寧巧婧

（內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟阿拉善左旗第八中學(xué) 內(nèi)蒙古阿拉善 750300）

在信息技術(shù)的發(fā)展下，傳統(tǒng)的教育方式很難迎合學(xué)生的喜歡。現(xiàn)今，有更多的創(chuàng)新性教學(xué)模式在教學(xué)實踐中被不斷運(yùn)用，并取得了較好的效果。以游戲化教學(xué)為例，這是一種通過對學(xué)生主體教學(xué)模式進(jìn)行帶動的方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

游戲化教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生自身的興趣和身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計教育目標(biāo)，幫助、支持和引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的游戲般的活動中，學(xué)習(xí)知識技能和發(fā)展個性。具體內(nèi)容表現(xiàn)在，教學(xué)當(dāng)中利用游戲營造輕松的氛圍，讓學(xué)生用類似玩游戲的心境去學(xué)習(xí)，以達(dá)到老師對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)是從教育心理學(xué)的角度提出的一種教學(xué)理念，它實際上利用了學(xué)生愛玩的心理，巧妙結(jié)合了“教學(xué)是游戲”這一理念，達(dá)到良好的教育效果。在目前很多中小學(xué)課堂上，教師也積極采納這一理念，將學(xué)生的心理與游戲化教學(xué)融合，創(chuàng)造教學(xué)氛圍。目前為止，這一教學(xué)方法也取得了一定的積極成效。

二、游戲化教學(xué)應(yīng)用策略

（一）通過游戲方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們常說“興趣是最好的老師”，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣就會全心身地投入到學(xué)習(xí)中去。哪一個學(xué)生不愛玩呢？所以，老師們可以通過游戲的方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，老師需要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實際操作，有部分愛玩的同學(xué)，會私底下玩游戲等與課堂無關(guān)的定西。這種情況的出現(xiàn)，在初中學(xué)生中是很普遍的。一節(jié)課下來，不說在提高老師的教學(xué)質(zhì)量上能不能起到作用，學(xué)生也無法獲取本節(jié)課的知識點。為了避免此類情況的出現(xiàn)，老師們可以采取在教學(xué)上增加游戲的方式，從而解決學(xué)生在信息技術(shù)課上偷偷玩游戲的情況?，F(xiàn)實中的游戲，不僅能夠給學(xué)生帶來樂趣，還能夠集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，老師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個小組之間進(jìn)行打字速度練習(xí)，再通過小組字?jǐn)?shù)總和的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行打分，這種方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊競爭意識，還能夠練習(xí)學(xué)生的打字速度，提升學(xué)生對事情的專注能力。這種游戲化的方法，能夠很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也同樣可以運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，老師也可以采取游戲化教學(xué)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

（二）抓住學(xué)生的好勝心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成效

信息技術(shù)這一學(xué)科對操作很重要，單純的對知識掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要具備一定的操作能力，所以，對學(xué)生日常操作練習(xí)是必不可少的。為避免學(xué)生在反復(fù)操作練習(xí)中產(chǎn)生枯燥情緒，在教學(xué)中增添一定的游戲環(huán)節(jié)可以很好地提升學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，注意力會高度集中，學(xué)習(xí)也會取得更好的進(jìn)步，進(jìn)而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

初中學(xué)生的年齡普遍較小，學(xué)生愛玩是他們的天性，假如老師單純采取機(jī)械化教學(xué)的方式，過不了多久學(xué)生就會對此產(chǎn)生排斥心理，這樣一來，老師的教學(xué)質(zhì)量也就慢慢降低了。初中學(xué)生的好勝心理特別強(qiáng)，老師可以抓住這一特點，采取游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，來增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。舉例來說，老師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽，在Excel 表格中做表格，用時最少的同學(xué)是大贏家。學(xué)生會在心里暗暗較量，在老師教學(xué)時，他們就會精力高度集中，認(rèn)真地記錄課堂筆記，練習(xí)如何提升自己的速度。這樣一來，學(xué)生就對這門課提高了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（三）游戲合作，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)綜合能力素養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，理論知識也十分重要。信息技術(shù)理論知識普遍抽象難懂，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙，這樣一來，讓學(xué)生心里產(chǎn)生抵觸，就不利于學(xué)生信息技術(shù)綜合能力素質(zhì)的提升。老師就要采取相應(yīng)的措施，去解決問題。同樣老師可采取游戲化教學(xué)與學(xué)生合作，來對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。例如，老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作創(chuàng)意相冊這一課堂活動完成之后，老師會以小組為單位，制作小組的相冊，在規(guī)定的時間內(nèi)，小組成員需要完成屬于這個小組的相冊，完成之后，在全班進(jìn)行評選活動，選出最好的一個相冊，并給予一些小禮物作為獎勵。在這個活動當(dāng)中，老師們讓組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行相互溝通交流，加強(qiáng)他們的合作能力，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識，加強(qiáng)自身的信息技術(shù)綜合能力素養(yǎng)。

（四）進(jìn)一步開展游戲化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)能力

老師完成學(xué)生教學(xué)之后，為了鞏固學(xué)生在課堂上對知識點的掌握，老師通過開展游戲的活動，加深對學(xué)生上課的知識。對同學(xué)們的記憶起到加強(qiáng)，避免一下課遺忘了上課的知識點。

三、游戲化教學(xué)的重點

（一）教學(xué)原則

游戲化教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)方式，不同學(xué)科在實際應(yīng)用過程中有不同的適用性原則。信息技術(shù)課在初中課程體系當(dāng)中課時量占比不大，但教學(xué)任務(wù)繁重，因此在進(jìn)行游戲化教學(xué)時，要特別注意以下兩大原則：

（二）緊扣教材，凸顯重點

游戲的目的不是進(jìn)行游戲本身，而是以游戲的形式完成特定的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。要有重點、有突出點地去設(shè)計游戲環(huán)節(jié)。游戲只是形式，內(nèi)容才是重點。要將游戲與具體的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)相結(jié)合，讓每一個游戲步驟和游戲環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出本課程所要教學(xué)的重點。這樣一來，學(xué)生在獲取知識的過程中，也自然而然地掌握了重點知識、信息技術(shù)的實操能力。在有限的教學(xué)時間里，做到重點突出、教學(xué)活潑、完成度高、實操質(zhì)量效果明顯，這才是高效的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。

（三）增強(qiáng)趣味，重在啟發(fā)

初中學(xué)生正處于十幾歲的智力發(fā)育黃金期，這一時期，只需要稍加點撥。學(xué)生便能快速掌握特定的知識。因此，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為知識接受做好準(zhǔn)備。這也是游戲化教學(xué)需要堅持的第二個原則。在設(shè)計游戲之前，要弄清學(xué)生的興趣點，可以通過問卷的方式獲取。游戲必須是符合學(xué)生風(fēng)格的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量讓游戲與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗相吻合，這樣在學(xué)習(xí)時才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計

為了更好地說明如何將游戲融合到具體的信息技術(shù)課程當(dāng)中，下面，本文以初二信息技術(shù)教材當(dāng)中的一課《學(xué)畫同心圓》為例，進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計：

在進(jìn)行本課教學(xué)之前，教師需要進(jìn)行充分的備課。首先是本課的教學(xué)目的，讓學(xué)生通過PowerPoint 的畫圖工具，學(xué)會繪制同心圓。其次是教學(xué)意義。在實際生活當(dāng)中，運(yùn)用到同心圓的例子非常多，例如奧運(yùn)五環(huán)、輪胎、筆帽和瓶蓋等，運(yùn)用十分廣泛。接著是課程的游戲設(shè)計。為了充分考慮學(xué)生的興趣需求，教師可事先進(jìn)行問卷統(tǒng)計，了解學(xué)生的需求，然后根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行游戲設(shè)計。例如，班級的大部分同學(xué)比較喜歡汽車，就可以以“汽車工程師”為例，來進(jìn)行游戲設(shè)計，在游戲中，將本課的教學(xué)重點和練習(xí)結(jié)合到游戲當(dāng)中去，在教學(xué)多次反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生最終完成簡易汽車模型的繪制。這些教程，都是需要教師提前進(jìn)行備課。

（五）啟動游戲——課堂教學(xué)和實踐

教師在備課完成之后，開始進(jìn)行游戲的啟動。這其實就是一個解決問題的全過程。學(xué)生首先要根據(jù)游戲任務(wù)，進(jìn)行通關(guān)。例如，需要繪制哪些零部件和哪些零部件需要著重學(xué)習(xí)、要不要進(jìn)行分工合作等一系列設(shè)計。根據(jù)前期的設(shè)計規(guī)劃，學(xué)生開始進(jìn)行實際創(chuàng)作。在進(jìn)行實際上機(jī)操作之前，教師可以針對本節(jié)課需要用到的關(guān)鍵技術(shù)，進(jìn)行著重演示講解，然后讓學(xué)生自主操作。

（六）游戲結(jié)束——進(jìn)行評價和反饋

游戲任務(wù)快要結(jié)束時，教師要進(jìn)行提醒。不同學(xué)生的接受能力不同，完成度肯定也會有所差異的。教師進(jìn)行倒計時提醒，觀察哪些學(xué)生完成度較高、哪些學(xué)生還存在困難，可以有針對性地對一些學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生在完成過程中遇到難題不會的可以舉手提問老師，提問老師的次數(shù)也要限制或者可以向已經(jīng)完成的同學(xué)求助，這樣一來，增加同學(xué)們的游戲體驗，也鼓勵了那些未完成任務(wù)的學(xué)生的自信心。等大家都完成任務(wù)，結(jié)束游戲時，教師需要進(jìn)行集中游戲打分。這里，可以利用計算機(jī)程序，進(jìn)行智能評分，也可以先統(tǒng)一提交給老師，之后讓學(xué)生一起評價等。

四、游戲化學(xué)習(xí)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣

采用游戲化教學(xué)，使課堂變得有趣，讓學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加輕松。著名作家史蒂芬森認(rèn)為，“游戲的傳播其目的就是給人帶來快樂”。將游戲運(yùn)用到教學(xué)中也能讓學(xué)生收獲快樂，并且學(xué)生能全身心投入到游戲場景中去體驗，學(xué)生參與游戲化學(xué)習(xí)。同時滿足了自己對游戲的心理需求，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)情趣，能讓學(xué)生將自己沉浸在游戲化的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，能夠達(dá)到一方面完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，另外一面，不會增加學(xué)生的負(fù)面心理情緒。假如游戲在教學(xué)中能起到作用，給學(xué)生帶來良好的游戲體驗，這樣一來，會增加他們對信息技術(shù)教學(xué)的好感和學(xué)習(xí)興趣，起到一定的教學(xué)效果，充分展現(xiàn)了“寓教于樂”、快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

（二）提高學(xué)生解決問題能力

信息技術(shù)教學(xué)不是簡單的理論教學(xué)，目前，信息技術(shù)教學(xué)更加注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，尤其是在面對初中學(xué)生動手解決問題的能力，初中學(xué)生處于青春叛逆期，面對一些問題解決不了就會走極端思維。所以在游戲化教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計出一系列完整的“通關(guān)”游戲，激發(fā)學(xué)生的大腦思維，與同學(xué)進(jìn)行合作，利用不同種辦法完成“通關(guān)”，當(dāng)然最終目的自然是讓學(xué)生掌握課程主要內(nèi)容。在這個游戲的過程中，讓學(xué)生保持主動積極探索的狀態(tài)，并且能認(rèn)真跟著老師的思路走，掌握“通關(guān)”所需要的本領(lǐng)，這樣一來，很好地鍛煉了學(xué)生解決問題能力，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需要掌握的實踐知識。對于解決問題，不僅僅是把任務(wù)完成，更重要的是完成的具體過程，因為獲取技能的方法比技能本身更加重要。在這個游戲化的體驗過程中，學(xué)生還能學(xué)會與人交流合作的本領(lǐng)，增強(qiáng)人際關(guān)系。

（三）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

初中學(xué)生在面對學(xué)習(xí)這一塊，有一個很重要的板塊就是能夠做到對老師要上的課程進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著重要作用。作為老師也需要對初中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指引，成為學(xué)生心目中的表率。所以教師在一邊任課教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生的同時，對自身的文化修養(yǎng)與道德水平也需要提高。教師的行為舉止都有可能引導(dǎo)學(xué)生。初中學(xué)生在知識上儲備不多，理解能力也不是很強(qiáng)。所以會經(jīng)常會在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時遇到很多問題，那么教師在學(xué)生面對問題時要為學(xué)生提供幫助，將困難問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，這樣一來學(xué)生面對問題就不會再害怕不敢面對了，甚至還會對問題產(chǎn)生興趣。教師也需要有耐心地聽學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的意見。教師更要主動與學(xué)生溝通，及時解決問題，順利完成教學(xué)任務(wù)。

（四）結(jié)合學(xué)生心理，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

初中信息技術(shù)課程實行游戲教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，多次反復(fù)的技能訓(xùn)練能讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中學(xué)生一般好奇心比較強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)時帶有目標(biāo)性就能很熟練掌握信息技術(shù)技能。初中學(xué)生對有關(guān)游戲方面的活動頗有興趣，如果教師可以把實際的訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將增加。

結(jié)語

想要更好地提高初中信息技術(shù)教學(xué)的實踐性與操作性，就要嘗試在信息技術(shù)教學(xué)中開展游戲化方法。游戲具有提高興趣和專注力，對初中生來說游戲是非常有趣味的，他們普遍熱愛游戲化。教師利用這一特點，將教學(xué)與游戲相結(jié)合，從而有效地提高初中學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的專注力，也為培養(yǎng)信息技術(shù)人才打下一定的基礎(chǔ)。