王曉波

對(duì)班主任而言，明確了育人目標(biāo)，厘定了班級(jí)公約，接下來要做的就是尋找抵達(dá)目的地的最佳路徑，即如何基于育人目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己。在“貓的國”，我們構(gòu)建了學(xué)生立體評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)了從“評(píng)價(jià)學(xué)生‘是什么樣的人’”到“引領(lǐng)學(xué)生‘成為怎樣的人’”的理念與實(shí)踐轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長。

一、“善德幣”，推進(jìn)全過程評(píng)價(jià)

“善德幣”是班級(jí)的流通“貨幣”，它統(tǒng)一了班級(jí)的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生縱向?qū)W習(xí)的全過程與橫向發(fā)展的全要素整合起來。

班主任定期向任課教師發(fā)放“善德幣”，在具體實(shí)施過程中，指向“智”“體”“美”素養(yǎng)的評(píng)價(jià)由各學(xué)科教師負(fù)責(zé)，指向“德”和“勞”素養(yǎng)的評(píng)價(jià)由班主任負(fù)責(zé)。其中，各學(xué)科學(xué)習(xí)及素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)科教師具體制定，品格提升、個(gè)性發(fā)展、勞動(dòng)品質(zhì)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則由班主任確定。這樣的評(píng)價(jià)既涵蓋了學(xué)生素養(yǎng)提升的各方面，又涵蓋了學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)情況，還聚焦學(xué)生整個(gè)人的發(fā)展，有利于回歸人本，促進(jìn)人的幸福發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、崗位認(rèn)領(lǐng)，指向個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)

在我們班，每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)領(lǐng)一個(gè)班級(jí)崗位。有些班級(jí)崗位是教師根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行需要設(shè)置的，還有些是伴隨著班級(jí)生活的逐漸展開，學(xué)生自主開發(fā)的。比如我班有兩個(gè)男生發(fā)現(xiàn)班級(jí)里或同學(xué)的一些物品輕微損壞，維修后還可以用，直接丟掉太可惜了，而他們的動(dòng)手能力又很強(qiáng)，于是自發(fā)成立了“維修部”，負(fù)責(zé)自主維修或聯(lián)系學(xué)校服務(wù)部門協(xié)助維護(hù)損壞的物品。再比如，我們班各種活動(dòng)比較多，針對(duì)活動(dòng)后續(xù)的宣傳發(fā)布等工作，信息社團(tuán)的幾個(gè)學(xué)生自發(fā)成立了“傳媒部”……這樣的崗位認(rèn)領(lǐng)制，一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)世界里觀察、判斷和選擇，另一方面也讓學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己在集體中的價(jià)值。當(dāng)然，面對(duì)尚處于道德發(fā)展六階段的第二階段“我想要獎(jiǎng)賞”階段的學(xué)生，我會(huì)在每周五定期對(duì)他們的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的“漏洞”，自主申請(qǐng)工作，在班級(jí)服務(wù)工作中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。

我們的崗位認(rèn)領(lǐng)制不僅關(guān)注學(xué)生當(dāng)下做得如何，更關(guān)注學(xué)生未來能走多遠(yuǎn)；不僅著眼結(jié)果，關(guān)注技能的習(xí)得，更立足過程，關(guān)注在真實(shí)情境中培養(yǎng)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生能力、塑造學(xué)生品質(zhì)。

三、“三度人物”評(píng)選，指向全面發(fā)展評(píng)價(jià)

在“貓的國”，我探索周、月、年“三度人物”評(píng)選，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

一是“每周之星”評(píng)選。每周五，我們會(huì)進(jìn)行一周學(xué)習(xí)生活總結(jié)。學(xué)生是評(píng)價(jià)主體，他們會(huì)結(jié)合“班級(jí)公約”對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)——這既是對(duì)他人的評(píng)價(jià)，也是對(duì)自我的檢視。每個(gè)學(xué)生都需圍繞“優(yōu)雅”“溫暖”“勇氣”“擔(dān)當(dāng)”“夢(mèng)想”等關(guān)鍵詞認(rèn)真回顧，并推選“優(yōu)雅之星”“溫暖之星”“勇氣之星”“擔(dān)當(dāng)之星”“夢(mèng)想之星”。如果有3名或3名以上學(xué)生推薦同一個(gè)人，并能描述具體的事件，則該生將獲得“每周之星”的稱號(hào)。下面是一個(gè)學(xué)生推選“溫暖之星”的推薦文字——

生活中，總有些人會(huì)讓我感到溫暖，小茗就是其中之一。周四，我因參加社團(tuán)活動(dòng)而不能準(zhǔn)時(shí)值日，等我結(jié)束社團(tuán)活動(dòng)回到教室后，小茗正在幫我打掃衛(wèi)生，臉上都是汗水?？吹轿遥痤^說：“我?guī)湍阒等?，你可以回家了?！蹦且豢蹋艺娴暮芨袆?dòng)。小茗總是那么樂于助人，她從來不計(jì)較個(gè)人得失，默默地做一些自己力所能及的事情，我要推薦她做這周的“溫暖之星”。

——推薦人：小妍

二是“月度人物”評(píng)選。每個(gè)月的月末，我們會(huì)評(píng)選“月度人物”，并舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮?！霸露热宋铩笔钱?dāng)月在某方面成長比較明顯的，或者是對(duì)班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生。這個(gè)評(píng)價(jià)既指向“優(yōu)雅”“溫暖”“勇氣”“擔(dān)當(dāng)”“夢(mèng)想”等品格指標(biāo)，又朝向?qū)W生的綜合素養(yǎng)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每期“月度人物”都由學(xué)生推薦，師生共同評(píng)選。對(duì)于入選的學(xué)生，我們會(huì)給他們寫頒獎(jiǎng)詞——中年級(jí)時(shí)班主任寫，高年級(jí)時(shí)學(xué)生自己寫。以下是四年級(jí)時(shí)我給參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)和區(qū)英語作文競賽的學(xué)生寫的頒獎(jiǎng)詞——

小祺，為了克服初次比賽時(shí)的膽怯和緊張，你每天放學(xué)后都默默去操場(chǎng)練習(xí)，即使經(jīng)歷一次次失敗也從不泄氣，直到自信滿滿地站在起跳線上。親愛的姑娘，敢于直面內(nèi)心的恐懼，正面迎接挑戰(zhàn)，就是最大的勇氣。

小恒，你主動(dòng)接受挑戰(zhàn)，初次嘗試跳遠(yuǎn)和跳高項(xiàng)目，并在兩個(gè)項(xiàng)目中嶄露頭角，獲得佳績。擔(dān)當(dāng)，就是在集體需要時(shí)，勇敢站出來，代表班級(jí)出戰(zhàn)。

檸檬、瑤瑤，擔(dān)當(dāng)就是即使知道自己這次比賽可能得不到名次，還毅然決然地站到起跑線上的責(zé)任感。

小帆，勇氣就是你明明可以輕松取得400米的冠軍，卻偏偏要挑戰(zhàn)眾人都望而卻步的1500米。

小龍、小芯，擔(dān)當(dāng)就是你們每天練習(xí)，勇敢面對(duì)專業(yè)選手，拼盡全力贏得榮譽(yù)。

小芯，要強(qiáng)的你用田徑姑娘賽場(chǎng)拼搏的勁頭，從600多人中脫穎而出，成為備戰(zhàn)英語作文競賽戰(zhàn)隊(duì)中的一員。三個(gè)月的時(shí)間，隊(duì)員從幾十個(gè)到十幾個(gè)，又從十幾個(gè)變成幾個(gè)，你始終在堅(jiān)守。每一天，你堅(jiān)持聽課、閱讀、練習(xí)，你用勤奮彌補(bǔ)自己的短板。功夫不負(fù)有心人，祝賀你在區(qū)英語作文競賽中獲得一等獎(jiǎng)的好成績。

三是“年度人物”評(píng)選。每一個(gè)階段學(xué)生都會(huì)有所成長，每一個(gè)人的成長都值得肯定和鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)年結(jié)束，我們都會(huì)舉行一場(chǎng)別樣的年度慶典活動(dòng)，邀請(qǐng)家長一起參與并見證這個(gè)榮耀時(shí)刻。這是一個(gè)充滿儀式感的活動(dòng)，由班級(jí)敘事、精彩展示和生命頒獎(jiǎng)三部分組成。其中，班級(jí)敘事是回顧班級(jí)一年來開展的拓展課程與活動(dòng)，呈現(xiàn)學(xué)生、教師、家長及班級(jí)一年的成長；精彩展示是以學(xué)生小組為單位創(chuàng)編繪本劇進(jìn)行展演，要求人人參演，人人展示自我的精彩和生命的力量；生命頒獎(jiǎng)則是圍繞學(xué)生成長目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生一年來的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，分 為“優(yōu) 雅 獎(jiǎng)”“溫 暖 獎(jiǎng)”“勇 氣 獎(jiǎng)”“夢(mèng) 想 獎(jiǎng)”“擔(dān)當(dāng)獎(jiǎng)”五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我會(huì)給每個(gè)學(xué)生撰寫頒獎(jiǎng)詞，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成長的肯定和鼓勵(lì)，都能獲得生命的喝彩與獎(jiǎng)勵(lì)，那是對(duì)一個(gè)生命成長最高的褒獎(jiǎng)。以下是我給“勇氣獎(jiǎng)”獲得者寫的頒獎(jiǎng)詞——

勇氣有很多種，

有的令人敬畏，

有的平平常常，

總之，不管哪一種——

勇氣就是勇氣。

勇氣，是為了朋友，第一次站在400米的跑道上。（小樂）

勇氣，是你站起來，指出老師講錯(cuò)的地方。（冰冰）

勇氣，是你終于主動(dòng)交流，并與伙伴們合作表演繪本。（小鵬）

勇氣，是你一次次落選后，擦干眼淚繼續(xù)微笑前行。（小毓）

勇氣，是你經(jīng)歷期中調(diào)研的挫折后，重新起航，負(fù)重前行。（小銘）

勇氣，是你顛覆自己的淑女形象，把反派角色扮演得活靈活現(xiàn)。（小韻）

勇氣，是你終于可以看一部恐怖片了。（小天）

勇氣，是你因病一夜未睡好，第二天還堅(jiān)持來學(xué)校。（小宇）

勇氣，是你一句真誠的“對(duì)不起”。（小雯）

勇氣，是你打碎花瓶后不僅勇于承認(rèn)，而且主動(dòng)買來了新花瓶。（小凱）

勇氣，是我們相互給予的東西。

在“貓的國”，我不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)方式，我希望用評(píng)價(jià)倒逼班級(jí)課程的改革，撬動(dòng)家校共育模式的變革，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。