晏 麗

普洱學院 外國語學院，云南 普洱 665000

美國學者約瑟夫·奈在其1989年出版的《注定領導：美國力量的轉(zhuǎn)變》一書中首次提出“軟力量”的概念?！败泴嵙κ且粋€國家的文化與意識形態(tài)吸引力，它通過吸引力而非強制力獲得理想的結果，它能夠讓其他人信服地跟隨你或讓他們遵循你所制定的行為標準或制度，以按照你的設想行事?！睒嫿ê蛡鞒形幕闹匾d體是語言。美國學者塞繆爾·亨廷頓認為，“任何文化或文明的主要因素都是語言和宗教?！狈▏枷爰伊_蘭·巴特也認為，“無論從哪方面看，文化都離不開語言”?！拔幕猿蔀楫斀袷澜纭粋€至關重要的大事’，是因為文化已經(jīng)直接關系到，或者已經(jīng)成為了一個民族國家生存發(fā)展的根本利益之所在”[1]。對于中國來說，在“一帶一路”背景下，增強對沿線國家的漢語教育，既是構建中國文化軟實力的重要內(nèi)容，也是提升中國文化軟實力的重要手段。中國通過它幾千年的語言文化資源構建它的軟實力。2006年11月，美國《紐約時報》一篇題為《中國的又一熱門出口產(chǎn)品：漢語》的評論中說:“中國正在用漢語文化來創(chuàng)建一個更加溫暖、更加積極的中國形象”[2]。

在“一帶一路”國際合作高峰論壇上，習近平總書記提出“一帶一路”要走文明之路，要以文明交流、文明互鑒、文明共存為核心，而不是文明隔閡、文明沖突、文明優(yōu)越。不同國家和地區(qū)之間的文明交流互鑒，是人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力。在“一帶一路”沿線國家進行的漢語教育，意味著以語言為平臺，向海外國家傳播中國博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢語國際傳播既是建設中國文化軟實力的重要組成部分，也是提升中國文化軟實力的重要工具。

一、“一帶一路”背景下，中國文化軟實力建設的必要性

文化軟實力是衡量一個國家和地區(qū)綜合實力的重要標志，是提升國家影響力、塑造良好國家形象的主要推動力。中國正從世界大國的地位向世界強國的行列邁進，必須高度重視國家軟實力建設對促進中國大國成長的作用。

文化軟實力的建設有助于塑造中國整體良好形象。我國文化資源豐富，歷史悠久，“一帶一路”的建設充分顯示了尊重不同形態(tài)的文明，充分尊重各國歷史、文化、宗教差異，充分發(fā)掘各國深厚的文化底蘊，繼續(xù)弘揚“絲綢之路”這一文化符號的廣泛親和力和感召力，積極發(fā)揮文化交流合作的作用，使各國人民產(chǎn)生共同語言，增進互信，增進感情。因此，提升中國文化軟實力是抵制霸權主義、減少文化誤解、塑造中國良好國際形象的必由之路。

文化軟實力的建設有助于促進文化交流、合作。“一帶一路”建設為各國文化交流與合作提供了平臺，營造了各國之間平等自由交流的良好氛圍。中國作為倡議國，以“共商、共建、共享”全球治理理念為指導，積極推動沿線各國文化交流與合作，向世界推廣中華文化，展示中華文化的魅力。通過文化交流與合作機制，“一帶一路”促進沿線國家建構共同參與、共同建設、共享利益、共識推動的文化平臺，實現(xiàn)文化資源跨境整合，從而形成文化共識。這不僅有利于建成文化遺產(chǎn)的保護發(fā)展長效機制，為各國文化遺產(chǎn)帶來活力，也有利于各國之間的文化交流，取長補短，促進不同國家和地區(qū)文化的繁榮發(fā)展，實現(xiàn)各國各地區(qū)文化、經(jīng)濟的互利共贏。

文化軟實力的建設使得國家的發(fā)展具有可持續(xù)性。孟亮認為，中國的崛起是在中國失去世界文明控制權150年后，中國的民族復興、經(jīng)濟發(fā)展和文化覺醒，是世界秩序和西方文明歷史中有著影響深遠的重大事件。因此，我們需要從全球視野來看，把中國的發(fā)展納入國際視野和歷史視野。真正的大國復興，不僅要為人類提供物質(zhì)財富，同時還要為世界提供政治體制、法律制度、科學技術、文化藝術、生活方式和語言[3]。中國的發(fā)展不能只追求“物質(zhì)增長”，也要讓文化復興和文化軟實力成為中國和平發(fā)展的持久不衰的動力源泉。

二、海外漢語教育對提升中國文化軟實力的意義

李長春同志在第十七屆六中全會上指出：“當今綜合國力競爭的一個顯著特點是文化的地位和作用更加凸顯，越來越多的國家把提高文化軟實力作為發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。從一定意義上說，誰占據(jù)了文化發(fā)展制高點，誰擁有了強大文化軟實力，誰就能夠在激烈的國際競爭中贏得主動?！?/p>

（一）教育能夠助推國家軟實力的提升

海外漢語教育在促進中國傳統(tǒng)文化傳播、提升國家文化軟實力方面發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，中國政府在海外開展了形式多樣的漢語推廣活動，建立了多家孔子學院，采取多種措施扶持和弘揚傳統(tǒng)文化，目的就是為了增進各國人民對中國語言和傳統(tǒng)文化的了解、理解，甚至通過對話，發(fā)展中外友好關系，促進多元文化世界的發(fā)展，構建和諧世界。同時，文化軟實力在文化凝聚力、文化生產(chǎn)力、文化創(chuàng)新力和文化傳播力四個方面發(fā)揮著重要的作用。海外漢語教育可以幫助海外華僑更好地掌握漢語，了解本國的歷史文化，以凝聚僑心、團結僑力的方式，與世界進行和平對話，從而架起一座文化溝通的橋梁。這一切都為擴大中國文化在海外的影響力、增強吸引力與親和力奠定了良好的基礎，為中國文化軟實力的提升創(chuàng)造了更大的空間，提供了更多機遇。隨著全球孔子學院穩(wěn)步發(fā)展，漢語教師和志愿者派出人數(shù)不斷增加，越來越多的院校開始招收漢語國際教育碩士專業(yè)的學生和外國留學生。同時，關于“語別化”和“本土化”的教材開發(fā)力度越來越大，中國和北美地區(qū)推出漢語水平考試網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)，“漢語橋”系列大賽的持續(xù)開展，華文教育扶持力度加大等一系列活動，使中國文化傳播渠道、傳播內(nèi)容以及受眾群體得以穩(wěn)定增長。因此，海外漢語教育不僅能夠承擔對外傳播中華文化的任務，也能擔當提升國家文化軟實力的重任。

（二）海外漢語教育推動了中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是建設中國文化軟實力的重要內(nèi)容；提高文化影響力和輻射力是建設中華文化軟實力的必然要求，也是發(fā)展我國文化產(chǎn)業(yè)的客觀需要。中國有豐厚的文化資源和歷史底蘊，海外漢語教育有利于我國優(yōu)秀文化的繼承與創(chuàng)新，促進中國教育國際化，因而對中國文化軟實力的發(fā)展具有促進作用?！耙粠б宦贰背h將為中國5000年歷史文化走向世界提供良好契機。改革開放以來，中國綜合國力和國際地位全面提升，中華文化的國際影響力也日益增強。海外中華文化交流中心、孔子學院的建立及迅速發(fā)展為其提供了重要保障，尤其是孔子學院的大規(guī)模發(fā)展，催生了世界范圍內(nèi)的“漢語熱”，迅速提升了中國文化軟實力國際影響力和輻射力。近年來，國家開始大力培養(yǎng)文化領域的后備人才。2012年底，為加快動畫高層次人才培養(yǎng)，教育部和文化部啟動了“動畫高層次人才聯(lián)合實驗班計劃”第一期實驗班；北京師范大學、中國傳媒大學和北京電影學院3所高校聯(lián)手組建了專家組織機構，采取“三校一體、四年一貫、校企合作、協(xié)同育人”機制，培養(yǎng)了首屆21名大學新生；中國戲曲學院附中中國少年京劇團，為培養(yǎng)適應時代發(fā)展需求的優(yōu)秀京劇后備人才，積極探索動漫藝術與舞臺藝術相結合的藝術人才培養(yǎng)模式?？梢?，孔子學院為提升中國文化產(chǎn)業(yè)競爭力做出了不懈地努力。截至2011年年底，孔子學院總部已經(jīng)在108個國家建立了400家孔子學院，500多家中小學孔子課堂，派遣海外漢語教師及志愿者近2萬人次，同時設立了孔子學院海外留學生獎學金，每年有幾千個名額。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展的進一步提升和中國在國際舞臺上影響力的不斷壯大，世界人民將越來越熱愛漢語和中國文化，這無疑將帶動和催生中國國際漢語推廣產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，從而提高我國文化產(chǎn)業(yè)的競爭力。

三、海外漢語教育是提升中國文化軟實力的實現(xiàn)途徑

（一）改革人才培養(yǎng)模式，重視傳統(tǒng)文化的建設

為提升中國文化軟實力，教育應該在改革人才培養(yǎng)以及培養(yǎng)模式方面做好充分準備。首先，教育要為中國蓬勃發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)后備人才。文化產(chǎn)業(yè)是一個低污染、高附加值的領域，可以解決很多就業(yè)問題。2011年，文化旅游業(yè)直接創(chuàng)造了50萬個就業(yè)崗位。影視、體育等產(chǎn)業(yè)也發(fā)展勢頭迅猛。文化領域的這種局面需要大量相關領域的人才，這對未來的教育來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。因此，要增強中華文化的軟實力，就必須改革人才培養(yǎng)模式，形成一支適應國家發(fā)展需要的復合型人才隊伍。其次，要培養(yǎng)出既掌握中國文化精髓又具備良好外語素養(yǎng)的雙語人才。在傳統(tǒng)教育模式影響下，我國的人才培養(yǎng)存在一些劣勢。例如大多數(shù)外語人才不懂國學，而學中文的學生往往外語水平不高。因此，教育必須要改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批既有優(yōu)秀的外語素養(yǎng)，又深通中國文化底蘊的雙語精英人才，為中國文化傳播起到媒介、使者的作用。

教育的國際化要立足于課程改革和教育革新的探索，承擔語言人才的培養(yǎng)工作應該落實到全國外語院校中。改革人才培養(yǎng)模式首先從改革課程設置出發(fā)，既要加大中國傳統(tǒng)文化課程的內(nèi)容，又要探索出多語種、多學科的中國文化人才培養(yǎng)模式。同時，能夠設置一個被國際認可的、能吸引國際留學生或交換生前來中國學校留學的具有中國文化元素的國際課程體系，使中國教育真正國際化，為中國從教育大國轉(zhuǎn)變成教育強國做好充分的師資、教學管理和課程的準備。

軟實力最重要的標志應該是反映在生活方式所體現(xiàn)的文化價值觀。中國需要在本土文化中找到世界喜歡并真誠認可的價值觀。只有這樣，對方才能全面、客觀地了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，了解現(xiàn)代中國的發(fā)展成就，為進一步提升國家文化軟實力奠定基礎。這就需要我們在漢語國際傳播過程中，精心選擇那些包括物質(zhì)文明、精神文明以及制度建設等在內(nèi)的不同文化內(nèi)容進行傳播，以保證傳播效果的最優(yōu)化。

（二）堅持中國視角，打造契合國際發(fā)展趨勢的文化理念

在海外開展?jié)h語教育時，要充分考慮所在國的文化背景，尊重其歷史、宗教與文化，在求同存異的基礎上進行文化傳播，共謀發(fā)展。但是，在海外進行漢語教育時，除了要尊重他國文化，更重要的是要始終不渝地堅持中國視角，讓世界更好地認識中國，了解中國文化，從而促進世界文化的多元化發(fā)展，豐富世界文化。如果在海外漢語教育過程中擯棄了中國視角，就會無法體現(xiàn)中國的語言文化特色，并讓中國文化逐漸消融在他國的語言文化中，這不僅違背了提升國家文化軟實力的初衷，不符合國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要，也阻礙了世界文化多元化發(fā)展的進程。

習近平總書記提出：“提高國家文化軟實力，就要努力地傳播當代的中國價值觀念。我們所說的當代中國價值觀念其實就是一直為我們所熟知的中國特色社會主義價值觀，它代表了中國先進文化的前進方向”[4]。反映出生活方式上的文化價值觀是軟實力的最重要符號。美國學者約瑟夫·奈認為：“文化軟實力是通過吸引而非強迫或收買的方式達到自己目的的”[5]。為了避免文化差異造成的理解和接受障礙，中國必須從本土文化中找出足以讓沿線國家從心底認同的價值觀，探尋超越國別、民族和種族的人類共同價值基礎，從價值觀、思維方式、處世哲學、審美情趣等核心文化要素中進行對外傳播，打造契合國際發(fā)展趨勢的文化理念。因此，從這一點來說，文化軟實力是具有普世性的。在開發(fā)文化軟實力資源的時候，我們需要考慮如何把文化軟實力資源和人類的普世性價值結合起來，推動沿線國家接受中國的傳統(tǒng)文化和發(fā)展模式。當前，國家全面倡導要堅持的“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，是當代中國社會精神之魂，是最具時代特色且最為重要的有中國特色的社會主義文化要素。習近平總書記指出：“核心價值觀是文化軟實力的靈魂……，一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力”[6]。

中國文化“和”的理念，其既有開放性，又強調(diào)包容性，不僅是構建和諧世界的重要思想源泉，還是中國文化國際傳播必須遵循的核心理念。在海外進行漢語教育傳播中國文化時，需認真秉承這一理念。只有堅持“和”的傳播理念，中國語言文化才能在海外以一種更加包容開放的姿態(tài)與他國文化展開良性互動，才能有條不紊地在世界各國傳播，不斷擴大中國文化軟實力在海外的影響力。比如，中國在外交上所奉行的“求同存異”“和平共處五項原則”，在某種程度上傳承了中國人“和而不同”的處世原則；“一帶一路”建設旨在向世界傳遞中國和平發(fā)展、開放包容、互利共贏的價值觀；中國傳統(tǒng)文化主“天人合一”的哲學思想對于應對當今世界面臨的氣候變暖等環(huán)境問題具有積極的借鑒意義；作為中國文化基本價值取向的“以和為貴”，對于和平解決國際和地區(qū)爭端意義重大。

（三）豐富對外文化傳播的渠道，注重傳播策略

加強對外文化傳播的實質(zhì)在于傳播積極的正面信息，防止外媒在信息的選擇、加工和重新結構化過程中因價值觀念的差異而產(chǎn)生歪曲，從而讓中國文化的核心理念能夠真實地呈現(xiàn)在受眾面前。

首先，實現(xiàn)中國文化在國際上的有效傳播離不開國家的扶持政策。國家的政策有著杠桿和導向作用，能夠把更多的企業(yè)吸引到對外文化傳播領域。根據(jù)《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，國家將“重點扶持具有民族特色的文化藝術、電影、電視劇、網(wǎng)絡游戲、出版物、民族音樂舞蹈等產(chǎn)品和服務的出口，抓好國際營銷網(wǎng)絡建設。支持動漫、網(wǎng)絡游戲、電子出版物等文化產(chǎn)品進入國際市場。鼓勵文化企業(yè)通過獨資、合資、控股、參股等多種形式，在國外興辦文化實體，建立文化產(chǎn)品營銷網(wǎng)點，實現(xiàn)落地經(jīng)營”[7]。這些政策的實施，將會大幅度地提高中國對外文化的傳播效率。

其次，在世界各地興辦孔子學院是提升中國文化軟實力的重要途徑?！犊鬃訉W院》章程中明確規(guī)定，孔子學院的宗旨是增進世界人民對中國語言和文化的了解，發(fā)展中外友好關系，促進世界多元文化發(fā)展，最終實現(xiàn)構建和諧世界。截至2011年年底，孔子學院總部已經(jīng)在108個國家建立了400家孔子學院，500多家中小學孔子課堂，派遣海外漢語教師及志愿者近2萬人次，同時設立了孔子學院海外留學生獎學金，每年有幾千個名額。開展海外漢語教育主要依托孔子學院，不僅可以幫助海外華人更深入地掌握漢語，了解中國的歷史文化，也有利于國家通過凝聚僑心、文化相融與世界進行和平對話。因為海外華人同時了解中國文化和他們?nèi)爰畤奈幕?，從而起到?lián)系中國與其居住國的橋梁作用。目前海外漢語教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，為中國文化海外影響力的增強和中國文化軟實力的提升奠定了基礎。

此外，海外文化傳播方式的創(chuàng)新和對戰(zhàn)略布局的重視，也是通過海外漢語教育提升中國文化軟實力的重要途徑。一方面，重視運用現(xiàn)代科技手段，積極建設漢語遠程學習平臺和漢語學習互動網(wǎng)站。通過發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡文化，借助新媒體的力量，不斷研發(fā)多媒體和動漫等漢語學習有聲讀物，提高網(wǎng)絡文化傳播能力，這有助于對海外展示中華民族的文化價值和生存智慧。另一方面，在孔子學院的漢語教學只是基礎，應該把孔子學院的教學計劃與國外漢學研究相結合，這樣才有利于提高漢語教學質(zhì)量。對于一些漢語學習剛起步的國家，應努力在實踐層面建立完整的漢語教學體系，培養(yǎng)更多具有本科以上學歷的高級漢語人才和足夠熟練漢語的語言教師。同時，在對外漢語教學中，教師要有意識的加入中國傳統(tǒng)文化的元素，通過提高課堂的趣味性，讓海外民眾對學習和了解中國文化產(chǎn)生更大的興趣。

四、結語

文化軟實力是國家軟實力的最核心組成部分，對提升國家綜合國力、國際地位、促進全面發(fā)展至關重要。語言不僅是文化的組成部分，更是文化傳播與推廣的重要載體和工具?！耙粠б宦贰笔切聲r代背景下我國提出的全面對外開放的重要舉措，也是我國對外宣傳的重要渠道。在文化軟實力作為衡量當今一國綜合國力重要指標的國際環(huán)境下，我們需要將中國文化軟實力的建設同其相結合，采取積極主動策略，開展以傳播和推廣漢語和中華文化為主要內(nèi)容的漢語國際教育，加強海外漢語教育工作，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升中國文化軟實力的國際影響力，從而實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。