藝術(shù)教育線上線下教學(xué)新模式

劉 崢（北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

從疫情出現(xiàn)到2022年，中國(guó)教育行業(yè)普遍認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于彌補(bǔ)線下教育的天然不足的作用，由此開(kāi)了線下教育模式與線上教育模式的融合時(shí)代。線下教學(xué)模式受制于時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、教室等因素的限制，很難進(jìn)行知識(shí)的社會(huì)化普及與推廣，但是線上教學(xué)模式可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，儲(chǔ)存教學(xué)資源并重復(fù)利用，擴(kuò)大知識(shí)受眾范圍并提高全民素質(zhì)，打破傳統(tǒng)弊端并提高教學(xué)效率。

藝術(shù)教育教學(xué)模式穩(wěn)中求進(jìn)

當(dāng)前小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)模式處于一種穩(wěn)中求進(jìn)的狀態(tài)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，既不激進(jìn)，也不保守。小學(xué)階段的學(xué)生正處于知識(shí)培養(yǎng)和審美意識(shí)提高的重要階段，一方面需要線下教學(xué)模式的面對(duì)面交流，另一方面也需要接受新型教育教學(xué)模式，兩者相互結(jié)合，才能夠滿足小學(xué)生們藝術(shù)教育的真正需求。小學(xué)管樂(lè)教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的重點(diǎn)，也是我校音樂(lè)教育的特色項(xiàng)目。從過(guò)去發(fā)展來(lái)看，我校管樂(lè)教學(xué)以線下教學(xué)模式為主，以線上教學(xué)模式為輔。這種教學(xué)模式的形成主要基于管樂(lè)教學(xué)的特殊性——示范、訓(xùn)練、糾正、演示。在管樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中得出這樣一些經(jīng)驗(yàn)：第一，老師示范技法時(shí)，線下教學(xué)效果好，線上教學(xué)效果差；第二，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，線下教學(xué)可以一邊學(xué)習(xí)、一邊訓(xùn)練、一邊糾正，但是線上教學(xué)效果與之相差甚遠(yuǎn)；第三，老師糾正錯(cuò)誤時(shí)，線下教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)師生間、同學(xué)間的高效互動(dòng)，以便實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)；第四，學(xué)生演示時(shí)，由于線上教育平臺(tái)一般只有一個(gè)鏡頭，只能看到一個(gè)角度，無(wú)法給老師立體化的視覺(jué)效果，從而影響點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)性。藝術(shù)教育不僅僅是學(xué)習(xí)演奏技巧，要成為一名優(yōu)秀的管樂(lè)手還需要具備豐富而深厚的管樂(lè)理論和藝術(shù)哲學(xué)積淀。在創(chuàng)新線上教學(xué)模式方面，我校聯(lián)合部分高校，開(kāi)展了線上講座，讓管樂(lè)社團(tuán)的小成員們傾聽(tīng)大師教誨，感受大家風(fēng)范，從而推動(dòng)學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)教育道路上“知”與“行”協(xié)同發(fā)展，為未來(lái)打下良好的藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我校管樂(lè)社會(huì)社團(tuán)在線上線下藝術(shù)教育教學(xué)模式創(chuàng)新上，堅(jiān)持從小范圍試點(diǎn)到大范圍推廣的方式，讓更多小學(xué)生受益，提高音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

藝術(shù)教育教學(xué)模式面向未來(lái)

站在新時(shí)代的今天，回望過(guò)去，我國(guó)藝術(shù)教育教學(xué)取得了豐碩的發(fā)展成果。展望未來(lái)，我國(guó)藝術(shù)教學(xué)面對(duì)著復(fù)雜的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新興的科學(xué)技術(shù)正在加速迭代，它們正在加速影響著我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)的方方面面，教育領(lǐng)域也是深受其影響。線上線下教育教學(xué)模式在中國(guó)的發(fā)展是晚起的，我們需要從世界各國(guó)優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧的結(jié)晶，融入我國(guó)藝術(shù)教育教學(xué)的具體實(shí)踐中，走符合國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義路線。中國(guó)小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)必須要堅(jiān)持馬克思主義美學(xué)，培養(yǎng)一代又一代既“知馬”“懂馬”“愛(ài)馬”又具有高級(jí)審美趣味的青少年學(xué)生。

小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)在諸多方面可以更加完善，比如授課形式可以更加多元化，在排演紅色曲目之前，進(jìn)行紅色景點(diǎn)游學(xué)，讓學(xué)生們接受紅色文化熏陶，自主體會(huì)曲調(diào)背后的精神力量。管樂(lè)等音樂(lè)教學(xué)要以趣味性為先導(dǎo)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)管樂(lè)之美。在常規(guī)化訓(xùn)練之外，我們籌備開(kāi)設(shè)“管樂(lè)藝術(shù)史論”等通識(shí)課程，讓學(xué)生們看到手中的管樂(lè)不僅僅是一件樂(lè)器，還會(huì)明白一件樂(lè)器的制作工藝、演奏技巧、名家名曲、審美意蘊(yùn)等方面。

此外，我校管樂(lè)社團(tuán)還注重增加管樂(lè)展示的機(jī)會(huì)，參與到校園多種舞臺(tái)活動(dòng)中，自主編排原創(chuàng)節(jié)目，在元旦晚會(huì)等活動(dòng)中展示出來(lái)，增加學(xué)生們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，我校管樂(lè)社團(tuán)設(shè)計(jì)出一套“家校共育”的管樂(lè)教育教學(xué)模式，從校園走向家庭，從課內(nèi)走向課外，從老師到家長(zhǎng)，打造濃厚的藝術(shù)教育氛圍，例如管樂(lè)書(shū)籍閱讀、親子排練、技法訓(xùn)練打卡等方式在探索中取得良好的效果。