淺談立德樹人理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)德育路徑

劉 雯

（西安航天城第三小學(xué)，陜西 西安）

隨著新課程改革的深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要以立德樹人理念為導(dǎo)向，發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)德育的功能和影響，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括：對(duì)英語(yǔ)的理解與表達(dá)、思維方式和學(xué)習(xí)策略以及文化與情感?？梢?，英語(yǔ)教學(xué)不僅是為了完成知識(shí)的傳遞，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要發(fā)揮“教書育人”的榜樣力量，從挖掘課本素材到優(yōu)化教學(xué)模式等方面出發(fā)，將英語(yǔ)教學(xué)與德育有效融合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育工作。

一、立德樹人理念的內(nèi)涵

立德樹人中的立德是指培養(yǎng)高尚的思想品德，強(qiáng)調(diào)道德的養(yǎng)成，而樹人是指培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。立德樹人就是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，以德為先，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，教師要充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科在德育中的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的思想、形成良好的品德。

二、立德樹人理念指導(dǎo)下開展小學(xué)英語(yǔ)德育的有效路徑

（一）充分發(fā)揮教師教書育人的榜樣作用

師德是每一位教師應(yīng)具備的道德和行為規(guī)范，同時(shí)是社會(huì)道德體系的重要組成部分，教師的教育工作一方面是對(duì)知識(shí)的傳授，但更要注重“以生為本”，達(dá)到育人的目標(biāo)。德育的內(nèi)容是全方位、深層次的，德育不只體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，教師的理想信念、愛崗敬業(yè)的精神、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格等都會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中要充分發(fā)揮自身教書育人的榜樣作用，正確引導(dǎo)學(xué)生開展德育。

（二）挖掘課本德育素材，有效滲透德育

英語(yǔ)教材中所涉及的德育內(nèi)容非常廣泛，而且與學(xué)生的生活息息相關(guān)。教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的德育素材，比如，講文明懂禮貌的內(nèi)容，“Thank you”“Good morning”“please”“sorry”等，都是簡(jiǎn)單的文明禮貌用語(yǔ)，小學(xué)生應(yīng)該從一言一行、一點(diǎn)一滴做起，見面問好、禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。在Traffic lights中通過普及遵守交通規(guī)則的必要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己和他人的行為和安全負(fù)責(zé)，樹立遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。教師要挖掘教材內(nèi)容落實(shí)德育，并將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景、輕松的狀態(tài)下獲取知識(shí)，接受德育。

（三）優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，強(qiáng)化課堂德育效果

課堂教學(xué)是學(xué)生接受德育最主要的途徑，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不僅要挖掘課本中的德育素材，還要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以說(shuō)教為主的教學(xué)方式，將德育資源與英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行有效融合，使學(xué)生接受良好的德育。比如，在Spring Festival的教學(xué)過程中，春節(jié)是中國(guó)人心中最重要的節(jié)日，無(wú)論是對(duì)新的一年寄予美好期盼的春聯(lián)還是全家人圍坐一桌吃的年夜飯，春節(jié)在傳承和發(fā)展中都承載著最為豐厚的民族文化底蘊(yùn)。教師在教學(xué)過程中，為加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，可以通過小組合作的形式，讓學(xué)生自主搜集春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，如春節(jié)的來(lái)歷、春節(jié)的習(xí)俗等；也可以讓學(xué)生講講自己家在春節(jié)期間都有哪些活動(dòng)等。優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，擺脫以往對(duì)學(xué)生單向信息的傳遞，更容易使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而強(qiáng)化課堂德育效果。

總之，立德樹人理念指導(dǎo)下，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育重要性的認(rèn)識(shí)，將德育與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效滲透，英語(yǔ)教師從自身榜樣作用、挖掘英語(yǔ)教材中的德育素材、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式幾方面出發(fā)，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科在德育中的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生良好品行的發(fā)展，為學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。