福建省福州英才中學(xué) 蘇 彬

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校體育教育目標(biāo)不再是單純的強(qiáng)身健體，更注重學(xué)生意志品質(zhì)的養(yǎng)成，這使得德育教育滲透體育課堂迫在眉睫。當(dāng)前體育課堂對(duì)德育教育的滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，其原因主要在于體育課堂教學(xué)形式相對(duì)單一，局限于枯燥的體育知識(shí)和技能的教授，對(duì)德育教育價(jià)值認(rèn)知不清晰，教學(xué)過(guò)程不重視德育滲透，從而在一定程度上影響了育人效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討，積極探索德育教育的真諦。

一、融入課堂教學(xué)

體育課是以技能傳授、身體練習(xí)為主。日常教學(xué)中，教師要充分考慮技能傳授和身體練習(xí)中德育知識(shí)融入的重要性。教師在深刻認(rèn)識(shí)到技能傳授、身體練習(xí)是課堂教學(xué)“主心骨”的前提下，在技能知識(shí)學(xué)習(xí)和身體練習(xí)過(guò)程中滲透德育教育，把握好技能講授環(huán)節(jié)，借助多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)輸出德育教育知識(shí)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，要緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地向?qū)W生展示德育教育知識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解和掌握，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，在深化素質(zhì)教育的背景下，教師要高度重視于技能傳授、身體練習(xí)中影響學(xué)生思想品德，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)。教師在實(shí)際教育中要精準(zhǔn)融入愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、意志品質(zhì)教育、愛(ài)護(hù)公物觀念教育等多方面的教育內(nèi)容，讓學(xué)生德育素養(yǎng)在課堂活動(dòng)中得以強(qiáng)化。例如，在耐久跑的教學(xué)中，由于項(xiàng)目的枯燥、疲累，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出消極害怕的心理，甚至對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭煩情緒。面對(duì)這些問(wèn)題，教師在耐久跑教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主，為學(xué)生耐心講解耐久跑的技術(shù)要點(diǎn)、呼吸特點(diǎn)，如何克服“極點(diǎn)”形成“二次呼吸”等。教師在知識(shí)點(diǎn)教授中要有針對(duì)性地融入德育教育知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到耐久跑屬于有氧運(yùn)動(dòng)，是在人體氧氣供應(yīng)充足情況下長(zhǎng)時(shí)間跑步的能力，有利于加強(qiáng)心臟收縮力和心臟供血能力，促進(jìn)心臟、肺、血液循環(huán)系統(tǒng)發(fā)展，提高有氧代謝能力，對(duì)身體十分有益。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行小組捆綁，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互競(jìng)爭(zhēng)與促進(jìn)。當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到耐久跑對(duì)身體的幫助以后，將在無(wú)形中改善他們的不良心理，樹(shù)立運(yùn)動(dòng)自信心，不斷挑戰(zhàn)同伴，超越自我。此過(guò)程中將德育教育融入耐久跑知識(shí)教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)良好的德育教育氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

二、開(kāi)發(fā)機(jī)能訓(xùn)練中的德育元素

身體機(jī)能訓(xùn)練是體育活動(dòng)的重要組成部分，依托身體機(jī)能訓(xùn)練進(jìn)行德育教育，能收到較好的教學(xué)效果。實(shí)際訓(xùn)練中，教師不能將全部精力放在學(xué)生體力訓(xùn)練上，要更多地關(guān)注學(xué)生的堅(jiān)持力、勇氣、毅力、耐心等素質(zhì)發(fā)展，要重視以鼓勵(lì)為主，以溝通為核心，積極互動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立明確的訓(xùn)練目標(biāo)，在目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下堅(jiān)持不懈參與訓(xùn)練。體育教育中的德育教育，因體育運(yùn)動(dòng)靈活多樣，要根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同采取不同的訓(xùn)練方法，以促進(jìn)德育教育的全面滲透。實(shí)際訓(xùn)練中，教師可以充分考慮中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的良好品格，發(fā)揮集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)、合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生集體主義精神。同時(shí)，整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，為他們安排難度適中的機(jī)能訓(xùn)練內(nèi)容，助力德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如“跑操”，首先要告知學(xué)生目標(biāo)是在跑動(dòng)的過(guò)程中做到班級(jí)整齊劃一。那么在跑操教學(xué)中，教師就要針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行口號(hào)練習(xí)、擺臂練習(xí)、步伐練習(xí)等基礎(chǔ)訓(xùn)練，訓(xùn)練中先為學(xué)生示范正確的擺臂和步伐動(dòng)作要求，再組織學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。自由練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生以小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探討、練習(xí)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生要將動(dòng)作做準(zhǔn)確，做到前不露肘，后不露手，讓學(xué)生有一個(gè)相對(duì)清晰的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，有目的性地堅(jiān)持不懈參與訓(xùn)練。在步伐專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中，因?qū)W生的身體素質(zhì)條件具有差異性，會(huì)出現(xiàn)跑操步頻不整齊、步幅不統(tǒng)一的情況。針對(duì)這個(gè)情況，教師要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生保持放松的心態(tài)，并為他們打節(jié)拍，提示全員都專(zhuān)注音樂(lè)節(jié)拍，邊跑邊注意對(duì)齊，沒(méi)有對(duì)齊找出原因并及時(shí)糾正，教導(dǎo)學(xué)生只有自己做出改變，適應(yīng)彼此，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，保證班級(jí)跑整齊。訓(xùn)練中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，不以自我為中心，以集體利益為先，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的精神，完成德育滲透。

三、精心創(chuàng)設(shè)游戲

游戲教學(xué)中，面對(duì)趣味游戲，學(xué)生會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與課堂訓(xùn)練，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，也能讓學(xué)生更容易接受德育教育內(nèi)容。因此，體育游戲的德育價(jià)值的突出特點(diǎn)是讓學(xué)生適應(yīng)規(guī)則的有效途徑，對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)發(fā)展十分有益。日常教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)適合的游戲活動(dòng)，助力德育教育。游戲進(jìn)行期間，不僅要突出學(xué)生的主體地位，激勵(lì)學(xué)生自主體驗(yàn)游戲，于游戲中磨煉良好的規(guī)則意識(shí)，還要在游戲中評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，以喚醒學(xué)生參與游戲的熱情與積極性，培養(yǎng)他們的自信心。具體教學(xué)中，為達(dá)到比較理想的教學(xué)效果，可以先用相對(duì)簡(jiǎn)單的體育游戲啟發(fā)學(xué)生了解規(guī)則，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)了解規(guī)則的重要性，再引導(dǎo)學(xué)生深入思考不遵守規(guī)則會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自由討論，不斷嘗試完善規(guī)則，以“小主人”的身份參與到游戲中，從而養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。例如，在籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了原地高運(yùn)球和低運(yùn)球節(jié)奏變化運(yùn)球以后，可以先請(qǐng)2—3位動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生示范正確的運(yùn)球方法，表?yè)P(yáng)肯定示范者，樹(shù)立學(xué)生的自信心。示范完成以后，組織“青蛙王子”的小游戲，游戲進(jìn)行中組織學(xué)生分散站在籃球場(chǎng)內(nèi)，然后說(shuō)明游戲規(guī)則是聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始運(yùn)球，音樂(lè)停止時(shí)抱球站好，一旦未做好規(guī)定動(dòng)作，要變成青蛙王子原地跳三下。游戲過(guò)程中，教師需要要求學(xué)生嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)命令迅速停球。進(jìn)行完“青蛙王子”小游戲以后，結(jié)合“原地高運(yùn)球”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲，要求學(xué)生聽(tīng)哨聲迅速拿球做原地高運(yùn)球，游戲中明確要有節(jié)奏的運(yùn)球，并在運(yùn)球過(guò)程中看教師手上展示的數(shù)字卡片，用洪亮的聲音念出具體數(shù)字。整個(gè)游戲進(jìn)行過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生注意自我保護(hù)，不能因?yàn)閾烨蜃驳酵瑢W(xué)等。通過(guò)游戲，充分挖掘不同教學(xué)內(nèi)容的德育因素，助力德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在趣味十足的教育方式下啟發(fā)學(xué)生形成良好的德育素養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。學(xué)生在游戲期間不僅掌握了技能，鍛煉了身體，還在游戲參與過(guò)程中養(yǎng)成了良好的規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、奮勇拼搏意志，形成了優(yōu)秀的品質(zhì)。

四、重視榜樣激勵(lì)

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，榜樣在德育教育中發(fā)揮著重要作用。20世紀(jì)60年代，雷鋒成為光輝典范，他忠于革命、艱苦樸素、樂(lè)于助人、克己奉公的良好品質(zhì)激發(fā)了一代人的效仿欲望，影響了一代人行為品質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育中，教師在課堂教學(xué)中為取得較好的德育滲透效果，需要發(fā)揮好榜樣作用，為學(xué)生打造一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)形象，驅(qū)動(dòng)他們向榜樣看齊，努力奮進(jìn)，養(yǎng)成良好的體育精神。實(shí)際教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的方式表示對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的肯定，逐步把他們樹(shù)立成為榜樣，促使其他學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，反思自己的德育品質(zhì)，主動(dòng)改正不良行為。學(xué)校如同“兒童社會(huì)”，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的言行舉止思索、模仿、塑造的環(huán)境，好的學(xué)生形象能指引學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行自我約束，往正確的方向發(fā)展。另外，教師作為學(xué)生爭(zhēng)相模仿的對(duì)象，要發(fā)揮好自身的榜樣作用，用個(gè)人威信滲透德育教育。具體教學(xué)中，教師要重視關(guān)懷每一位學(xué)生的身心健康，并尊重他們的人格。同時(shí)，日常生活中要有意識(shí)地提高自身德育素養(yǎng)，規(guī)范自身言行舉止等，重視文明禮貌用語(yǔ)，參加學(xué)校組織的體育比賽以展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力成為學(xué)生心中的榜樣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。同時(shí)，教師要用心篩選體育名人刻苦訓(xùn)練的案例，用典型案例激勵(lì)學(xué)生、熏陶學(xué)生，使其堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，努力提升自己的運(yùn)動(dòng)水平，養(yǎng)成堅(jiān)定毅力等優(yōu)秀品格。

例如，排球項(xiàng)目教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，磨煉他們心智，讓他們擁有良好的意志品質(zhì)，教師可以榜樣激勵(lì)方式滲透德育教育。課堂上，先為學(xué)生講述奧運(yùn)冠軍惠若琪的故事：1999年惠若琪因父親工作原因搬到南京，在南京這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境下她愛(ài)上了排球運(yùn)動(dòng)，8歲時(shí)便堅(jiān)持學(xué)習(xí)排球，在底子薄、學(xué)習(xí)時(shí)間少的情況下奮起直追同校隊(duì)友。中學(xué)時(shí)，為兼顧好排球比賽和文化知識(shí)學(xué)習(xí)，她利用排球訓(xùn)練之外的時(shí)間自主學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成績(jī)始終保持班級(jí)第一名。2007年，因出色表現(xiàn)，她進(jìn)入中國(guó)女排集訓(xùn)名單。2010—2011年，因身體疲勞過(guò)度，受傷病影響而陷入低谷期。但她并未放棄，積極配合治療，努力恢復(fù)訓(xùn)練，最終涅槃重生，以隊(duì)長(zhǎng)的身份帶領(lǐng)中國(guó)女排獲得2016年里約奧運(yùn)會(huì)女子排球冠軍，站在世界之巔。學(xué)生聽(tīng)完惠若琪的故事以后，被她的體育精神所感染，能夠刻苦練習(xí)排球技戰(zhàn)術(shù)，從而有效發(fā)展他們的靈敏能力、協(xié)調(diào)能力、快速移動(dòng)能力等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)榜樣作用取得了較好的德育滲透效果，學(xué)生在榜樣的激勵(lì)下形成了良好的體育精神，形成了不懼困難的優(yōu)秀品質(zhì)，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義精神。

五、開(kāi)展分組比賽

比賽符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，是開(kāi)展德育教育的有效方法之一。分組比賽有利于德育滲透，能助力學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神的形成，讓他們個(gè)性變得更為完善。在良好的比賽氛圍下，學(xué)生將有意識(shí)地關(guān)心集體，關(guān)心其他同學(xué)，主動(dòng)為集體服務(wù)，為其他同學(xué)提供幫助。德育教育中為提高教學(xué)實(shí)效，教師要根據(jù)實(shí)際情況，精心組織團(tuán)隊(duì)合作比賽，分組比賽中突出集體化特點(diǎn)。基于這樣的氛圍，學(xué)生將受到良好的德育熏陶，學(xué)會(huì)相互協(xié)作，并主動(dòng)與他人溝通，同時(shí)在校運(yùn)會(huì)、籃球賽、排球賽等賽事中，為贏得集體榮譽(yù)。學(xué)生將漸漸形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力進(jìn)取，以良好的心態(tài)贏得比賽的勝利，獲得優(yōu)異的比賽成績(jī)。課堂教學(xué)中，教師要把握好賽前教育時(shí)機(jī)，向?qū)W生闡明具體的比賽規(guī)則，請(qǐng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則參加比賽，并聽(tīng)從指揮，服從裁決。在相對(duì)嚴(yán)格的比賽環(huán)境下，學(xué)生將自覺(jué)樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，不做違法違規(guī)的事情，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

例如，在“快速跑”項(xiàng)目教學(xué)中，為達(dá)成德育滲透目標(biāo)，教師可以在學(xué)生基本掌握快速跑技術(shù)特點(diǎn)及接棒手法的前提下，組織25米快速跑迎面接力團(tuán)體比賽。分組比賽前，教師宣布基本比賽規(guī)則：（1）采取站立式起跑，搶跑犯規(guī)，犯規(guī)2次以上取消比賽資格；（2）比賽中，不可以跑出自己的賽道，不可以搶占別人的跑道；（3）在接力區(qū)內(nèi)完成接棒。分組比賽，將班級(jí)學(xué)生分為實(shí)力相當(dāng)?shù)乃慕M，要求他們進(jìn)行25米快速跑迎面接力比賽，用時(shí)最少的組獲勝并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，如輸?shù)年?duì)伍賽后要為贏的隊(duì)伍“按摩放松”等。比賽期間，要求各個(gè)小組要做到跑動(dòng)迅速、交接順暢，并且遵守規(guī)則，做到不搶跑，不影響其他同學(xué)正常跑步。比賽進(jìn)行過(guò)程，學(xué)生相互鼓勵(lì)加油，做到“贏了一起狂，輸了一起扛”，養(yǎng)成良性競(jìng)爭(zhēng)精神，樹(shù)立起良好的團(tuán)體榮譽(yù)感，做到努力超越自我，完成德育滲透。

當(dāng)前，教育教學(xué)過(guò)程中仍然存在重才智、輕德育的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往將影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，降低學(xué)生整體素質(zhì)。課堂是學(xué)生接受德育教育的重要場(chǎng)所，因此在日常教學(xué)中，教師要積極滲透德育教育，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。體育課中的德育滲透要緊密聯(lián)系學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入體育知識(shí)技能教學(xué)中，并利用身體機(jī)能訓(xùn)練，合適的游戲、競(jìng)賽、榜樣激勵(lì)等方法，于無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育品質(zhì)的感受，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)。