當手機在公開課上響起

□李峰李華蘭

這天，我作為學(xué)校班主任工作室的代表，給全市班主任上了一節(jié)班會公開課，公開課的主題是《自覺遵守紀律，共建井然班級》。

課上，師生配合默契，課堂朝著理想的方向進行?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明……”突然，教室后方響起了一陣手機鈴聲。熱鬧的課堂迅速安靜下來，學(xué)生和聽課老師都不約而同地朝鈴聲的方向望去，又回過頭齊刷刷地看向我，看我會有何反應(yīng)。

我微笑著看向手機鈴聲響起的方向，并沒有追查到底是誰帶了手機，而是轉(zhuǎn)過頭和顏悅色地對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，別驚訝！其實這是老師事先安排的環(huán)節(jié)，這個手機鈴聲很好地呈現(xiàn)了擾亂課堂紀律的危害：我們的上課思路被打亂、課堂氛圍被破壞、教學(xué)進程被打斷。我們的損失實在是太大了。所以，我們要引以為戒，自覺遵守課堂紀律，共同維護班級秩序！”

我的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲，聽課老師向我投來贊許的目光。這節(jié)課受到了聽課老師的一致好評。

課后，小悅來到我的辦公室，她低著頭，紅著臉，羞愧地說：“老師，對不起，是我不小心把手機帶到學(xué)校了?！?/p>

我面帶笑容，真誠地看著她說：“其實，我要感謝你，因為你給我提供了一個難得的契機，讓我‘借題發(fā)揮’，給這節(jié)公開課增色不少。更重要的是，通過這節(jié)課，你認識到了自己的錯誤，并主動找我承認錯誤，這可比一堂公開課的成功更重要。”

小悅瞪大眼睛，驚訝地看著我，說：“老師，我本以為您會狠狠地批評我，沒想到，您不但沒有批評我，還表揚我……”

“但是，”我依然笑著看著她，“你這樣做確實違反了校規(guī)，還是要接受相應(yīng)處罰的，你能接受嗎？”

小悅愣了一下，說：“老師，我愿意接受處罰！”

看著小悅離去的背影，我不禁想起幾年前類似的場景。

那也是一節(jié)公開課，當教學(xué)有條不紊地進行時，教室里突然響起了手機鈴聲。我頓時火冒三丈，憤怒地吼道：“誰的手機？！”小彤戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，怯怯地看著我，小聲說：“老師，我……”“別找借口！站到教室后面去！”我氣急敗壞地大聲呵斥。小彤臉色發(fā)白，拿著書緩緩走到了教室后面。

那節(jié)課是怎么結(jié)束的，我已經(jīng)不記得了。我只記得那節(jié)課之后小彤總是一副無精打采的樣子，還時常躲著我。

白駒過隙，轉(zhuǎn)眼他們畢業(yè)了。有一天，我在公園散步時遇到小彤的好朋友小華，在和小華聊天的過程中我才得知，小彤的父母常年在外地打工，那段時間小彤的爺爺生病了，小彤實在放心不下，為了能夠隨時了解家里的情況才冒險把手機帶到學(xué)校。沒想到，手機就在公開課上響了。

原來小彤把手機帶到學(xué)校是有原因的！只可惜當時的我被憤怒沖昏了頭腦，不但沒能很好地處理這件事，還給小彤造成了深深的傷害。

同樣是手機在公開課上響起，兩種處理方式，我深有感觸。

沖動是魔鬼，冷靜是良藥。作為一名教師，面對學(xué)生犯錯，魯莽沖動解決不了問題，冷靜下來才能找到智慧的解決辦法。