)勁宸挚系脑?,同學們不約而同地說:“林肯對于自己的出身沒有絲毫自卑,面對別人的羞辱很淡定?!毙湟才e起了手,他若有所思地說:“每個人都有自己的先天不足,有的可能是自己的出身、家庭背景,有的可能是個人某方面的能力不足,這些既然難以改變,也不用煩惱,像林肯一樣坦然接受,換一個角度思考,還可能發(fā)現(xiàn)另一番天地。如果林肯為自己的出身而糾結(jié),那么成功就與他擦肩而過了?!?/p>

      第二天,小樹把大隊委員競選報名表交給我,信心滿滿地去參加競選。幾天后的全校廣播里,同學們聽到了小樹的聲音。他大大方方地演講,介紹了自己的性格、特長,并說:“金無足赤,人無完人。雖然我的聲音不動聽,演講方面沒有優(yōu)勢,但是我會發(fā)揮自己的特長,全心全意為大家服務(wù)。對于自己的弱項——演講,我也一直在努力提升,我會向優(yōu)秀的同學學習,做更好的自己。”

      從小樹誠摯而平和的聲音中可以感受到,他與自己和解了。小樹競選成功,當上了大隊委員。我對全班同學說:“希望大家像小樹一樣,能與自己和解。雖然自己某方面的能力不如別人,但絕不能只盯著自己的不足,不因自己某方面比別人差就否定自己。我們要全面地看待自己,做一個自信而陽光的孩子。”

      當孩子為自己的短板煩惱時,當孩子因為“別人家的孩子”而受傷時,我們要智慧引導(dǎo),鼓勵他們努力提升自我,揚長避短,不陷入自我否定的泥潭,和自己和解,成為更好的自己。(文中學生均為化名)

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