于 歡，孫建鑫

(1.中共中央黨校研究生院，北京 100091；2.北京理工大學管理與經(jīng)濟學院，北京 100081)

“愛國主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各個民族的團結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而自強不息、不懈奮斗?！盵1]中國特色社會主義進入新時代，在這個時代中培養(yǎng)出來的大學生是推動中國特色社會主義建設(shè)的“實干者”，是實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的“追夢人”，是達成“兩個一百年”奮斗目標的“主力軍”。愛國主義教育關(guān)系到大學生在政治上、思想上、行為上的價值取向，關(guān)系到國家與社會的前途與命運。因此，要將大學生作為愛國主義教育的重點目標群體，著力將愛國主義精神內(nèi)置于大學生頭腦之中，不斷實現(xiàn)新時代愛國主義思想由感性認知上升到理性認同，使其把愛國主義視為鼓舞自身奔赴中國特色社會主義偉大事業(yè)的精神指引；要不斷激勵他們改造主觀世界，把愛國情、強國志、報國行融入到實際生活中，促使其以舍我其誰、勇?lián)姑膴^斗姿態(tài)投身于中國特色社會主義偉大實踐之中。當今國內(nèi)外局勢越發(fā)復雜多變，我國處于百年未有之大變局，站在時代潮頭，黨和國家著眼于時代特點，對大學生愛國主義教育提出了嶄新要求。高校作為當代大學生學習、生活、社交的主要聚集地，開展愛國主義教育擁有著得天獨厚的天然優(yōu)勢，承擔著責無旁貸的應(yīng)然使命。當前高校開展愛國主義教育，應(yīng)充分利用好各種資源,通過各種合理有效的方法、途徑，將愛國主義思想融入教育教學中，不斷滿足新時代愛國主義教育的新要求，著力使愛國主義情懷內(nèi)化于大學生思想與行為之中，不斷幫助大學生在全面健康發(fā)展的同時，切實擔當起民族復興大任。

一、“中國夢”的價值導向要求高校愛國主義教育應(yīng)注重引領(lǐng)力

“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是當代中國愛國主義的鮮明主題?！盵2]面對新的時代責任與歷史使命，大學生的培養(yǎng)要比以往任何時候更加重視愛國主義情懷的培育。因此，高校愛國主義教育應(yīng)領(lǐng)悟中國崛起的題中之義，把握民族復興的應(yīng)有之維，注重引領(lǐng)力提升，傳遞家國夢想，引導大學生在“中國夢”之中不斷深化對愛國主義的理解。

(一)領(lǐng)悟中華民族偉大復興的目標愿景

“中國夢”的核心就是民族振興，血脈相連的華夏兒女無不企盼中華民族能以更加自信、昂揚、開放的姿態(tài)矗立于世界舞臺之中[3]。但近代以來，中華民族承受了太多的苦難，救亡圖存、富國強兵、實現(xiàn)中華民族的獨立自主成為近代中國人奮發(fā)向上、奮勇拼搏的偉大目標。無數(shù)仁人志士的不懈探索旨在喚醒沉睡的中國，經(jīng)過長期努力與接續(xù)奮斗，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族完成了從站起來到富起來的歷史性飛躍，迎來了從富起來到強起來的光輝前景。

進入新時代，習近平在愛國主義語境下提出“中國夢”并指出，“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標”[4]。全面實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，需要大學生投身時代發(fā)展大潮，以深厚的家國情懷響應(yīng)時代召喚，擔起歷史使命，因而高校愛國主義教育要引領(lǐng)大學生領(lǐng)悟中華民族偉大復興的目標愿景。一是明確理性認知，達成情感認同。高校要立足中國特色社會主義建設(shè)發(fā)展的時代訴求，圍繞中華民族偉大復興這一主線，不斷從救亡圖存、謀求復興的奮斗史中汲取豐富的愛國主義理論內(nèi)涵，堅持以德育人，強化思想引領(lǐng)，幫助大學生明確歷史認知，厚植愛國情懷。二是強化意志砥礪，堅持實踐指向。高校要充分展示中國共產(chǎn)黨對民族振興目標的回應(yīng)與擔當，完整闡釋中華民族偉大復興中的愛國主義內(nèi)涵[5]，不斷提升高校愛國主義教育的針對性與適切性，夯實愛國義主基調(diào)，引領(lǐng)新時代大學生在歷史與現(xiàn)實的融通中深刻領(lǐng)會“中國夢”的深厚淵源，進而鼓舞他們將愛國情懷轉(zhuǎn)化為具體實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興砥礪前進，奉獻自我。

(二)理解“個人夢”與“中國夢”的和諧統(tǒng)一

在新時代背景下，“中國夢”成為了推動中國特色社會主義建設(shè)的重要凝聚力?！爸袊鴫舻淖畲筇攸c，就是把國家、民族和個人作為一個命運共同體”[6]230，以此展現(xiàn)國家與民族、個人之間在價值追求上“三位一體”的緊密聯(lián)系與高度統(tǒng)一。

新時代大學生是實現(xiàn)“中國夢”的見證者、參與者和享有者，是倍受重視的“強國一代”，“中國夢”的發(fā)展進程為其成長成才提供了廣闊的空間與舞臺。新時代愛國主義與“中國夢”緊密相連，為使大學生深刻理解“中國夢”的本質(zhì)屬性，高校愛國主義教育應(yīng)引領(lǐng)大學生把握“個人夢”與“中國夢”的內(nèi)在統(tǒng)一性。一是要厘清“個人夢”與“中國夢”的辯證關(guān)系。無論何種邏輯體系，都依賴一條主線來保障目標實現(xiàn)，在“中國夢”的思維框架下，“個人夢”是“中國夢”的內(nèi)在延伸，是構(gòu)成“中國夢”的基本單元，“中國夢”是“個人夢”的實現(xiàn)保障，是樹立“個人夢”的價值導向，高校愛國主義教育應(yīng)以“中國夢”的實現(xiàn)為核心，激發(fā)大學生的愛國意識，促使其實現(xiàn)“個人夢”與“中國夢”的辯證統(tǒng)一。二是要鼓勵將“個人夢”融入“中國夢”之中。大學生個人的夢想追求是多元的，但其目標指向應(yīng)是確定的，高校愛國主義教育應(yīng)著力完善大學生的思維向度[7]，引導其將自身前進的追求與國家富強的目標結(jié)合起來，將“個人夢”的實現(xiàn)融入“中國夢”的宏偉進程，把涌動著的愛國情懷注入民族復興的時代偉業(yè)，從而在實現(xiàn)“小我”的奮斗歷程中成就“大我”。

(三)明晰人類和平發(fā)展的國際擔當

中華民族不僅崇尚禮儀文化，重視人倫道德，也注重構(gòu)建人與人之間“以和為貴”的交往模式?！爸袊鴫簟钡奶岢稣宫F(xiàn)著中華民族謀求人類和平發(fā)展的真誠意愿，其思想內(nèi)涵不僅強調(diào)民族情感、家國情懷，更立足于世界環(huán)境與時代潮流而注重全球視野與國際擔當。

習近平強調(diào):“要教育引導學生正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界?！盵8]高校愛國主義教育要引領(lǐng)大學生明晰“中國夢”思想所蘊涵的人類和平發(fā)展之國際擔當。一是幫助新時代大學生懂得中華民族是愛好和平的民族。進入新時代，“中國夢”著力將“和合”文化運用于新型國際關(guān)系之中，拓展了愛國主義思想的理論內(nèi)涵與價值層次。高校愛國主義教育要站在世界歷史的高度引領(lǐng)大學生體會“共存相生”的外交智慧、“和而不同”的交往范式、“萬邦協(xié)和”的治理理念，以此彰顯新時代大學生愛國主義情懷的精神魅力與國際視野。二是幫助新時代大學生銘記中國共產(chǎn)黨是勇于擔當?shù)恼h。在“中國夢”的踐行中，中國共產(chǎn)黨不僅著眼本國發(fā)展，推動中國特色社會主義不斷前進，更開啟了與國際社會互利共贏的嶄新實踐，帶領(lǐng)中國人民在國際事務(wù)與國際交往中彰顯大國擔當。“人類命運共同體”等理念為國際新秩序建構(gòu)提供了“中國方案”，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨為民族、為國家、為世界謀發(fā)展、謀和平的擔當精神。高校愛國主義教育要引領(lǐng)大學生理解中國發(fā)展與世界進步之間的邏輯關(guān)聯(lián)，領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨肩負的責任擔當，不斷豐富愛國情感的實際內(nèi)涵，進而使其以自尊自信、理性平和的態(tài)度投身民族復興與世界繁榮相統(tǒng)合的文明演進新范式之中。

二、教育發(fā)展的嶄新樣態(tài)要求高校愛國主義教育應(yīng)激發(fā)創(chuàng)新力

新時代的黨情、國情、世情已然發(fā)生重大變化，愛國主義教育隨之展現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，提出了新的目標要求。在百年未有之大變局中，增強愛國主義教育實效性顯得尤為重要，因而高校愛國主義教育應(yīng)不斷創(chuàng)新理論內(nèi)容與實踐方式以適應(yīng)新的時代要求和新的歷史任務(wù)，以此展現(xiàn)新的精神氣質(zhì)。

(一)創(chuàng)新發(fā)展愛國主義教育理論

愛國主義教育的主題會隨著社會發(fā)展的不同階段而發(fā)生明顯變化，同時愛國主義教育理論也會隨之得到創(chuàng)新發(fā)展。面對新的客觀現(xiàn)實與實際需要，高校愛國主義教育應(yīng)著眼新時代的時空境遇，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，通過不斷創(chuàng)新，將發(fā)展著的愛國主義教育理論融入教育教學，幫助大學生把握新時代愛國主義的價值主張、時代主題、政治主線，不斷激勵他們“增強‘四個意識’、堅定‘四個自信’、做到‘兩個維護’”[1]。其一，要將愛黨、愛國、愛社會主義的統(tǒng)一作為高校愛國主義教育的核心理念。決定高校愛國主義教育成效高低的關(guān)鍵要素就是能否引導大學生掌握新時代愛國主義的理論本質(zhì)與時代內(nèi)涵，高校應(yīng)從國家發(fā)展的歷史進程入手，剖析中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導與祖國的發(fā)展、社會主義制度的建立之間息息相關(guān)、相互串聯(lián)的內(nèi)在關(guān)系，分析其中的邏輯進路，為愛國主義教育刻上定星盤。其二，要將維護祖國統(tǒng)一與民族團結(jié)作為高校愛國主義教育的實質(zhì)內(nèi)容。中華民族各民族在歷史長河中交融共生，共同創(chuàng)造了中華文明，成就了兼容并包、團結(jié)統(tǒng)一的氣質(zhì)稟賦，高校愛國主義教育應(yīng)以此為著力點與落腳點，帶領(lǐng)大學生鞏固社會主義民族關(guān)系，以愛國主義精神筑起團結(jié)統(tǒng)一之基石。其三，將民族情感與國際視野的銜接作為高校愛國主義教育的重要彰顯。新時代，我國正日益走近世界舞臺中央，因此高校愛國主義教育應(yīng)傳達給大學生“以和為貴”“天下為公”的觀念與情懷，在熱愛本民族文化、認同社會主義制度的同時尊重他國的發(fā)展道路與民族特點，從而彰顯新時代大學生愛國主義情懷的國際魅力。

(二)促進愛國主義教育實踐與時俱進

社會歷史條件和高校愛國主義教育實踐之間可以看作自變量和因變量的關(guān)系，不同時代的愛國主義教育實踐方式必然要適應(yīng)現(xiàn)實境況。立足于新的歷史方位，高校愛國主義教育必須不斷創(chuàng)新，以具備與新時代教育發(fā)展相適應(yīng)的實踐內(nèi)容，尤其要通過轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整實踐路徑與目標指向，以此滿足當代大學生持續(xù)變化的現(xiàn)實需求，從而實現(xiàn)以新格局、新態(tài)度達到新功效。其一，創(chuàng)新高校愛國主義教育的內(nèi)容供給。高校應(yīng)促進“互聯(lián)網(wǎng)+”與愛國主義教育的耦合，注重運用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段精準掌握大學生審美喜好，并通過VR技術(shù)、3D技術(shù)創(chuàng)設(shè)契合大學生“口味”的愛國主義教育情境，從而激發(fā)他們的學習興趣，強化情感體驗，使愛國主義教育在大學生自主選擇與自我塑造中達到事半功倍的效果。其二，創(chuàng)新高校愛國主義教育的互動方式。高校傳統(tǒng)教學互動模式已無法完全契合當前大學生的性格特點與內(nèi)在需要，“融媒時代”中，自媒體、微媒體等形式各異的媒體平臺更易實現(xiàn)與大學生的充分溝通，因而高校要把握時代特征，創(chuàng)新互動方式，一方面將愛國主義教育素材融入紀錄片、短視頻、微電影之中，通過彈幕、拼貼等方式實現(xiàn)與大學生的思想交流，在潛移默化中達成愛國共識；另一方面可以從大學生關(guān)注的熱點話題出發(fā)，通過微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播等方式與其進行“直接對話”[9]，以此構(gòu)建愛國主義宣傳基地，更好地培育大學生愛國主義情懷。其三，創(chuàng)新高校愛國主義教育的活動載體。新時代高校愛國主義教育應(yīng)著力將教育情境置于現(xiàn)實生活之中，不斷發(fā)掘新載體，使愛國主義成為大學生易知、易感、易為的情感體驗與道德實踐。一方面要充分利用愛國主義教育基地、國防教育基地、風景名勝等場所開展導向鮮明的教育活動，通過實體符號的特色優(yōu)勢激發(fā)大學生愛國熱情，釋放愛國正能量；另一方面要把握好重大紀念日、節(jié)日慶典、禮儀儀式、民俗活動等契機開展多樣化教育活動，從而在正向價值觀的隱性滲透中激活大學生愛國主義責任感與使命感。

三、時代新人的培育使命要求高校愛國主義教育應(yīng)增強感召力

“培養(yǎng)什么樣的人”是新時代教育育人的根本問題之一，立足于中國特色社會主義發(fā)展特征，黨和國家對新時代大學生提出了更高要求，寄予了更多希望?！皶r代新人”的提出指明了高校愛國主義教育的發(fā)展方向，即以強大感召力不斷將愛國主義精神內(nèi)通于青年之心、外化于青年之行、彰達于青年之義，促使其成為新時代中國特色社會主義建設(shè)發(fā)展的信仰者、奮進者、擔當者。

(一)培育有理想有信念的信仰者

理想信念是精神之“鈣”，行使著價值尺度[10]，它不是先驗的存在，而是受客觀實踐啟發(fā)下對未來可能性與發(fā)展趨勢的期望和預判，既體現(xiàn)著社會的整體價值追求，又權(quán)衡著個人的精神需求。理想信念為個體行為指明了方向，“時代新人”若想在新時代中國特色社會主義的宏偉進程中創(chuàng)造不朽業(yè)績，必然要有“頂天”理想信念作為支撐。

今日之世界正面臨調(diào)整變革的新際遇，大學生作為“時代新人”已成為建設(shè)社會主義事業(yè)的“生力軍”，是投身民族復興偉業(yè)的中堅力量與實踐主體，因而高校愛國主義教育應(yīng)以強大感召力激勵大學生以崇高愛國理想與信念參與到民族振興的時代潮流之中。一是要堅定馬克思主義信仰。理想信念決定精神高度，高校愛國主義教育要感召大學生將馬克思主義作為精神導向，運用其廣闊視野與深厚情懷離析問題，解決矛盾，不斷提高大學生的思想定力，從而使其明確理想信念、強化愛國意識。二是要堅定中國特色社會主義共同理想。高校愛國主義教育應(yīng)回應(yīng)時代主題，聆聽時代聲音，感召大學生以深厚愛國情懷將自身前途與命運和國家建設(shè)與發(fā)展結(jié)合起來，以獨到闡釋力審度時代情勢，爭做青年先鋒，不斷樹立起與新時代中國特色社會主義同心、同力、同向、同行的理想信念。三是要堅定共產(chǎn)主義遠大理想。大學生的理想信念也應(yīng)構(gòu)建在對基本國情與歷史規(guī)律的精準把握上，高校愛國主義教育需引導大學生厘清共同理想與遠大理想之間的辯證邏輯，明確自身的歷史使命與時代責任，使之在社會主義建設(shè)中永葆拼搏精神，不斷將理想信念作為愛國奉獻、擔當大任的精神之源。

(二)培育有本領(lǐng)有才干的奮進者

當今世界處于高新技術(shù)、知識經(jīng)濟迭代迅猛的時代，各國之間綜合國力的比較越發(fā)演變?yōu)楦咚刭|(zhì)、高水平、高層次人才之間的較量[11]，大學生作為推進我國社會建設(shè)發(fā)展的“時代新人”，其本領(lǐng)、素質(zhì)、能力、才干是國家核心競爭力的內(nèi)在彰顯，直接影響“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)進程。

“夢想從學習開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就，廣大青年要自覺加強學習，不斷增強本領(lǐng)?！盵12]基于此，高校愛國主義教育應(yīng)感召大學生厚植愛國主義情懷、提升自身綜合素質(zhì)，以“時代新人”的自覺態(tài)度練就本領(lǐng)才干，踐行使命擔當，著力在以下幾個方面下足功夫。一是勤學。學習是練就過硬本領(lǐng)的重要途徑,高校愛國主義教育要幫助“時代新人”端正思想意識，增強知識更新的緊迫感，感召他們既要提升專業(yè)知識技能，提高謀事創(chuàng)業(yè)能力，也要學習時代先鋒、英雄模范的愛國敬業(yè)事跡，以腳踏實地的態(tài)度不斷求知、探索、實踐，實現(xiàn)學有所獲、學有所長、學有所成。二是修德。道德是支撐言行的內(nèi)在力量，“時代新人”只有擁有良好道德，才能使本領(lǐng)才干用于正途。高校應(yīng)以愛國情懷指引大學生不斷明確道德認知，涵養(yǎng)道德情感，實踐道德行為，以自覺自為之心性嚴個人慎獨自律之私德，守社會繁榮和諧之公德，遵國家富強興旺之大德。三是明辨。在國內(nèi)外矛盾凸顯重疊的時空境遇之下，堅守政治底線，明確政治立場，提升政治定力，劃清政治界限就顯得尤為重要，高校應(yīng)感召“時代新人”以愛國精神為武器披荊斬棘，提高其政治敏銳性和鑒別力，不斷強化明辨是非之才干。四是篤實。踐行是掌握本領(lǐng)才干的終極目標，高校愛國主義教育要鼓勵“時代新人”以激昂的愛國熱情投身于新時代中國特色社會主義偉大實踐中，做到腳踏實地，踏實奮斗，以真才識創(chuàng)造新成就，使之真正成為可堪大用的棟梁之才。

(三)培育有責任有情懷的擔當者

責任擔當是對自私的抗爭、對利己的舍棄，意味著個人不以小利步步為營，而是在需要之時勇于出列，在困境之中勇于承擔，以“斷舍離”的氣魄直奔使命，奮勇向前。“時代新人”的培育要求包含著對使命的擔當，對責任的義不容辭，需要其走出舒適圈，以逢山開路的闖勁引領(lǐng)時代，銳意進取，建構(gòu)起無私奉獻的大情懷與大格局。

不同時代有著不同的發(fā)展際遇，每代人亦有著不同的責任擔當，大學生作為“時代新人”道遠在途，重任在肩，是中華民族實現(xiàn)偉大復興這一歷史躍遷進程中的新生力量，高校愛國主義教育應(yīng)感召大學生勇挑發(fā)展重擔，明確奮斗方向。一是在個人層面，為人生創(chuàng)價值、為自身尋發(fā)展是“時代新人”奮斗前行的邏輯基點，高校愛國主義教育應(yīng)使大學生意識到，以昂揚向上的愛國情懷和永不懈怠的精神樣態(tài)投身新時代偉業(yè)，以敏銳的思維、寬廣的視野、堅韌的意志描摹責任擔當?shù)娜松嬀?，才能促使其成長成才；二是在社會層面，為社會創(chuàng)和諧、為生活求美滿是“時代新人”拼搏向上的邏輯指向，高校愛國主義教育應(yīng)促使大學生清晰認識到，只有以家國情懷為時代標尺時刻衡量自己，不斷在奉獻服務(wù)中體現(xiàn)責任擔當，在砥礪磨練中有所作為，才能締造和諧社會，共享美好生活；三是在國家層面，為人民謀幸福、為民族促發(fā)展是“時代新人”奮發(fā)踔厲的邏輯目標，高校愛國主義教育應(yīng)幫助大學生堅持大局意識，促使其將責任擔當視為價值訴求，將愛國主義看作精神指引，敢挑重擔，一往無前，因為唯有如此他們方能與人民命運相連，與民族同頻共振。

四、思想領(lǐng)域的復雜態(tài)勢要求高校愛國主義教育應(yīng)發(fā)揮宣傳力

“當前，國內(nèi)外形勢正在發(fā)生深刻復雜變化，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴峻。”[4]而且國內(nèi)意識形態(tài)競爭與國際價值導向博弈日益激烈，大學生群體易遭受負面思想侵蝕，面對如此情境，高校愛國主義教育必須發(fā)揮宣傳力以破除思想迷霧，傳導愛國信念。

(一)豐富愛國主義教育宣傳形式

意識形態(tài)傳播的社會化、全息化、功利化伴隨著信息技術(shù)革命而來，致使輿論場域中各方聲音喧囂嘈雜、價值觀念互相碰撞，不同群體因情感訴求、利益訴求、政治訴求的差異而堅持不同的價值信條，泛娛樂主義、反智主義、文化消費主義、經(jīng)濟個人主義等意識形態(tài)競爭激烈，使得高校愛國主義教育面臨著巨大風險。

面對“眾聲喧嘩”之現(xiàn)狀，高校愛國主義教育應(yīng)走向生活化、感性化敘事，以具備現(xiàn)實性、生動性、切身性的教育方式宣傳愛國主義思想，強化大學生愛國主義精神，不斷發(fā)揮宣傳力以占領(lǐng)輿論高地，消解異質(zhì)價值侵襲。其一，要堅持思政課教育主渠道。高校要講授有溫度的思政課，著力將輿論“戰(zhàn)場”轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏髁x教育“課堂”，善用翔實數(shù)據(jù)深度剖析各類意識形態(tài)中的問題癥結(jié)，以情感教育回應(yīng)學生困惑，不斷引導大學生用辯證觀點看待多元價值觀念，堅定愛國主義信念追求。其二，要貼近大學生接受心理。新時代大學生的接受心理表現(xiàn)出求新、求真、求趣等特點，他們鐘情日常敘事，追逐視聽快感，因此高校愛國主義教育要增加靈活因子，嘗試用更新穎、更明確、更易理解的方式來詮釋愛國主義內(nèi)涵，從而讓愛國主義在意識形態(tài)競爭中占據(jù)優(yōu)勢并得到大學生認可。其三，要注重校園氛圍營造。高校作為縮小的社會環(huán)境，不僅要滿足大學生學習生活的需要，更要實現(xiàn)愛國情懷的培育和引導[13]，需通過規(guī)劃設(shè)施建設(shè)、宣傳校史校情等舉措烘托愛國主義氛圍，實現(xiàn)大學生在潛移默化的正向氛圍中自覺遠離不良價值觀念，厚植愛國主義情懷。

(二)拓寬愛國主義教育宣傳視野

當今世界，西方國家意圖操控全球秩序、主導國際事務(wù)[14]，將社會主義中國的發(fā)展視為“紅色威脅”，“文明沖突論”“歷史終結(jié)論”“民主和平論”等論調(diào)無不維護著西方霸權(quán)地位與統(tǒng)治秩序；歷史虛無主義、新自由主義、民主社會主義等思潮無不裹挾負面價值攻擊我國思想文化體系，種種價值導向日趨激烈的博弈融合阻撓愛國主義思想傳播，使高校愛國主義教育面臨著“失語危機”。

在此變局之中，高校愛國主義教育應(yīng)聚焦大學生群體，以開闊理性的視野應(yīng)對危機挑戰(zhàn)，發(fā)揮自身價值體系宣傳的獨特魅力，以思想之“刃”同西方價值理念戰(zhàn)斗博弈，從而在消解思想沖突、民族矛盾的同時，奪回大學生對黨和國家的愛國主義情感領(lǐng)地。其一，要把握時代主題。面對多元價值導向?qū)蹏髁x的擠壓，高校愛國主義教育既要立足于中國又需具有全球視野[15]，其內(nèi)容建構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)時代特點，以融通中外的新表述奪取意識形態(tài)領(lǐng)域話語權(quán)，幫助大學生正確理解愛國主義與全球化之間的內(nèi)在關(guān)系，自覺抵制思想滲透。其二，要彰顯民族特點。服務(wù)于西方國家的思想觀念內(nèi)蘊資本主義價值導向，時刻標榜自身文化的先進性[16]，貶斥其他民族文化的落后性，依靠“輸出民主”瓦解大學生群體價值信仰，因而高校愛國主義教育應(yīng)發(fā)揮宣傳力，注重意識形態(tài)邊界劃分，彰顯民族文化特點，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德精髓鞏固大學生對中華民族的主觀認同，從而在民族歸屬感的強化中培育愛國主義精神。

五、結(jié)語

縱觀我國的愛國主義思想演變，不同時期有著不同的焦點：古代注重“愛國”“為國”“報國”，近代則更致力于“救國”“強國”“興國”，其歷史發(fā)展既反映出不同時代獨有的環(huán)境特征，又貫穿著中華民族共有的精神追求?？梢哉f，愛國主義的價值導向是確定的，加強愛國主義教育能夠提升民族凝聚力、生命力、向心力，進而使愛國情感成為中國社會獨特的精神標志與價值眷注。當前，愛國主義在繼承中華傳統(tǒng)思想、馬克思主義理論的基礎(chǔ)上又進行著時代性轉(zhuǎn)化，取得了一定的創(chuàng)新突破。新時代情境下，愛國主義擁有了嶄新的內(nèi)涵與特質(zhì)，在實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”、維護祖國統(tǒng)一與民族團結(jié)、彰顯大國擔當與國際視野等方面發(fā)揮著重要作用。

愛國主義教育是一個永恒的課題，隨著歷史車輪的不斷前進，其內(nèi)在要求會不斷變革更新，但無論如何改變，它都服務(wù)于當時的社會條件與階級利益。因而，對于愛國主義教育的思考要契合時代發(fā)展要求，領(lǐng)悟其時代背景下的價值意蘊。新時代，我國正處于百年未有之大變局之中，黨和國家賦予了愛國主義嶄新內(nèi)涵，更加強調(diào)大學生是愛國主義精神培育的重點群體，需要厚植大學生愛國主義情懷，而高校作為大學生學習、生活、社交的主要聚集地，必然承載著愛國主義教育的踐行意義，擔負著培育時代新人的歷史使命。因此，高校愛國主義教育探索與創(chuàng)新要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以《新時代愛國主義教育實施綱要》為基本參照，把重心置于高校大學生群體，立足于全面把握新時代高校愛國主義教育的新要求，找準著力點，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”。正如習近平總書記所強調(diào)：“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題……要深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強教育效果。”[2]審視當前高校愛國主義教育，要想切實增強其實效性和適切性，必然要理清當前愛國主義教育究竟要面對什么、注意什么、踐行什么，只有著力滿足新時代提出的新要求，才能有的放矢，真正做好大學生愛國主義教育工作。