王鐘寶 陳超杰

近年來(lái)，我國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)在黨和國(guó)家的政策支持下，取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批具有區(qū)域乃至全國(guó)影響力的百?gòu)?qiáng)縣。工業(yè)化是推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)做大做強(qiáng)的主要途徑，而工業(yè)發(fā)展不僅依賴技術(shù)和資本的投入，更離不開(kāi)大量技術(shù)技能專業(yè)人才。隨著社會(huì)條件的變化和技術(shù)發(fā)展的革新，縣域經(jīng)濟(jì)再一次迎來(lái)轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機(jī)，對(duì)技術(shù)技能人才的能力素質(zhì)提出了新的要求。本文試圖總結(jié)以永康市為代表的縣域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化之路及其轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨的人才挑戰(zhàn)，并探索職業(yè)教育適應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)五金技能人才培養(yǎng)模式。

一、永康五金產(chǎn)業(yè)：一個(gè)縣域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的發(fā)展樣本

（一）“五金”的內(nèi)涵及其經(jīng)濟(jì)意義

在我國(guó)，五金行業(yè)有著悠久的發(fā)展歷史。從詞源來(lái)看，“五金”最早是金、銀、銅、鐵、錫等各類金屬及其加工而成的器具、工藝品的統(tǒng)稱[1]。由于金屬制品在人類的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和軍事活動(dòng)中的重要性，傳統(tǒng)時(shí)代的五金工藝水平常常代表了一個(gè)國(guó)家手工業(yè)發(fā)展的最高水平，是技能高度密集型的行業(yè)。在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，五金制造也是制造業(yè)體系中不可或缺的組成部分，金屬礦產(chǎn)冶煉和金屬制品加工構(gòu)成了其他類型制造業(yè)發(fā)展的材料和設(shè)備基礎(chǔ)。在一般分類中，五金可以分為小五金和大五金。小五金是指制造業(yè)中的金屬制品與通用設(shè)備制造中的通用零部件等相關(guān)產(chǎn)品。大五金是指從金屬材料采煉加工到初級(jí)金屬制品制造再到通用和專用生產(chǎn)設(shè)備制造的全產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)活動(dòng)。我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)中的五金行業(yè)主要是生產(chǎn)小五金產(chǎn)品，目前已經(jīng)形成了機(jī)械五金、建筑五金、裝飾五金、日用五金等幾大版塊的五金行業(yè)市場(chǎng)。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)逐漸形成了門(mén)類齊全的五金制造產(chǎn)業(yè)，并發(fā)展成為五金制品的加工和出口大國(guó)。根據(jù)中國(guó)五金制品協(xié)會(huì)發(fā)布的《五金制品行業(yè)“十四五”發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》，“十三五”期間，全國(guó)五金行業(yè)年總產(chǎn)值超1.5萬(wàn)億元，行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)數(shù)量超1萬(wàn)家，產(chǎn)生了多家年銷售額在100億元以上的龍頭企業(yè)，以及年銷售額超50億元的骨干企業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平提高做出了很大貢獻(xiàn)[2]。

（二）永康五金產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史

五金制造業(yè)的發(fā)展具有明顯的產(chǎn)業(yè)集聚特征，同類企業(yè)以及上下游產(chǎn)業(yè)鏈的聚合有利于形成規(guī)模效應(yīng)，一些具有手工業(yè)傳統(tǒng)的地區(qū)抓住了改革開(kāi)放的歷史機(jī)遇，大力發(fā)展以五金加工和制造為主導(dǎo)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域發(fā)展的工業(yè)化，浙江永康即是此類經(jīng)濟(jì)模式的典型代表。根據(jù)《永康市志》，永康市具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五金工匠文化，在歷史上，由于自然環(huán)境的限制，當(dāng)?shù)乜筛r(nóng)田不足，人多田少，田地收入不足以滿足農(nóng)民生存需要，自南宋時(shí)代，每年都有大量農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，靠打銅打鐵謀生，由此形成了五金技藝的傳承。這些挑擔(dān)謀生的手藝人及其制作的菜刀、剪刀、銼刀等物品，成為永康的文化名片，一直延續(xù)到20世紀(jì)70年代。改革開(kāi)放的有利政策促使傳統(tǒng)的手藝人轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)五金日用品的企業(yè)家，手工業(yè)經(jīng)濟(jì)逐步向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，今天永康已成為名副其實(shí)的“五金之都”，永康的中國(guó)五金科技城是全國(guó)最大的五金專業(yè)市場(chǎng)。自2000年以來(lái)，永康先后獲得“中國(guó)五金商標(biāo)品牌基地”（2004）、“全國(guó)五金（電動(dòng)工具、門(mén)業(yè)、杯業(yè)）產(chǎn)業(yè)知名品牌創(chuàng)建示范區(qū)”（2014）、“中國(guó)五金制品行業(yè)先進(jìn)產(chǎn)業(yè)基地”（2017）等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

（三）縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化之路

一般來(lái)說(shuō)，縣域經(jīng)濟(jì)是指在縣級(jí)行政區(qū)劃的地理空間或區(qū)域范圍內(nèi)，以縣城為中心，集鎮(zhèn)作為連接紐帶，農(nóng)村作為重要腹地，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排而形成的具有地域特色的、功能完備的區(qū)域經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)[3]?？h域經(jīng)濟(jì)對(duì)于推進(jìn)中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化進(jìn)程具有十分重要的戰(zhàn)略意義。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出巨大的差異性，不同縣域間的經(jīng)濟(jì)模式和經(jīng)濟(jì)規(guī)模相較懸殊，但也正是因?yàn)椴町惖拇嬖?，縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)出巨大的活力?？偨Y(jié)以永康市為代表的全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣的發(fā)展歷程，有兩條重要的經(jīng)驗(yàn)不可忽視：

一是發(fā)掘區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)。我國(guó)不同縣域具有不同的農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、區(qū)位、自然景觀等資源稟賦，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中，所謂比較優(yōu)勢(shì)，是與其他區(qū)域相比，在本地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)更為有利可圖的行業(yè)。所以，上至國(guó)家下至村落，都需要在經(jīng)濟(jì)分工體系中尋找合適的定位，利用本地的人力和自然資源，宜商則宜商，宜農(nóng)則宜農(nóng)。

二是堅(jiān)持工業(yè)強(qiáng)縣的戰(zhàn)略，做大縣域經(jīng)濟(jì)。從大多數(shù)百?gòu)?qiáng)縣的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，工業(yè)強(qiáng)則縣域經(jīng)濟(jì)強(qiáng)，工業(yè)發(fā)展快則縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展快。當(dāng)然，發(fā)展工業(yè)也需要建立在本地比較優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，永康市自然資源的優(yōu)勢(shì)并不突出，耕地有限，山地較多，但通過(guò)充分發(fā)掘民間的工匠文化資源，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)強(qiáng)縣，即是對(duì)比較優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。這說(shuō)明技能傳承也是寶貴的經(jīng)濟(jì)財(cái)富。

二、問(wèn)題分析：五金產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨的技能人才挑戰(zhàn)

永康市利用自身的文化和資源稟賦，走出了一條以五金產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)代化的特色路徑，連續(xù)多年入選全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)縣。在取得卓著成績(jī)的同時(shí)，永康五金產(chǎn)業(yè)發(fā)展也面臨較大的挑戰(zhàn)。隨著人口紅利的衰退和新一輪技術(shù)革命的到來(lái)，粗放型的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式難以為繼，永康五金產(chǎn)業(yè)亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（一）企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，高素質(zhì)創(chuàng)新型技能人才稀缺

永康五金產(chǎn)業(yè)的崛起除了受益于五金工匠文化的傳統(tǒng)影響，還得益于中國(guó)長(zhǎng)期低勞動(dòng)成本的優(yōu)勢(shì)。從創(chuàng)業(yè)初期的小作坊到發(fā)展成為現(xiàn)代企業(yè)，低廉的產(chǎn)品價(jià)格為五金企業(yè)打開(kāi)了國(guó)際市場(chǎng)，并艱難完成了資本積累。但是，低勞動(dòng)成本的優(yōu)勢(shì)是有時(shí)間限度的。綜觀世界主要工業(yè)國(guó)家的發(fā)展之路，一旦工業(yè)化發(fā)展到一定階段，隨著社會(huì)人口總收入的增加，就會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)力成本上升的現(xiàn)象，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。同時(shí)，由于我國(guó)人口出生率的降低，社會(huì)勞動(dòng)總?cè)丝诔什粩嘞陆档内厔?shì)，進(jìn)一步增加了企業(yè)招工的難度。自改革開(kāi)放以來(lái)，大多數(shù)企業(yè)主要走的是技術(shù)模仿的路徑，即利用本地低廉的勞動(dòng)力資源和工匠文化，借鑒、模仿國(guó)外五金產(chǎn)品，靠低產(chǎn)品價(jià)格獲得國(guó)際訂單。由于對(duì)該模式的路徑依賴，企業(yè)投入技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)的動(dòng)力不足，工藝設(shè)計(jì)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力長(zhǎng)期落后，具有高技術(shù)含量的獨(dú)立品牌在永康市乃至全國(guó)都為數(shù)稀少。因此，目前來(lái)說(shuō)，國(guó)際知名的五金制造品牌仍以發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)為主。雖然永康五金產(chǎn)業(yè)門(mén)類較為齊全，但是缺乏高認(rèn)可度的知名品牌無(wú)疑限制了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。要改善這種局面，企業(yè)必須提高產(chǎn)品附加值，加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新。企業(yè)需要的就不再是簡(jiǎn)單技術(shù)工人，而是高素質(zhì)的創(chuàng)新型技術(shù)工人。

（二）企業(yè)組織管理簡(jiǎn)單粗放，高素質(zhì)經(jīng)貿(mào)管理人才不足

受傳統(tǒng)文化和市場(chǎng)環(huán)境等歷史因素的影響，永康五金民營(yíng)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期幾乎都采用家族式經(jīng)營(yíng)模式。改革開(kāi)放后，我國(guó)最終建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)摸索階段，在企業(yè)組織管理模式上，民營(yíng)企業(yè)家并沒(méi)有可資借鑒的成熟模式，出于對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)確定性的考慮，管理者基于熟人社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，利用血緣、親緣、地緣等社會(huì)聯(lián)系來(lái)塑造企業(yè)認(rèn)同，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展即是促進(jìn)家族的繁榮和延續(xù)，企業(yè)成員對(duì)企業(yè)負(fù)有類家族的忠誠(chéng)義務(wù)。在一定程度上，可以說(shuō)此類企業(yè)組織就是市場(chǎng)化的家族組織的擴(kuò)展。家族式經(jīng)營(yíng)具有顯著的優(yōu)勢(shì)，家族利益的一致性有利于降低企業(yè)內(nèi)部管理成本，能夠做到號(hào)令統(tǒng)一，靈活適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和變化。但是一旦企業(yè)完成了初期的資本積累，家族式經(jīng)營(yíng)就會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展壯大構(gòu)成阻礙，靠傳統(tǒng)倫理維系的企業(yè)認(rèn)同并不符合現(xiàn)代企業(yè)的管理原則，由于過(guò)于重視成員的情感依賴，客觀、公正的管理標(biāo)準(zhǔn)難以建立。粗放的管理模式使得企業(yè)亟需的優(yōu)秀專業(yè)人才十分匱乏，隨著國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，能夠掌握國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、研判貿(mào)易動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)的高素質(zhì)經(jīng)貿(mào)人才明顯儲(chǔ)備不足。這表明，企業(yè)沒(méi)有為優(yōu)秀人才的加入創(chuàng)造足夠透明和有吸引力的工作環(huán)境，企業(yè)的教育投入和自主培養(yǎng)不足。

（三）企業(yè)智能制造轉(zhuǎn)型緩慢，智能化應(yīng)用人才匱乏

智能制造是新一輪技術(shù)革命的核心，是中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要方向。一般認(rèn)為，智能制造是一個(gè)整體性概念，涵蓋了自動(dòng)化、信息化、物聯(lián)網(wǎng)等多個(gè)領(lǐng)域，從產(chǎn)品、生產(chǎn)、模式、基礎(chǔ)四個(gè)維度系統(tǒng)推進(jìn)。其中，智能產(chǎn)品是主體，智能生產(chǎn)是主線，以用戶為中心的產(chǎn)業(yè)模式變革是主題，以信息—物理系統(tǒng)（cyber-physical system，CPS）和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)[4]。目前，永康市五金企業(yè)正在推進(jìn)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與本地代表性五金行業(yè)——杯業(yè)、鎖業(yè)、餐廚用品業(yè)、家居業(yè)、安防業(yè)的融合發(fā)展，已經(jīng)取得了一定成績(jī)，建成了中國(guó)五金商城網(wǎng)、上門(mén)網(wǎng)、中國(guó)門(mén)都網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)電商平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了本地企業(yè)與全國(guó)經(jīng)銷客戶的互聯(lián)互接。但物聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化尚屬于智能制造的外圍領(lǐng)域，核心是智能產(chǎn)品的推出，在這一方面，相關(guān)企業(yè)的智能轉(zhuǎn)型仍不盡如人意。以鎖業(yè)為例，歐美國(guó)家的智能鎖普及率已達(dá)50%，日韓等國(guó)更是達(dá)到70%，而我國(guó)只有低于3%的安裝率[5]。數(shù)據(jù)的背后是企業(yè)智能產(chǎn)品研發(fā)的滯后，我國(guó)缺乏市場(chǎng)認(rèn)可度高的智能鎖產(chǎn)品，如果能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)革新和價(jià)格突破，以我國(guó)近4億家庭的市場(chǎng)體量，僅智能鎖產(chǎn)業(yè)一項(xiàng)就可創(chuàng)造千億元的利潤(rùn)價(jià)值。另外，在智能生產(chǎn)方面，在永康市政府的政策支持下，許多企業(yè)投入了大量資源進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)備的智能升級(jí)，各類智能數(shù)控設(shè)備、制造流程管控設(shè)備、傳感數(shù)據(jù)接收與反饋設(shè)備均得到安裝和更新，但是在重視硬件升級(jí)的同時(shí)，人的技術(shù)提升卻成了智能制造的短板。引進(jìn)的各類智能設(shè)備需要相應(yīng)的智能制造應(yīng)用人才來(lái)安裝、操作和維護(hù)，而且他們要熟知人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)方面的內(nèi)容。這種跨學(xué)科、復(fù)合型的智能制造應(yīng)用人才十分匱乏，導(dǎo)致企業(yè)智能制造的高質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展緩慢。

三、改革路徑：五金高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的策略

面對(duì)五金產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所提出的人才挑戰(zhàn)，從職業(yè)教育改革入手，加強(qiáng)高素質(zhì)技能人才的有效供給，從而促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展是根本之策。浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校是永康市職業(yè)教育的領(lǐng)頭羊，解決制約永康市發(fā)展的技能人才困局，學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任。為了更有針對(duì)性地開(kāi)展五金高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)，學(xué)校首先對(duì)自身人才培養(yǎng)能力進(jìn)行了全面摸底調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在技能人才培養(yǎng)上存在以下不足：一是技能人才目標(biāo)定位與五金產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求錯(cuò)位。面對(duì)制造智能化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化等發(fā)展步伐加快，五金產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)高素質(zhì)技能人才需求日益加大，但學(xué)校對(duì)需要培養(yǎng)什么素質(zhì)的技能人才卻缺乏清晰認(rèn)識(shí)，目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，單純?nèi)肆斔蜔o(wú)法契合五金新興產(chǎn)業(yè)人才需求。二是技能人才培養(yǎng)質(zhì)量與五金產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級(jí)需求脫節(jié)。由于場(chǎng)地設(shè)備投入大，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，實(shí)訓(xùn)條件不先進(jìn)，單純技能訓(xùn)練也無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，加之課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式落后，最終導(dǎo)致技能人才供給質(zhì)量與五金產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級(jí)需求相差甚遠(yuǎn)。三是技能人才培養(yǎng)依賴學(xué)校單主體，而多主體辦學(xué)還沒(méi)有深度展開(kāi)，配套合作機(jī)制還未真正形成，缺乏一種行之有效、極具特色、職責(zé)分明的多方共育機(jī)制，最終導(dǎo)致多方辦學(xué)缺乏活力。鑒于此，學(xué)校立足于五金產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才需求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了基于“四能共生·四場(chǎng)共訓(xùn)·四方共進(jìn)”的五金高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)模式，形成了系統(tǒng)化的問(wèn)題解決方案。

（一）提高人才培養(yǎng)定位，明晰“四能”人才規(guī)格

針對(duì)技能人才培養(yǎng)定位與企業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)校創(chuàng)新推出“每位專業(yè)教師對(duì)接一企業(yè)，每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一行業(yè)”“引企入?！薄岸ㄖ破髽I(yè)聯(lián)絡(luò)檔案”等多項(xiàng)舉措，分析五金企業(yè)的典型工作任務(wù)與典型崗位能力，定期調(diào)研并促成五金企業(yè)集群在人才規(guī)格、生產(chǎn)加工、技術(shù)研發(fā)等方面需求的階段報(bào)告，共同研究五金制造企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，借鑒德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院人才培養(yǎng)方式，規(guī)模定制五金制造技能人才規(guī)格——即能操作、能設(shè)計(jì)、能創(chuàng)新、能協(xié)作。

與傳統(tǒng)技能人才培養(yǎng)相比，“四能”人才更具針對(duì)性、實(shí)用性、新穎性，有效切合了各類中小型五金企業(yè)的技能人才需求。其中，“能設(shè)計(jì)”是針對(duì)當(dāng)前企業(yè)對(duì)具備五金產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)能力、產(chǎn)品加工制造能力的人才需求量提出來(lái)的。它有效實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)真正建立在企業(yè)需求上。讓學(xué)生參與“真項(xiàng)目、真生產(chǎn)、真環(huán)境、真標(biāo)準(zhǔn)”全真體驗(yàn)訓(xùn)練，兼顧學(xué)生“硬技能”（產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工制造等專業(yè)能力）與“軟技能（創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)能力）”的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校人才標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)的切實(shí)對(duì)接。其有效融合了包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)出既能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造又具備工藝技能的綜合設(shè)計(jì)人才[6]。

3、樹(shù)家庭典型帶發(fā)展。結(jié)合幸福家庭創(chuàng)建等活動(dòng)，重點(diǎn)培育一批典型家庭。一是廣泛開(kāi)展致富、和諧、健康、勵(lì)志、愛(ài)心、魅力等幸福家庭評(píng)選活動(dòng)。二是舉辦各類才藝展示活動(dòng)，為廣大家庭提供一個(gè)可以充分展示家庭魅力的舞臺(tái)。三是表彰幸福健康家庭典型，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投票、媒體公示、授榮譽(yù)牌等方式，廣泛宣傳家庭發(fā)展的典型事跡，通過(guò)身邊的典型教育身邊的人，聚集正能量。

（二）融合課證產(chǎn)崗要求，構(gòu)建模塊課程體系

為提高課程教學(xué)內(nèi)容與崗位能力要求的契合性，學(xué)校面向五金制造企業(yè)典型工作領(lǐng)域和典型崗位集群，開(kāi)發(fā)基于“課證產(chǎn)崗融合·教學(xué)做一體化”的模塊課程體系。具體實(shí)施包括兩個(gè)方面：

一是貫穿“課證崗產(chǎn)融合”。推動(dòng)“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)要求、五金制造行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)全周期實(shí)踐和學(xué)校專業(yè)課程融合貫通。首先，成立課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目小組。課程開(kāi)發(fā)小組成員均由專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)協(xié)會(huì)代表共同組成。其次，定期召開(kāi)課程標(biāo)準(zhǔn)論證會(huì)。以企業(yè)項(xiàng)目為載體，引入“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)課程要求，提煉與細(xì)化實(shí)用項(xiàng)目生產(chǎn)實(shí)踐中所涉及的各方面能力要點(diǎn)。同時(shí)，以學(xué)徒制崗位實(shí)踐為切入點(diǎn)，融合五金制造行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。

二是推進(jìn)“教學(xué)做一體化”。注重內(nèi)容編排上的理實(shí)并重、教學(xué)方法上的理實(shí)一體、課時(shí)分配上的理實(shí)均衡原則，突出工作過(guò)程在課程體系中的主線地位。首先，針對(duì)各能力知識(shí)要點(diǎn)，課程項(xiàng)目組按照項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)和崗位實(shí)踐要求，秉承理論知識(shí)彰顯“必需、夠用”，實(shí)踐技能操作凸顯“實(shí)用、實(shí)效”的原則，對(duì)接課程教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范課程目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施等具體環(huán)節(jié)，實(shí)行教學(xué)化改造。其次，整合企業(yè)精密五金制造新技術(shù)、生產(chǎn)管理新模式等優(yōu)勢(shì)資源，聚焦“四能”人才培養(yǎng)要求，系統(tǒng)架構(gòu)操作類、設(shè)計(jì)類、創(chuàng)新類、協(xié)作類四大模塊課程。最后，在具體實(shí)踐中，科學(xué)規(guī)劃課時(shí)設(shè)置，確保實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的50%以上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)課程體系與企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)縫對(duì)接。

（三）拓展實(shí)踐教學(xué)空間，打造四大功能場(chǎng)所

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地只有單一的教學(xué)功能，其潛能并未得到充分開(kāi)發(fā)。學(xué)校創(chuàng)新地將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地轉(zhuǎn)化為“多功能場(chǎng)”，構(gòu)建基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)·作坊訓(xùn)練·全程體驗(yàn)”的四大功能場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，即技能人才訓(xùn)練場(chǎng)、新品研制試驗(yàn)場(chǎng)、技術(shù)難題攻關(guān)場(chǎng)、五金創(chuàng)客體驗(yàn)場(chǎng)。功能場(chǎng)通過(guò)引入與承接企業(yè)各類實(shí)用項(xiàng)目（包含精密加工、新產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改進(jìn)等項(xiàng)目），實(shí)行作坊式訓(xùn)練，促使師生全面參與新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工制造、技術(shù)創(chuàng)新、協(xié)作管理等環(huán)節(jié)的全程體驗(yàn)，助力“四能”人才培養(yǎng)。

1.技能人才訓(xùn)練場(chǎng)

融合優(yōu)勢(shì)資源，組建技能人才訓(xùn)練場(chǎng)——五金數(shù)字化制造實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。訓(xùn)練場(chǎng)對(duì)標(biāo)五金企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先購(gòu)置一批與企業(yè)同一規(guī)格的包含德瑪吉五軸加工中心等在內(nèi)的先進(jìn)加工設(shè)備。訓(xùn)練場(chǎng)遵循“產(chǎn)品全周期”原則，下設(shè)精密五金智能加工中心在內(nèi)的20多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，初步具備“數(shù)十種精密加工技術(shù)”優(yōu)勢(shì)，全面承接精密五金產(chǎn)品對(duì)外加工項(xiàng)目。訓(xùn)練場(chǎng)致力于培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品精密加工技術(shù)，以周為單位，設(shè)計(jì)“生產(chǎn)周”生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，促使每個(gè)班級(jí)定期參與生產(chǎn)周訓(xùn)練，可同時(shí)容納1500多名學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練。此外，訓(xùn)練場(chǎng)全面對(duì)接五金企業(yè)崗位的設(shè)置與標(biāo)準(zhǔn)，遴選與定制一批具有典型性、技術(shù)含量高、受市場(chǎng)歡迎的學(xué)徒制崗位群，學(xué)生以“跟崗實(shí)習(xí)+專項(xiàng)實(shí)習(xí)”方式參與崗位實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握一種或多種精密加工技能。

2.新品研制試驗(yàn)場(chǎng)

學(xué)校與西安電子科技大學(xué)電子信息學(xué)院、2家五金制造上市企業(yè)、永康市模具行業(yè)協(xié)會(huì)共同組建“新品研制試驗(yàn)場(chǎng)”——五金產(chǎn)業(yè)研究中心，重點(diǎn)打造3D工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)基地、門(mén)業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)研發(fā)基地與精密模具智造研發(fā)基地。試驗(yàn)場(chǎng)致力于培養(yǎng)學(xué)生五金工業(yè)設(shè)計(jì)技能，具備“承接上百種新產(chǎn)品研發(fā)”運(yùn)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，推出“服務(wù)月”工學(xué)交替活動(dòng)，促使師生參與新品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、3D打印、樣品加工等全程訓(xùn)練實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)并掌握工藝設(shè)計(jì)、三維造型、3D成型等設(shè)計(jì)能力。目前，試驗(yàn)場(chǎng)已成功孵化與形成了一批由學(xué)生參與研發(fā)的包含新材料應(yīng)用、新工藝設(shè)計(jì)、精加工技術(shù)等在內(nèi)的精密五金產(chǎn)品目錄，有效滿足了學(xué)生“多樣性技能”學(xué)習(xí)需求。

3.技術(shù)難題攻關(guān)場(chǎng)

在對(duì)永康市中小五金企業(yè)的調(diào)研反饋中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)?3.5%中小五金企業(yè)熱衷于工藝改造、技術(shù)改進(jìn)等技改項(xiàng)目活動(dòng)，由此“技術(shù)難題攻關(guān)場(chǎng)”——浙江工業(yè)大學(xué)永康五金學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。該學(xué)院是學(xué)校與永康市政府、浙江工業(yè)大學(xué)三方共同成立的，通過(guò)組建多支以高校教授、國(guó)家技能大師、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)金牌教練領(lǐng)銜的高水平教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)師生共同參與技術(shù)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)踐。攻關(guān)場(chǎng)致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技巧與創(chuàng)新思維，開(kāi)展“創(chuàng)新季”頂崗實(shí)踐活動(dòng)，各創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過(guò)承接一定數(shù)量的各種技術(shù)改進(jìn)項(xiàng)目，促使師生參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、改造、裝配、質(zhì)檢等全程實(shí)踐，師生可以學(xué)習(xí)并掌握一種或多種包含生產(chǎn)工藝改良、工裝夾具改造、技術(shù)創(chuàng)新改進(jìn)等在內(nèi)的創(chuàng)新技巧與創(chuàng)新思維能力。

4.五金創(chuàng)客體驗(yàn)場(chǎng)

得益于區(qū)域五金創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校成立“五金創(chuàng)客體驗(yàn)場(chǎng)”——五金智造創(chuàng)客坊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室，下設(shè)永康市鈺隆科技有限公司（校中廠）、3D創(chuàng)客中心、小微企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)中心、五金電商直播服務(wù)中心。體驗(yàn)場(chǎng)以企業(yè)項(xiàng)目為載體，將項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)換為創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)。定期邀請(qǐng)著名企業(yè)家及主管，通過(guò)創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)分析等各種方式，全面實(shí)行“創(chuàng)客基礎(chǔ)教育+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、協(xié)作能力；同時(shí)，牽頭成立永康市技師協(xié)會(huì)等7個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)，吸納一批各行業(yè)高技能人才，初步建立含知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)家、優(yōu)秀校友等在內(nèi)的五金工匠庫(kù)，全程指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)、管理、財(cái)務(wù)、銷售等學(xué)徒制崗位實(shí)踐，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握資源、技術(shù)、人力、信息等方面的協(xié)作技能。

（四）統(tǒng)籌政校行企資源，促成四方共進(jìn)機(jī)制

“政校行企”四方合作育人是指以政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校和企業(yè)為實(shí)施主體，通過(guò)校企合作，使職業(yè)教育的人才培養(yǎng)、技術(shù)研究與行業(yè)企業(yè)各領(lǐng)域深入合作，形成職業(yè)教育人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)人才需求相契合的標(biāo)準(zhǔn)體系，具有理論性和實(shí)踐性雙重屬性[7]。從四方主體的組織性質(zhì)來(lái)看，政府作為政治組織擁有政治資本，職業(yè)院校作為教育組織擁有文化資本，企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)組織擁有經(jīng)濟(jì)資本，而行業(yè)作為社會(huì)組織具備社會(huì)資本。把不同組織的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，通過(guò)協(xié)調(diào)一致的集體行動(dòng)來(lái)投入高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)，會(huì)比“單主體”或“雙主體”發(fā)揮更大的育人實(shí)效性。“政校行企”四方共進(jìn)機(jī)制包括三個(gè)方面：

一是劃分四方的權(quán)責(zé)利，明確合作規(guī)范。政府作為社會(huì)公共事務(wù)的管理者，主要起監(jiān)督調(diào)控、立法規(guī)范、組織協(xié)調(diào)等功能。在四方合作中，政府不僅是監(jiān)督者和立法者，同時(shí)也經(jīng)常扮演重要協(xié)調(diào)者的角色。學(xué)校與企業(yè)的深入合作，若缺失政府的協(xié)調(diào)保障，常會(huì)導(dǎo)致合作陷于低效。學(xué)校和企業(yè)是育人的主體，兩者的合作決定了“政校行企”四維合作的質(zhì)量。行業(yè)組織最為了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、用人需求、技術(shù)前沿，具有顯著的信息優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，是四方合作的指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的角色。

二是形成平臺(tái)化的資源共享機(jī)制。資源共享和配置的主要目標(biāo)是達(dá)成資源利用效率的最大化。在永康市政府的支持和主導(dǎo)下，學(xué)校聯(lián)合中國(guó)步陽(yáng)集團(tuán)（民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)）等30多家五金制造企業(yè)、浙江省模具行業(yè)協(xié)會(huì)等9個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、浙江工業(yè)大學(xué)等5所高校共同組建“現(xiàn)代五金產(chǎn)教合作聯(lián)盟”，進(jìn)一步將政府的政策保障、學(xué)校的教育教學(xué)、行業(yè)的資源平臺(tái)、企業(yè)的實(shí)用項(xiàng)目等優(yōu)勢(shì)資源有機(jī)整合。通過(guò)挖掘合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從各方的內(nèi)在需求來(lái)尋找擴(kuò)大合作的最大公約數(shù)，促進(jìn)各方的互惠互利。

三是建立行業(yè)企業(yè)深度參與機(jī)制。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在校企合作中無(wú)利可圖，是校企合作不能深入開(kāi)展的根本原因。為破這一困境，同時(shí)保證校企合作的育人性和市場(chǎng)性，學(xué)校投入資源建設(shè)能夠滿足實(shí)際生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的五金包豪斯工場(chǎng)，有效節(jié)約了企業(yè)技能人才培訓(xùn)的各項(xiàng)成本，并為企業(yè)投入技能人才培養(yǎng)創(chuàng)造了利潤(rùn)空間。另外，企業(yè)可以借助學(xué)校組建的產(chǎn)教合作聯(lián)盟進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)難題攻關(guān)。僅2019年，學(xué)校就為39家合作企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新工藝65項(xiàng)，精加工產(chǎn)品超過(guò)50萬(wàn)件。

四、結(jié)語(yǔ)

浙江永康的五金產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史和永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn)，是中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展，適應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，進(jìn)而促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的生動(dòng)案例。永康市職業(yè)教育的改革探索在以下幾方面提供了有益經(jīng)驗(yàn)：一是職業(yè)教育要適應(yīng)本地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基本條件，積極發(fā)掘自然和文化資源稟賦，通過(guò)培養(yǎng)在地性的專業(yè)技能人才，形成本地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)；二是職業(yè)教育要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新一輪技術(shù)革命的發(fā)展要求，注意研判產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才需求的趨勢(shì)變化，由技能人才培養(yǎng)量的擴(kuò)展轉(zhuǎn)向質(zhì)的提高，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)動(dòng)能轉(zhuǎn)換；三是職業(yè)教育要適應(yīng)技能人才培養(yǎng)改革的多樣性，促進(jìn)職業(yè)院校不斷自我革新，在人才培養(yǎng)定位、課程建設(shè)、技能實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)教融合等方面提出多樣化的實(shí)踐方案。