“雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變革

本期專(zhuān)題主持人：南京書(shū)人實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳 玲

·主持人語(yǔ)·

2021 年7 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》要求切實(shí)提升學(xué)校育人水平，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”政策的出臺(tái)，釋放出營(yíng)造良好教育生態(tài)的信號(hào)，將對(duì)教育生態(tài)平衡產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題由來(lái)已久，與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效顯得尤為突出。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于強(qiáng)化學(xué)校教育、課堂教學(xué)的主陣地作用，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)會(huì)、學(xué)好。由此，以“雙減”為契機(jī)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革也呼之欲出。

要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，我們必須學(xué)會(huì)正視并反思當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的困境，并從語(yǔ)文課程價(jià)值、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)等方面再次聚焦：如何喚醒兒童內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)？如何解放兒童身心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)？如何為兒童學(xué)習(xí)賦能，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新面貌？……本次專(zhuān)題基于以生為本的全景式思考，集中表達(dá)了我們對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的探索與實(shí)踐，期待能與更多同行共尋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“減負(fù)增效”之法，共探小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度變革之道。