張瑋

（湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北孝感 432100）

職業(yè)技能的培訓(xùn)是高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)，一般的高職教育中將英語列為公共基礎(chǔ)學(xué)科，即使在個別專業(yè)中增設(shè)有專業(yè)英語計算機、專業(yè)英語營銷或者旅游等，實際教學(xué)過程中的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)與職業(yè)技能的融合也存在一些問題和不足。陳舊的教學(xué)方式、教學(xué)觀念是重要的影響因素，需要學(xué)校和教師通過更正教學(xué)觀念、推進課程改革，將高職英語教學(xué)與學(xué)生的綜合素養(yǎng)相結(jié)合，與社會需求的人才要求相結(jié)合，為國家和社會培養(yǎng)出高質(zhì)量、強素質(zhì)的綜合性人才。

一、職業(yè)能力視角下高職英語教學(xué)的重要性

高職院校教育教學(xué)的重要目標(biāo)是學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展，良好的就業(yè)率不代表學(xué)生未來發(fā)展的長遠(yuǎn)，學(xué)校在對學(xué)生開展專業(yè)課程教學(xué)的同時也要重視學(xué)生綜合能力的提升，其中就包括了對學(xué)生英語的教育教學(xué)。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展下，需要的是有技術(shù)含量和高質(zhì)量、高素養(yǎng)的人才，需要高職院校為社會輸出專業(yè)實踐能力強的人才，掌握一定的專業(yè)英語用語和基礎(chǔ)的日常用語，提升的不僅是學(xué)生就業(yè)中的競爭力，更是未來工作發(fā)展中的高度和深度，是為自己的專業(yè)能力增添的實力。

（一）順應(yīng)新時代教育教學(xué)的改革

我國目前所倡導(dǎo)的教育宗旨是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育順應(yīng)時代需要，是為增強我國教育水平、實現(xiàn)教育強國而實施的重要措施。它是結(jié)合學(xué)生和社會的真實需要而提出的，以滿足社會和學(xué)生的需求為目的，以培養(yǎng)適應(yīng)社會的現(xiàn)代化人才為導(dǎo)向。在教學(xué)中強調(diào)重視學(xué)生的主體地位，盡最大可能發(fā)展學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生得以發(fā)揮出自身優(yōu)勢，形成健全的人格。高職英語教學(xué)是直接面向社會的，社會需要什么樣的英語人才，高職院校就要適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化英語教學(xué)，培養(yǎng)合適的畢業(yè)生，為社會提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人員。因此，在教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教師應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的課題。

（二）改進課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率

為什么要優(yōu)化高職英語教學(xué)呢？原因在于之前的英語教學(xué)方法存在不合時宜的地方，與當(dāng)代的教育方向不相吻合，達(dá)不到想要的教學(xué)效果。既然存在需要改進的地方，那教師就要深入分析一下，以前的課堂教學(xué)到底有哪些優(yōu)點和缺點，找到問題之后，才能對癥下藥。教師要一分為二地看待以前的教學(xué)，既要看到它在認(rèn)知方面和促進學(xué)生智力發(fā)展方面的優(yōu)勢，又要看到它在教學(xué)主體與培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生方面存在的不足。認(rèn)真、細(xì)致地分析之后，找出引起問題的原因，教師下一步就應(yīng)該采取有效的措施。以素質(zhì)教育作為根本遵循，根據(jù)學(xué)生和老師的實際情況，依據(jù)教學(xué)要求，設(shè)計出一個符合實際情形的教學(xué)計劃，設(shè)定一個可實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，然后按照教學(xué)計劃向教學(xué)目標(biāo)前進。最終達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)方法的改進和教學(xué)效果的提升。

（三）促進教學(xué)與社會現(xiàn)實的融合

作為一個高職院校，教學(xué)是以職業(yè)為出發(fā)點的。職業(yè)即走上社會以后要從事的工作，學(xué)生所學(xué)的技能要能適應(yīng)社會的需要，要與社會緊密關(guān)聯(lián)，并能促進社會向前發(fā)展。教學(xué)過程中也要體現(xiàn)社會上的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生在課堂中就漸漸熟悉和適應(yīng)社會的實際生活。教學(xué)中要讓學(xué)生知道，學(xué)校為他們提供了生存的技能，社會為他們準(zhǔn)備了就業(yè)的崗位。在享受自己權(quán)利的同時，他們也要為社會盡到理應(yīng)盡到的各種義務(wù)。雖然他們每個人的力量是微弱的，但眾人的力量是不可小覷的，在大家的共同努力下，就能推動社會的車輪不斷向前滾動。優(yōu)化高職英語教學(xué)，英語是一門語言，英語的學(xué)習(xí)就是學(xué)會另一門語言，在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)上，老師更要注重學(xué)習(xí)的實用性，時時刻刻向?qū)W生灌輸這樣一個道理：想要學(xué)好英語，就要不斷地說，只有說出來，英語的知識才算學(xué)到了。英語口語練習(xí)過關(guān)了，走上社會之后，不管遇到怎樣的情況，也就能從容應(yīng)對了。

制定合理的課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇也會影響整節(jié)課程的教學(xué)效果。每節(jié)課和上一節(jié)課之間要緊密銜接，老師不能跳躍式地教學(xué)，這樣會使學(xué)生感到不知所云，思維混亂，英語的知識框架零散，不能有規(guī)律地總結(jié)所學(xué)的知識。例如，第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是名詞性物主代詞的認(rèn)識，教會學(xué)生什么樣的詞是名詞性物主代詞，那么，第二節(jié)課就不能從名詞性物主代詞直接跳到副詞的使用，這樣的教學(xué)內(nèi)容就不合理，不符合邏輯，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二節(jié)課應(yīng)該接著講解名詞性物主代詞的使用環(huán)境，向?qū)W生講解mine（我的）、yours（你的）、his（他的）、lily's（莉莉的）這些名詞性物主代詞必須有它們使用的特定語言環(huán)境，它們所代表的名詞前文中已經(jīng)提到過了，這里就可以省略不出現(xiàn)，但大家都知道它所表達(dá)的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識點。前后之間有密切的關(guān)系，學(xué)生學(xué)起來會更容易理解，也便于英語結(jié)構(gòu)的建立，對教學(xué)直觀性的提升和啟發(fā)學(xué)生也都起到了很好的作用。

二、創(chuàng)新應(yīng)用方法，以職業(yè)能力視角為基礎(chǔ)開展好高職英語教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實認(rèn)識到高職英語學(xué)習(xí)的價值

高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)確實是以專業(yè)化的人才培養(yǎng)為主，教學(xué)過程中學(xué)校和教師認(rèn)為專業(yè)教學(xué)為首位，必要時基礎(chǔ)學(xué)科可以為專業(yè)化教學(xué)讓路。即使在開設(shè)有專業(yè)性的英語教學(xué)中，也認(rèn)為高職學(xué)生未來就業(yè)過程中不會接觸到英語實際應(yīng)用，沒有必要再花費大量的精力在英語的教學(xué)上。縱觀經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，世界經(jīng)濟一體化已經(jīng)成為一種不可阻擋的趨勢，未來的企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品生產(chǎn)和走向與世界相結(jié)合，物流、機電、醫(yī)務(wù)、美容、旅游等各行業(yè)，在基礎(chǔ)的工作崗位和產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中都或多或少地存在著英語使用的情況，所以學(xué)校和教師在教學(xué)觀念上一定要做出轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到普通英語和職業(yè)視角下的英語教學(xué)的不同，認(rèn)識到高職英語開設(shè)和學(xué)習(xí)的必要性，完善教學(xué)方案，切實提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，提升高職英語教學(xué)水平和質(zhì)量

高職英語教學(xué)過程中，教師針對教學(xué)內(nèi)容開展的日常交流、對話，舉行的一些英語演講比賽等，教學(xué)方式和活動形式的選擇、開展的過程中，要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教師要針對每一節(jié)課、每一次活動的安排做充分的計劃，例如在鍛煉學(xué)生的口語對話時，教師要就有針對性地選擇話題，讓學(xué)生通過對話練習(xí)，能夠提升他們的英語社交技能，而非同一話題下轉(zhuǎn)變一下人員角色或者場景就不能靈活使用。同樣，在各種英語活動的舉辦中，教師仍然要設(shè)定明確的活動目標(biāo)，比如學(xué)生的團隊合作能力、協(xié)作能力，學(xué)生之間的溝通、交流能力等等。英語教學(xué)的開展必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為指引，才能切實提升學(xué)生某一個方面的能力和素養(yǎng)。

教師要轉(zhuǎn)變舊觀念，重視英語的教學(xué)。在英語教學(xué)中，教師要改變之前的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷進取的良好習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)只有經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和積累才能有所成就，要優(yōu)化英語教育，提高教學(xué)成果。因此教師的自我提升不可缺少，只有教師和學(xué)生同時轉(zhuǎn)變，高職英語教學(xué)的優(yōu)化策略才能真正落實到位，學(xué)生的職業(yè)能力才能隨之提高。通過有針對性的英語教學(xué)，快速提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有針對性地選擇教材、甄選教材內(nèi)容

高職院校的教育方向和教學(xué)目標(biāo)定位與普通大學(xué)的教育有著本質(zhì)的不同，所以在教材選用、內(nèi)容的甄選上也要明確區(qū)分。高職院校的英語學(xué)科，就要充分地體現(xiàn)出以職業(yè)能力發(fā)展、專業(yè)對口方向的結(jié)合上，讓英語教學(xué)與學(xué)生的未來工作相結(jié)合，以滿足職業(yè)發(fā)展需求為教學(xué)目標(biāo)。比如電子商務(wù)專業(yè)中的英語教學(xué)內(nèi)容上，就要有針對性地選用電子商務(wù)英語教材，學(xué)習(xí)各種常見、經(jīng)常使用到的商務(wù)英語的基本術(shù)語、專業(yè)用語，同時重視學(xué)生在電子商務(wù)英語中閱讀和翻譯技巧的培養(yǎng)等。正確選擇教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說就可以將學(xué)到的知識快速地應(yīng)用于未來的工作中，促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展的提升。

（四）健全高職院校英語教學(xué)中職業(yè)項目的教學(xué)模式

職業(yè)院校是為國家和社會培養(yǎng)某一方面的專業(yè)性人才，重視的是學(xué)生未來工作中的應(yīng)用能力，英語教學(xué)也要與這一教育目標(biāo)相匹配、為這一目的而服務(wù)。對于高職英語的教學(xué)，不但要讓學(xué)生儲備一定的專業(yè)英語基礎(chǔ)，還要為學(xué)生創(chuàng)造出更多的實踐性活動，讓學(xué)生感受到未來職業(yè)發(fā)展中英語的實際應(yīng)用場景和用途。為有效達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師在英語日常教學(xué)中就要相應(yīng)地開展好項目化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點有針對性地開展實踐性教學(xué)，將學(xué)生置于英語應(yīng)用的實際情境中感受英語的使用，引發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的思考。

（五）重視課堂氛圍的營造，促進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

高職院校的學(xué)生存在一種普遍的現(xiàn)象，就是文化基礎(chǔ)課相對較低，在高職學(xué)習(xí)的途中有時已經(jīng)放棄了對文化課的學(xué)習(xí)，僅僅將專業(yè)課程作為學(xué)習(xí)的重點。而且傳統(tǒng)的教學(xué)中，英語課堂的氛圍過于沉重，教師與學(xué)生之間的交流較少，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)和運用能力的掌握不足，僅憑試卷成績作為英語水平的考核難免有失偏頗。所以，課堂教學(xué)過程中教師要了解每一位學(xué)生的英語水平和對英語學(xué)習(xí)的興趣愛好，開展好分層教學(xué)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己已有的英語水平跟上教師現(xiàn)有的教學(xué)步驟，將實用型的英語教學(xué)方法進行淋漓盡致的體現(xiàn)，讓學(xué)生看到英語實用的一面和有趣的一面。在這種較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生以放松的心態(tài)接觸英語、學(xué)習(xí)英語，減少對英語學(xué)習(xí)的抗拒心理，在實用型和理論型并進的學(xué)習(xí)環(huán)境下提升自己的英語水平。

（六）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我們常說，如果以后從事的工作是自己喜歡的，那是多么幸運啊！是的，這是多么真實的一句話，據(jù)統(tǒng)計，90%的人從事的都不是自己喜愛的工作。如果一個人把興趣當(dāng)成自己終生的事業(yè)，那他的成功率將會達(dá)到99%，事實證明也的確如此。居里夫人就是一個很好的例子，她一生致力于化學(xué)研究，這是她的興趣，也是她為之奮斗的事業(yè)，最終她成功發(fā)現(xiàn)了兩種新的放射性化學(xué)元素鐳和釙，引起了世界的關(guān)注，贏得了眾人的尊重，實現(xiàn)了自己的價值。居里夫人一生是無悔的，她把一生奉獻給了自己熱愛的化學(xué)事業(yè)，她是幸運的，由此我們可以看出，興趣對一個人的重要程度。

優(yōu)化英語課堂教學(xué)，課堂是學(xué)習(xí)的第一場所，課堂上學(xué)生是主要的參與者，所以，教師在教學(xué)時，要做好充分的課前準(zhǔn)備，把每一節(jié)都看作一次全新的開始。提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)過程，寫好教案，把生活中與學(xué)生有關(guān)的一些趣味性的事情設(shè)計進教案中，課堂上與學(xué)生互動，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣，開動他們的腦筋，活躍他們的思維，增加課堂的生動性。

（七）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

教學(xué)中，有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，自然就會存在學(xué)習(xí)一般，甚至學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，這些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有一點興趣，他們可能會覺得學(xué)習(xí)沒有什么用處，或者認(rèn)為自己的能力有限，就算努力學(xué)了，也還是會學(xué)不好，反正在家長和老師的眼里，自己已經(jīng)永遠(yuǎn)只是一個“笨蛋”。每個人都有每個人的用處，不是只有學(xué)習(xí)好才代表聰明，會畫畫、能彈琴、籃球超級棒照樣是很優(yōu)秀的學(xué)生。素質(zhì)教育不就在強調(diào)這一點嗎？要讓學(xué)生全面均衡發(fā)展，不能有所偏頗，成績代表一切的時代已一去不復(fù)返了，教學(xué)要以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長為己任，揚其長而避其短。充分發(fā)揚學(xué)生的個性特征，告訴學(xué)生你有你擅長的，你在擅長的方面就做得很好，只要你用心學(xué)習(xí)英語，沒有什么是學(xué)不會的。教師還要結(jié)合日常表現(xiàn)，多多給予學(xué)生表揚，用心幫助他們度過學(xué)習(xí)中的艱難險阻，肯定他們的付出和取得的哪怕一點點成績，一點一點提升他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

結(jié)語

總之，高職院校在英語教學(xué)中要根據(jù)社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要，將英語教學(xué)中的知識教學(xué)與職業(yè)能力教學(xué)相結(jié)合，進一步明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對不同專業(yè)的學(xué)生有針對性地開展好英語教學(xué)，強化學(xué)生在英語方面的專業(yè)化能力，為學(xué)生的專業(yè)課程增添色彩，切實增強學(xué)生的職業(yè)競爭力，提升學(xué)生的就業(yè)率，以過硬的專業(yè)能力和全面的綜合素養(yǎng)面對未來工作中的種種挑戰(zhàn)。