淺談如何提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

寇喜榮

（甘肅省慶陽市合水縣第一中學(xué)，甘肅 慶陽）

音樂作為情感的一種載體，可以通過聲音和情感及時表現(xiàn)人的喜怒哀樂，具有極其豐富的情感性。音樂可以作為抒發(fā)內(nèi)心世界的一劑良藥，也可以作為開放性的教育課程，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)和放松的音樂型課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多知識的同時能夠在良好的環(huán)境下提高審美能力。本文就提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行相應(yīng)的探究和分析，使學(xué)生保持積極的心態(tài)面對音樂課程，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

一、學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的影響和意義

對學(xué)生來說，興趣可以說是所有課程教育和學(xué)習(xí)的最好的導(dǎo)師，假如能夠喚起一個學(xué)生對音樂的熱愛，那么他會為自己建立一個更好地生活、發(fā)展的空間，形成更加健全的性格[1]。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使其體驗(yàn)音樂帶來的快樂和美好，只有讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生才能夠積極主動投入音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)活動之中。同樣，教師在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中，需要注重主動的引導(dǎo)和鼓勵，充分開發(fā)學(xué)生的意識潛能，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力[2]。

課堂作為國家貫徹和落實(shí)教育方針，以及推動教育公平發(fā)展與實(shí)施教學(xué)的主要陣地，教師需要不斷擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，充分利用課堂教學(xué)的特點(diǎn)，在完成指定教學(xué)任務(wù)的同時，全面促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。同時，興趣作為最好的老師，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素。一般情況下，人們對感興趣的事物都喜歡專注而且主動地進(jìn)行分析和探究，這種積極、熱情而又強(qiáng)烈的態(tài)度會使學(xué)生精神上幾乎沒有什么負(fù)擔(dān)，反而愿意主動去學(xué)習(xí)、探索。所以，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的精神力量。

目前教育的新目標(biāo)和新理念就是要求學(xué)生以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其興趣愛好，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力，理解和弘揚(yáng)多元民族文化。而且，教育教學(xué)要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面發(fā)展德智體美勞的素質(zhì)教育，推動教育的公平發(fā)展[3]。因此，要進(jìn)一步提高學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的素質(zhì)教育教學(xué)，培養(yǎng)新時代綜合素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才[4]。

二、學(xué)校音樂課程教育的發(fā)展現(xiàn)狀

有研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生普遍喜歡音樂，但是有接近75%的學(xué)生卻不喜歡上音樂課，經(jīng)分析，單一、枯燥的教學(xué)模式是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課興趣較低的首要因素。盡管社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，給現(xiàn)代教育教學(xué)提供了廣闊的技術(shù)和展現(xiàn)平臺，可是有很多音樂教師在課堂上采用傳統(tǒng)的聽講學(xué)習(xí)模式，即教師普及教育，學(xué)生聽取知識，沒有具體的互動和交流，甚至有的教師為了方便教學(xué)，都不曾使用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大降低。

此外，有部分教師很少主動分析和研究學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)以及真實(shí)情感需求，只是按照教材的安排進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)[5]。學(xué)生在了解音樂的相關(guān)知識和鑒賞時，往往會受到作品題材、風(fēng)格、地域以及時間、年代的影響，不能全面理解音樂教育的知識內(nèi)容。而且有的學(xué)校還存在利用音樂課開展其他學(xué)科教學(xué)活動的現(xiàn)象，這不僅違背了音樂藝術(shù)教育的教學(xué)規(guī)律，也使學(xué)生淡漠了對音樂課的期待和熱情。學(xué)校對國家開設(shè)的音樂課程采取可有可無的態(tài)度，導(dǎo)致教師和學(xué)生在很大程度上降低了學(xué)習(xí)音樂的興趣。這種錯誤的做法不利于國家推進(jìn)素質(zhì)教育，而且還會造成從業(yè)教師的受挫心理。因此，如何提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校和教師對音樂課程的重視程度，就成為新課程教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容。

三、提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的有效方法和途徑

（一）樹立教師的專業(yè)形象，提高學(xué)生的專業(yè)重視程度

教師給學(xué)生的第一印象很重要，對學(xué)生的影響也是十分重要的。音樂教師是美好音樂的傳播者，首先應(yīng)該具備專業(yè)的知識和技能，如音樂的基礎(chǔ)知識、唱歌、樂器演奏、合唱排練與指揮以及舞蹈設(shè)計(jì)等。教師的形象雖然不能完全代表課程的重要程度，但是一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話和富有感染力的演唱功底，很難不吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)真分析學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)、合理地進(jìn)行創(chuàng)新改革

教師要對學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行全面、細(xì)致的分析，認(rèn)真研讀教材組成和結(jié)構(gòu)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)制訂合理的課程教學(xué)計(jì)劃。

首先要善于觀察和分析學(xué)生的情感心理特點(diǎn)，從藝術(shù)審美的角度出發(fā)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嘗試更改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽創(chuàng)新和推進(jìn)教育改革，同時也要結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、演奏和創(chuàng)作。如可以適當(dāng)開展一些藝術(shù)表演活動，表達(dá)內(nèi)心對音樂作品的理解和認(rèn)知，綜合思考和總結(jié)學(xué)生在課堂或者是課下對音樂課的建議，作為平時備課和課程實(shí)施的重要依據(jù)[6]。經(jīng)過一段時間的磨合和摸索后，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性[7]。

（三）營造和諧、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我

一個和諧、平等的課堂環(huán)境是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵基礎(chǔ)和保障，首先教師要善于和學(xué)生融為一體，利用豐富、有趣的課堂教學(xué)活動來吸引學(xué)生的上課專注力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)意識，真正做到以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行主動鑒賞和分析。同時，還要對個別比較有天賦的學(xué)生進(jìn)行主動的鼓勵，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于展現(xiàn)真實(shí)的自己，表現(xiàn)真實(shí)的自己。

學(xué)生通過對不同地域音樂文化的知識理解，能夠意識到民族文化的重要性。如音樂作品《洞庭魚米鄉(xiāng)》《小河淌水》等，風(fēng)格特色比較濃郁，歷史文化悠久，學(xué)生只有在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中才能夠正確認(rèn)識到作品的價值，體會到音樂藝術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢和作用，最終培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心以及民族自豪感。此外，也可以選擇比較貼近學(xué)生思想感情和生活的題材作品，分析和品味音樂教材或是不同題材類型作品的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)感。

在音樂教學(xué)中，如果單純進(jìn)行音樂知識的講解，學(xué)生沒有參與到實(shí)際的訓(xùn)練中，是無法體會到音樂審美藝術(shù)表現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，有很多輔助手段可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，如多媒體這種現(xiàn)代信息技術(shù)，其不僅資料內(nèi)容豐富，音、視頻的靈活運(yùn)用也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)造能力起到積極的促進(jìn)作用。

（四）注重課外的延伸，加強(qiáng)興趣的引導(dǎo)

為了豐富校園文化生活，學(xué)校經(jīng)常會開展一些文化藝術(shù)表演活動，這同樣也是音樂藝術(shù)的一種有效傳播途徑。將課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與技能與課外的藝術(shù)實(shí)踐活動相結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生個性化特點(diǎn)的培養(yǎng)，把自身專業(yè)的優(yōu)勢和天賦發(fā)揮到最大，為學(xué)生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在這個科技和知識日益變化的時代，只有大膽探索教育改革的方式和方法，才能夠在時代中脫穎而出。所以，要不斷提高教學(xué)的綜合能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的音樂藝術(shù)審美觀念。

綜上所述，在音樂教育中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的內(nèi)心世界才會豐富，思維才會靈活。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，在了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上加以正確指導(dǎo)和教育，就可以更好地讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂審美能力。在音樂課堂上，要把生活音樂化，在音樂學(xué)習(xí)與生活之間建起一座興趣的橋梁，學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)興趣，身心得到全面的發(fā)展，自然就會發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和特點(diǎn)，同時通過音樂也可以加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流和溝通，從而提高學(xué)生對音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同樣也是引導(dǎo)學(xué)生保持樂觀、積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度的重要條件。