張麗珠

(福建船政交通職業(yè)學(xué)院 福建 福州 350006)

新時(shí)期，高校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針和政策，對學(xué)生進(jìn)行積極的素質(zhì)引導(dǎo)，使學(xué)生擁有良好的基礎(chǔ)，并且可以積極按照學(xué)校開展的任務(wù)完成學(xué)習(xí)。進(jìn)行思政教育時(shí)，要確保學(xué)生擁有強(qiáng)大的精神動力，能夠積極學(xué)習(xí)我國先進(jìn)的黨的思想和信念，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步為高校思想政治教育工作開展奠定良好基礎(chǔ)。

1.高校開展思政教育工作的重要性

高校開展思想道德教育是非常重要的。高校通過構(gòu)建思政教育體系，讓學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生德智體美同步發(fā)展，為學(xué)生營造更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高自身綜合素質(zhì)。高校通過開展思想政治教育，認(rèn)真履行馬克思主義的基本理論知識，使學(xué)生積極團(tuán)結(jié)，共同構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，高校思政教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教育知識后擁有更優(yōu)質(zhì)精神素養(yǎng)。因此，在高校中全面的開展思想政治教育是必要的，教師要提高認(rèn)識，并結(jié)合其重要性深入地開展教學(xué)實(shí)踐研究。

2.當(dāng)前高校思政教育面臨的機(jī)遇

2.1 思政教育模式呈現(xiàn)出多元化教學(xué)趨勢。在新時(shí)代的背景下，教師展開思政教育已不局限于原有的傳統(tǒng)教學(xué)體系，通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)手段，可以更好地完成教育知識的講解和分析。學(xué)生利用微信、QQ、微博等工具對思政教育的內(nèi)容進(jìn)行交流，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)完善自身學(xué)習(xí)框架，使自身的學(xué)習(xí)體系更加完善。利用互聯(lián)網(wǎng)可以很快速的查缺補(bǔ)漏，并建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生秉承積極的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，對思政教育更感興趣，才能更好地展開思政教育工作。

2.2 新時(shí)代背景下為思政教學(xué)提供了更為豐富的教育資源。教師通過書本獲取思政教育的知識，對學(xué)生傳播的內(nèi)容也十分有限，而隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，學(xué)生與教師都可以根據(jù)自己需求，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資料，整體的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間都不受限制，因此可以更好地完善思政體系。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢的方式獲取學(xué)習(xí)資料，而隨著思政體系的不斷完善，學(xué)生與教師之間的溝通也更加緊密，更有利于教師進(jìn)行思政知識的教育和指導(dǎo)。學(xué)生在積極整合學(xué)習(xí)資源的過程中，也可以夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握更全面的系統(tǒng)化知識，拓寬自身知識面[1]。

3.高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

3.1 新時(shí)代下高校學(xué)生扭曲的就業(yè)觀。經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展讓高校學(xué)生對實(shí)際的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了變化，更多的學(xué)生秉承"一切向錢看"的理念，對自身的學(xué)習(xí)和成長造成了不利的影響?，F(xiàn)階段出現(xiàn)了很嚴(yán)重的公務(wù)員"考試熱"情況，學(xué)生雖然有較高的思想覺悟，但卻無法達(dá)到考試的標(biāo)準(zhǔn)，這與其形成的思想觀念有關(guān)。扭曲的就業(yè)觀會嚴(yán)重影響學(xué)生的思想健康，對我國的繁榮昌盛也十分不利，教師要從根本上理清正確的思想、政治觀的價(jià)值和意義，避免學(xué)生的思想政治覺悟淡薄。

3.2 新時(shí)代下高校教師育人觀念的弱化。作為一個(gè)非常值得尊重的職業(yè)，教師的主要工作是教書育人，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，更多的教師追求自身的利益和價(jià)值，將教書作為自己的任務(wù)，雖然完成了書本知識的傳授和引導(dǎo)，卻與學(xué)生更少的交流[2]。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，卻無法在思想上表示認(rèn)同，與教師的育人觀念十分不符。部分高校教師也沒有正確、積極的育人觀，對學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，學(xué)生在以后的成長過程中會在這種環(huán)境下形成扭曲的觀點(diǎn)，所看到的事物也不會積極健康，這些都與教師的思政素質(zhì)教育不全面有關(guān)。

4.新時(shí)期高校思政教育的對策

4.1 全面構(gòu)建高校協(xié)同育人平臺。高校展開思政教育課程之前，要先借助平臺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法和體系，同時(shí)完善教育內(nèi)容，利用最新的教學(xué)手段，可以更全面的展開與思政教育相關(guān)的課程，確保學(xué)生擁有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多平臺相互合作的價(jià)值在于，可以積極溝通相關(guān)的教育信息，使協(xié)同教育平臺成為高校思政教育的堡壘。

協(xié)同育人平臺的構(gòu)建要完成以下兩方面內(nèi)容：第一，嚴(yán)格落實(shí)全體人員的育人理念。平臺內(nèi)部人員要擁有積極健康的身心，同時(shí)可以對學(xué)生做出健康的引導(dǎo)和教育，時(shí)刻以育人為目標(biāo)，確保平臺擁有良好的精神支撐；第二，平臺內(nèi)部要做到信息聯(lián)動，在構(gòu)建相關(guān)體系的同時(shí)，每位成員都要根據(jù)思政教育的要求，完善教學(xué)方法，既要確保展開的教學(xué)工作符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又要將必要的思想理論課程進(jìn)行講解和分析，提高課程講解的親和力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)可以樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，提高教師立德樹人的責(zé)任。各科目老師都要了解思政教育的課程內(nèi)容，從多方面對思政教育體系進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時(shí)，可以獲知更加積極的思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思政課程教學(xué)聯(lián)動。還有，高校展開的教學(xué)體系要對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，可以在學(xué)生內(nèi)部組建政治學(xué)習(xí)團(tuán)體輔導(dǎo)員，與各部門進(jìn)行有效的思想溝通，在明確崗位職責(zé)的同時(shí)，使育人管理成為基本工作內(nèi)容。在構(gòu)建良好的育人管理體系后，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使全體人員都能夠主動承擔(dān)自身職責(zé)。高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化平臺的打造，既可以快速完成大量信息的共享和交流，又可以確保在管理過程中讓學(xué)生擁有管理職責(zé)，提高其管理意識，確保學(xué)生在管理過程中學(xué)到更有價(jià)值的思政知識，從而做出有效的分享網(wǎng)絡(luò)平臺的打造方法，更多的進(jìn)行線上與線下的溝通和交流，從多個(gè)維度構(gòu)建積極健康的思政教育體系，構(gòu)建協(xié)同育人平臺領(lǐng)域。各學(xué)校之間通過校園活動的方式對學(xué)生展開育人教育工作，在平臺內(nèi)部進(jìn)行教學(xué)資源聯(lián)動，同時(shí)邀請學(xué)生家長開展教育分享工作，讓更好的思政教育課程落實(shí)，確保學(xué)生在家庭內(nèi)部也可以借助育人平臺學(xué)習(xí)知識，提升自身品德和綜合素質(zhì)[3]。

4.2 依托"三全育人"理念開展思政教育。開展思政教育的基礎(chǔ)，是先構(gòu)建一個(gè)可行動的先導(dǎo)性理念，因此，可以根據(jù)教育需求和思想認(rèn)知程度，建立"三全育人"理念，幫助學(xué)生更好地理清學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在新時(shí)代的背景下，教育部根據(jù)教育要求開展"三全育人"綜合改革試點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想以后，高校的教育工作者要適時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想教育體系，同時(shí)了解我黨和國家有關(guān)的立德樹人的思想觀念，進(jìn)而推廣與"三全教育"相關(guān)的體系，使學(xué)生全面了解教育的根本，并將重要的教育內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。

教師要做到全面育人，尊重每一位被教育的學(xué)生，進(jìn)行思想引導(dǎo)的同時(shí)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生真正感受思想被教育以后的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)意識。思政教育主要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生品德的培養(yǎng)，使學(xué)生在成長的各個(gè)環(huán)節(jié)都能接受良好端正的思想知識，提高自身品格，懂得做人做事的道理，從內(nèi)而外地進(jìn)行素質(zhì)的提升。教師也要充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，從線上線下、課內(nèi)課外等多個(gè)渠道進(jìn)行思想改革，同時(shí)使學(xué)生接受全面先進(jìn)的指導(dǎo)教育體系。教師旨在培養(yǎng)學(xué)生的品格，并讓學(xué)生擁有端正的思想和政治觀點(diǎn)，自身道德素質(zhì)提升的同時(shí)，能夠以積極的心理狀態(tài)面對遇到的問題。教育的根本是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要做到積極參與并給予學(xué)生更全面的指導(dǎo)，使學(xué)生接受更系統(tǒng)化的教學(xué)，在綜合體現(xiàn)教育為根本的德育素質(zhì)培養(yǎng)觀的同時(shí)，也要使學(xué)生在一體化理念的教學(xué)體系中學(xué)到更多。思政教育課程的核心是被學(xué)生理解和接受，并展現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值，促使學(xué)生掌握核心思政理念。

4.3 積極拓展思想政治教育的陣地與渠道?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，讓人們擁有更多獲取信息的渠道，通過手機(jī)的自媒體平臺就可以學(xué)到想要的知識，從而構(gòu)建更適合自身的學(xué)習(xí)體系。教師要了解自媒體平臺的推送規(guī)則，由于大數(shù)據(jù)的支持，自媒體會根據(jù)讀者的心理和需求推送相關(guān)的節(jié)目，這些碎片化的信息雖然有些十分有價(jià)值，但是也會埋藏許多不定向的引導(dǎo)，使學(xué)生被潛移默化地影響。有些信息并沒有更多的學(xué)習(xí)價(jià)值，教師要引導(dǎo)學(xué)生對這些知識進(jìn)行篩選，使學(xué)生懂得控制自己的時(shí)間，從而有更多的機(jī)會去認(rèn)識真正的社會，獲得精神的滿足。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)更多的是觀看沒有價(jià)值的信息，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建更積極的思想陣地，使學(xué)生在多渠道獲取知識的同時(shí)，能夠秉承良好的方向，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，提升自身的素質(zhì)，進(jìn)而得到成長。

高校展開思政教育的同時(shí)要做到"因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新"。教師本身應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)能力，懂得教書育人的道理，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的成長要求，不斷完善教學(xué)體系，以優(yōu)秀的教學(xué)能力開展教育工作。在創(chuàng)新教育系統(tǒng)的過程中，教師要秉承積極的思想，展開政治教育課程，提高教育質(zhì)量，同時(shí)從多個(gè)角度出發(fā)，對教育體系進(jìn)行改革和完善，具體可以從以下幾方面著手：第一，進(jìn)行課內(nèi)課外的思想課程改革。教師要充分借助網(wǎng)絡(luò)的第二課堂，對學(xué)生的課后思政教育進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目的和方向，避免被不重要的網(wǎng)絡(luò)信息所干擾；第二，線上與線下相結(jié)合。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育體系中，教師也要積極展開傳統(tǒng)教學(xué)過程，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)雖然可以獲取更多的知識，但是要有積極扎實(shí)的基礎(chǔ)思想，才能不會被不利的思想所引導(dǎo)，從而擁有更積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；第三，思政課程與課程思政相結(jié)合，教師展開思政教育課程，挖掘有價(jià)值的資源，既要確保學(xué)生了解整個(gè)教學(xué)體系的環(huán)節(jié)，又要做到從教書到育人的過程轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在接受正規(guī)的管理和服務(wù)后能夠?qū)W習(xí)有價(jià)值的知識，完善自我意識，提高對不良信息的辨別能力，從而學(xué)到真正的思政知識；第四，利用數(shù)據(jù)和應(yīng)用相結(jié)合展開教育?？茖W(xué)地進(jìn)行思政課程的教育，要充分借助現(xiàn)代大數(shù)據(jù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)獲知學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可以更精準(zhǔn)的完成性格的判斷，從而展開思想的引導(dǎo)，確保因材施教的同時(shí)，讓政治教育更有方向性和目的性[4]。

4.4改善當(dāng)前高校思政教育環(huán)境

4.4.1 優(yōu)化校園環(huán)境。展開思政教育的目的，是構(gòu)建更有意義的校園文化。教師以教學(xué)為根本，對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使學(xué)生在不同文化的積淀下可以學(xué)習(xí)更有價(jià)值的知識，從而對娛樂活動和科技內(nèi)容進(jìn)行正確的評判，進(jìn)而構(gòu)建良好的氛圍。以現(xiàn)代文化為載體，青年學(xué)生能夠?qū)W習(xí)具有引導(dǎo)價(jià)值的校風(fēng)和校訓(xùn)，同時(shí)在特色的校園文化活動中也可以積極地表現(xiàn)自我。不同的文化活動都是文明形式的引導(dǎo)，學(xué)生在參加活動的同時(shí)，掌握了更多文明，自己在文明班級中也可以學(xué)到更多的知識。

4.4.2 完善教育機(jī)制，推動思政教育按部就班進(jìn)行。思政教育開展初期，教師要履行自身職責(zé)，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行思想的糾正，使學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，擁有更好的創(chuàng)新意識和試錯(cuò)能力。教師所建立的思政教育新模式要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生具有積極激勵(lì)作用的同時(shí)，可以保證學(xué)生在全新的模式下學(xué)到更有價(jià)值的思政知識，從而對自身的理論系統(tǒng)進(jìn)行完善。教師要做到聽言、觀行，了解學(xué)生的情況后，對內(nèi)部考核體系進(jìn)行完善，使學(xué)生明確誠信的價(jià)值和意義，進(jìn)而開展思政教育課程，幫助學(xué)生擁有積極健康的思想，掌握更系統(tǒng)化的思政知識。

4.5 不斷創(chuàng)新思想政治教育方式。教師根據(jù)自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升綜合技能，使思政教育課程更快速地開展。在時(shí)代迅猛發(fā)展的今天，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識，這些資訊中含有許多復(fù)雜的內(nèi)容，教師要幫助學(xué)生既可以在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)到有價(jià)值的東西，又可以不被無用的信息影響，具備分辨信息優(yōu)質(zhì)情況的能力。高校學(xué)生展開教育以后，要充分借助新媒體手段，使學(xué)生積極了解更多的網(wǎng)絡(luò)知識，提升學(xué)生的責(zé)任感。第一，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生展示現(xiàn)代人比較關(guān)心的時(shí)事新聞，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道。學(xué)生了解更多有價(jià)值的資訊，抓住興趣點(diǎn)，保證在課堂上擁有更加積極的表現(xiàn)后，才能更好地學(xué)習(xí)思政教育課程。在教師的引導(dǎo)下，掌握有價(jià)值的思政知識；第二，要善于利用網(wǎng)絡(luò)用語，提高語言感染力。人與人之間是通過交流進(jìn)行，知識的傳達(dá)和情感的表達(dá)也是如此，所以，高校教育者要具備良好的語言表達(dá)能力，可以根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行模式的更改，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，促使學(xué)生在特定的情境下都可以聆聽教師的教誨。在學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感時(shí)，教師也要積極聆聽，尊重學(xué)生的感受，拉近與學(xué)生的心靈關(guān)系，使學(xué)生更信任教師，才更有利于展開思政教育課程；第三，要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源豐富而復(fù)雜，教師與學(xué)生之間都應(yīng)具有明辨價(jià)值信息的能力，在展開思政教育課程的同時(shí)，教師發(fā)揮更多的引導(dǎo)作用，學(xué)生也可以根據(jù)自身需求學(xué)到有價(jià)值的知識。教師幫助學(xué)生進(jìn)行思想形式的改變，使學(xué)生擺脫主觀臆斷，降低對實(shí)際結(jié)果造成的影響。讓學(xué)生參加熱點(diǎn)話題討論，對問題有更認(rèn)真地分析和理解，才能促使最終的判斷結(jié)果更加公平和公正，進(jìn)而獲得解決問題的能力。

5.結(jié)束語

加強(qiáng)思政教育是高校教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，然而，高校思政教育在開展過程面臨巨大挑戰(zhàn)。深入探究提升高校思政教育實(shí)效性的具體路徑，是加強(qiáng)新時(shí)代高校思政教育工作水平的關(guān)鍵。作為新時(shí)期教師，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育優(yōu)勢，有效促進(jìn)高校思政教育健康發(fā)展，進(jìn)一步提升思政教育水平，從而為學(xué)生專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)提高提供有效保證。