文/余意（長(zhǎng)沙瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三1901 班） 指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)老師/肖牡

程顥有詩(shī)《春日偶成》云：“時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年?！?/p>

初讀之不知為何獨(dú)用“少年”一詞冠以“閑”字。細(xì)細(xì)揣摩，才發(fā)覺(jué)其中深意。

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！笔枪湃斯P下的孩童生活，無(wú)憂、無(wú)慮、自在、自由，似乎滿足了一切對(duì)“閑”的描繪。對(duì)于心智還未成熟的孩子來(lái)說(shuō)，他們的忙碌，并非真正意義上的忙，只是一種出于好奇與探索的本能，一種不愿放下與世界親密接觸的機(jī)會(huì)的天性。論及中年，柴米油鹽醬醋茶后的偶爾停歇與放縱，應(yīng)算不上閑。為生計(jì)而忙碌，始終放不下心中的羈絆，也就喪失了如少年般體悟生活閑意的能力。至于老年，則更多是孔子口中“五十知天命，六十而耳順，七十而從心所欲”的自我和解與豁達(dá)。到了人生的這個(gè)階段，閑則閑矣，卻少了幾分忙里偷閑的趣味。

那少年之閑，究竟是什么？

當(dāng)我們將鏡頭對(duì)準(zhǔn)那一張張青澀的臉龐，不難發(fā)現(xiàn)，少年們實(shí)在太忙了，忙著解決青春雨季里的小心事，忙著解答高高壘起的數(shù)學(xué)題，忙著奔赴夢(mèng)想，忙著探尋生命的真諦。但若走近一些，用心去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們忙碌的背后，藏著細(xì)碎但溫暖的閑適時(shí)光。那是放下試卷與家人交談的放松時(shí)刻，是沉浸在一本書(shū)中的寧?kù)o美好。這些短暫的快樂(lè)，偶然而充滿期待的“閑”，打破了“忙”的主旋律。就像是平靜湖面上偶爾泛起的波濤，令人心動(dòng)。

“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。”少年們肆意而精彩地“運(yùn)籌”著他們的忙與閑，這恰與程顥詩(shī)中的“少年閑”有異曲同工之妙：既肆意運(yùn)籌，又不過(guò)分放縱；既有朝氣活力，又多了幾分擔(dān)當(dāng)。

長(zhǎng)詩(shī)《青春》中說(shuō)：“青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。”少年的忙與閑里，透著青春，向著未來(lái)。

由此觀之，程顥為“少年”冠以“閑”，可謂極精、極準(zhǔn)、極妙。此般閑意，多一分太散，少一分太碌。