鄧 君

(湖北開放大學(xué)/湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

一、前言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。理念提出后，“課程思政”作為思想政治教育重要的教育教學(xué)模式，已經(jīng)成為提升高職學(xué)生道德品行、職業(yè)精神、綜合素養(yǎng)的重要著力點,這也促進(jìn)了全國高等院校課程思政的改革和創(chuàng)新。2020年5月，教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出“高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人與育才相統(tǒng)一的過程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育‘兩張皮’問題”。[1]

過去幾年里已有學(xué)者對高職旅游管理專業(yè)課程思政的教學(xué)體系與途徑進(jìn)行了積極的探索和研究，但尚未形成完整的理論體系。本文從“旅游政策與法規(guī)”課程出發(fā)，從課程思政教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計、教學(xué)方法與手段以及教學(xué)評價與反思四個方面進(jìn)行探討。通過合理的課程設(shè)計與有效的教學(xué)過程實施，重點培養(yǎng)學(xué)生法律意識，增強(qiáng)學(xué)生法律與政策觀念，使學(xué)生能利用所學(xué)知識指導(dǎo)旅游實踐工作，成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。

二、課程思政的教學(xué)目標(biāo)

“旅游政策與法規(guī)”是旅游管理專業(yè)的專業(yè)核心課，是全國導(dǎo)游資格證考試科目之一，主要為學(xué)生畢業(yè)后從事旅游服務(wù)與管理工作打下法律知識基礎(chǔ)，形成與之對應(yīng)的技能水平。課程中不僅要注重學(xué)生的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、服務(wù)意識，更要注重學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。使學(xué)生能掌握旅游政策法規(guī)，運用技能和相關(guān)專業(yè)知識引導(dǎo)游客文明旅游并能用法律知識解決旅游過程中所遇到的問題，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會和牢牢把握習(xí)近平法治思想的發(fā)展脈絡(luò)、重大意義、核心要義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，具有誠實守法守信、善于溝通與合作的品質(zhì)，為其職業(yè)發(fā)展打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

根據(jù)本課程在旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系中承擔(dān)的重要作用，基于高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，依據(jù)課程思政的要求，從知識、能力和情感三個方面制訂課程的教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識目標(biāo)

本課程在教學(xué)內(nèi)容中包括旅游政策與旅游法規(guī)兩個部分，因此從兩個方面制訂知識目標(biāo)。通過旅游政策部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《黨的十九大奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)我國旅游市場綜合監(jiān)管的通知》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)全域旅游發(fā)展的指導(dǎo)意見》等文件的主要內(nèi)容。通過旅游法規(guī)部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《憲法》序言和總綱的內(nèi)容，了解《憲法》規(guī)定的效力與程序，了解《憲法》規(guī)定的基本國策、基本制度、公民基本權(quán)利和義務(wù)等，使學(xué)生掌握合同、旅游安全管理和旅游保險、旅游交通管理、旅游者出入境管理、消費者權(quán)益、旅游資源保護(hù)等相關(guān)方面的法律知識。

(二)能力目標(biāo)

通過多元化的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生具備運用《憲法》相關(guān)知識處理實際問題的能力；能正確領(lǐng)會我國近期相關(guān)旅游政策內(nèi)涵；能夠運用我國近期的相關(guān)政策來指導(dǎo)旅游實踐工作；能運用旅游法律法規(guī)解決實際帶團(tuán)過程中出現(xiàn)的問題；提高學(xué)生運用所學(xué)知識簽訂旅游合同的能力，依法辦事、自主創(chuàng)業(yè)的能力，在導(dǎo)游工作中正確運用及宣講國家方針政策的能力；具有處理旅游者投訴的能力。

(三)情感目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解習(xí)近平法治思想是全面依法治國的行動指南：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面依法治國的根本保證，堅持以人民為中心是全面依法治國的本質(zhì)要求，堅持將走中國特色社會主義法治道路作為唯一正確道路。在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和熱情，初步形成旅游法律意識，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、精益求精、開拓進(jìn)取的精神，勇挑旅游振興的時代重任。引導(dǎo)學(xué)生深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，堅決維護(hù)憲法法律權(quán)威，依法維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會公平正義、維護(hù)國家安全穩(wěn)定，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力法治保障，培養(yǎng)學(xué)生“四感”“四信”“三會”“三觀”。

三、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計

“旅游政策與法規(guī)”具備課證融通的課程性質(zhì)，課程中應(yīng)根據(jù)高職特色與行業(yè)需要，來選取課程教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計教學(xué)過程。本課程主要依據(jù)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位能力要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計，同時結(jié)合文旅部發(fā)布的《2021年全國導(dǎo)游資格及中高級導(dǎo)游等級考試大綱》，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生從事旅游管理工作的能力，構(gòu)建本課程教學(xué)體系。

構(gòu)建符合職業(yè)要求的課程體系，更需要用好課堂教學(xué)這個主渠道，需要我們進(jìn)一步強(qiáng)化立德樹人的目標(biāo)，堅持正確的政治方向，構(gòu)建全課程育人的格局[2]。因此，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分考慮課程思政。

(一)教學(xué)內(nèi)容選取中充分體現(xiàn)課程思政

高職教育必須打破傳統(tǒng)的學(xué)科理論體系框架，以項目或者任務(wù)為主線，使教學(xué)演變?yōu)橐粋€連貫的、實際可操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，實現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的“項目化、任務(wù)化、實踐化”。同時根據(jù)課程的思政教學(xué)目標(biāo)，將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)對課程內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，將課程的10個章節(jié)內(nèi)容凝練成5個項目，分別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、政策與法律法規(guī)知識、旅游服務(wù)質(zhì)量提升和行業(yè)信用體系建設(shè)、文明旅游規(guī)范和文明旅游引導(dǎo)、旅游安全管理與突發(fā)事件處理。這5個項目內(nèi)容選取體現(xiàn)了課程思政的理念，在教學(xué)內(nèi)容中以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心，培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念與意識，培養(yǎng)學(xué)生堅定不移落實相關(guān)政策并全面貫徹習(xí)近平法治思想的實踐能力，著重樹立學(xué)生正確的價值觀，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

(二)教學(xué)設(shè)計中融入課程思政元素

思政教育與教學(xué)設(shè)計并不是割裂的兩條平行線，而是有機(jī)交融的共同體[3]。在構(gòu)建上述5個項目的教學(xué)過程中，在確保達(dá)到課程知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的同時，深入挖掘課程的思政育人元素，多維度融入其中，充分體現(xiàn)課程的“思政性”。課程的教學(xué)設(shè)計圍繞“學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、全面貫徹習(xí)近平法治思想的實踐要求”來展開，以達(dá)到本課程的思政教學(xué)目標(biāo)并起到良好的成效。

項目一：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：《憲法》基本知識、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、依法治國與依法治旅。主要課程思政內(nèi)容：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，堅決維護(hù)憲法法律權(quán)威，依法維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會公平正義、維護(hù)國家安全穩(wěn)定，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力法治保障。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、精益求精、開拓進(jìn)取精神，勇挑旅游振興的時代重任。

項目二：政策與法律法規(guī)知識。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：旅游主要方針政策、合同法律制度、食品安全法律制度、出入境管理法律制度、旅游資源管理法律制度。課程思政內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生落實旅游方針政策觀念與意識，自覺落實依法治旅的相關(guān)措施。培養(yǎng)學(xué)生合同法律意識，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)法律公平正義、維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會公平正義、維護(hù)國家安全穩(wěn)定。樹立食品安全法律意識，運用所學(xué)知識今后在接待游客時為游客提供法律幫助。在入出境法律制度中鞏固學(xué)生對偉大祖國的認(rèn)同、對中華民族的認(rèn)同、對中國特色社會主義道路的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生“堅定捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益”信念。

項目三：旅游服務(wù)質(zhì)量提升和行業(yè)信用體系建設(shè)。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：旅行社經(jīng)營法律制度，住宿、娛樂法律制度，景區(qū)法律制度，旅游交通法律制度。課程思政內(nèi)容：在疫情背景下，增加學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗的精神。引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會和牢牢把握旅游法對旅行社經(jīng)營的指導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)疫情防護(hù)意識，按文旅部要求提升旅游飯店接待技能和服務(wù)質(zhì)量水平。堅定不移落實相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)全面貫徹習(xí)近平法治思想實踐要求。

項目四：文明旅游規(guī)范和文明旅游引導(dǎo)。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：導(dǎo)游人員法律制度，導(dǎo)游領(lǐng)隊引導(dǎo)文明旅游的總體要求和具體規(guī)范，旅游者違反治安管理的行為及處罰的規(guī)定。主要課程思政內(nèi)容：在帶團(tuán)過程中使學(xué)生樹立法律觀念，保護(hù)自己和旅游者的合法權(quán)益。引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“以提供高質(zhì)量服務(wù)贏得游客認(rèn)可”行業(yè)價值觀。引導(dǎo)學(xué)生樹立文明旅游意識并引導(dǎo)游客文明旅游。引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化的民間外交大使。

項目五：旅游安全管理與突發(fā)事件。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：旅游安全管理法律制度，旅游保險法律制度，消費者權(quán)益保護(hù)法律制度，侵權(quán)責(zé)任法律制度。主要課程思政內(nèi)容：使學(xué)生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的風(fēng)險防控意識。引導(dǎo)學(xué)生樹立保險意識，在旅游活動中為旅游者購買旅游意外險。使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的好品德，盡量避免產(chǎn)生旅游糾紛。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)維權(quán)意識，拿起法律武器，保護(hù)旅游消費者和自身的合法權(quán)益。使學(xué)生樹立侵權(quán)責(zé)任意識，運用侵權(quán)責(zé)任法的基本知識來保護(hù)游客和自己的合法利益。

5個項目的學(xué)習(xí)以項目一“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”為基礎(chǔ)、核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛旅游事業(yè)，堅定不移落實相關(guān)法律法規(guī)，全面貫徹習(xí)近平法治思想的實踐要求。

四、教學(xué)方法與手段

在教學(xué)中開展課程思政，要創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)信息化教學(xué)手段的運用。在教學(xué)方法上綜合采用任務(wù)驅(qū)動法、案例引入法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、故事講述法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，通過體驗式、互助式、啟發(fā)式、反思式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的獨立思考能力，建立起一套有效實施課程思政元素的教學(xué)方法。

教學(xué)形式上注重課堂教學(xué)與第二課堂相結(jié)合，在課堂教學(xué)中充分利用信息化教學(xué)手段，線上與線下相結(jié)合，開展“一看一課堂一練習(xí)”(看微課、進(jìn)行好課堂教學(xué)、加強(qiáng)課后習(xí)題與訓(xùn)練)的教學(xué)活動。根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，在不同知識點采取不同的思政育人方式，力求做到“潤物細(xì)無聲”。主要采用以下教學(xué)方法開展課堂教學(xué)：一是案例引入法。例如，在合同法教學(xué)單元針對合同的效力、可撤銷、效力待定這三者應(yīng)如何區(qū)分，在課堂教學(xué)中，首先通過“電視劇《三十而已》里顧佳簽訂的合同有效嗎”這個案例向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生思維。在學(xué)生的回答問題過程中引出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于合同法知識運用的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會和牢牢把握旅游合同法對生活及旅游的指導(dǎo)原則。課程中充分融入全面依法治國元素，引導(dǎo)學(xué)生更加堅定不移落實合同法，增強(qiáng)貫徹習(xí)近平法治思想的實踐要求的意識。二是任務(wù)驅(qū)動法。例如，在旅行社的設(shè)立條件和申報程序這個教學(xué)單元，全班同學(xué)每五人一組，討論設(shè)立旅行社需要具備哪些條件，如何撰寫申報資料，申報流程是什么，并在課后調(diào)研附近旅行社的經(jīng)營范圍。各個學(xué)習(xí)小組通過討論與調(diào)研情況形成一份實訓(xùn)成果——完成一家虛擬經(jīng)營國內(nèi)旅游業(yè)務(wù)和入境旅游業(yè)務(wù)的旅行社的申報。以任務(wù)為驅(qū)動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握旅行社設(shè)立條件與申報程序，能學(xué)習(xí)致用。三是游戲教學(xué)法。例如，在自然保護(hù)區(qū)保護(hù)法律知識中，列出9種不同類型自然保護(hù)區(qū)(湖北神農(nóng)架，云南西雙版納，福建武夷山等)，班級分成9個小組，每個小組選擇一個自然保護(hù)區(qū)向其他小組介紹自己代表的自然保護(hù)區(qū)所屬的保護(hù)類型、面積及保護(hù)的意義。學(xué)生在活動中通過扮演所保護(hù)的動、植物的形象，演示如何才能加強(qiáng)對大自然的保護(hù)。在游戲中讓學(xué)生能夠正確地運用對野生動物的保護(hù)、管理知識，志愿參加自然保護(hù)區(qū)與野生動物保護(hù)公益事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。四是故事講述法。例如，在文物保護(hù)法中的紅色旅游資源保護(hù)知識點，給學(xué)生講述2021年6月習(xí)近平總書記和中央領(lǐng)導(dǎo)同志來到中國共產(chǎn)黨歷史展覽館參觀，針對展品中一件一級館藏文物，編號0001號的展品，講述這件展品背后的故事。這件展品是一件絞刑架，中國共產(chǎn)主義運動先驅(qū)、中國共產(chǎn)黨主要創(chuàng)始人之一李大釗在這座絞刑架上英勇就義。通過故事講述了李大釗為革命始終堅持“黃卷青燈，茹苦食淡，冬一絮衣，夏一布衫，為庶民求解放，一生辛苦艱難”的共產(chǎn)主義信仰。通過故事告訴學(xué)生有機(jī)會瞻仰這件文物時要告訴永遠(yuǎn)38歲的李大釗先生，他為之奮斗的紅色中國，在今天有多么了不起[4]。通過故事讓學(xué)生牢記每一件文物背后都有一個鮮活的人物，都有一段不能被遺忘的歷史。通過故事引導(dǎo)學(xué)生爭做新時代追夢人，在今后的工作中要做到講好紅色故事，保護(hù)好紅色資源，傳承好紅色精神。

在抓好課堂教學(xué)的同時也要充分利用好第二課堂，使法律教育有機(jī)融入升旗儀式、主題班會、社團(tuán)活動，以及知識競賽、法治辯論賽、模擬法庭等多種活動，通過以上形式多樣的教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識，學(xué)以致用，解決旅游活動中的問題。

五、 教學(xué)評價與反思

教學(xué)評價是反思教師教學(xué)過程的重要手段，對教學(xué)起到導(dǎo)向作用。本課程在教學(xué)評價中貫穿“三全育人”的理念，讓學(xué)生明白專業(yè)知識技能背后的價值意蘊(yùn)，明白“學(xué)什么”與“為什么學(xué)”和“學(xué)來做什么”的終極意義[5]，課程思政的邏輯起點和價值遵循就是“三全育人”。

根據(jù)課程特點與思政教學(xué)目標(biāo)建立“學(xué)生—教師—企業(yè)”三方“課堂評價、網(wǎng)絡(luò)評價、實踐評價”等多維度評價形式，形成了多元化教學(xué)評價體系。多元化教學(xué)評價中，課堂教學(xué)評價包括學(xué)生評價、教師評價與學(xué)生互評，他們分別對所學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生自評、教師點評與學(xué)生互評，通過這些評價反饋教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。隨著信息化教學(xué)手段的廣泛運用，本課程運用智慧職教、學(xué)習(xí)通等平臺打造了“線上+線下”教學(xué)模式。通過線上和線下的方式，可以實現(xiàn)學(xué)生的跨時空學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會和增強(qiáng)學(xué)習(xí)頻率。因此，網(wǎng)絡(luò)評價也是本課程教學(xué)評價中的一個重要環(huán)節(jié)，在線平臺記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和師生交互過程。通過平臺的信息，教師能夠及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)并提供線上豐富課程思政資源。本課程是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課，實訓(xùn)實踐活動豐富。在實踐評價中，評價的主體包括校內(nèi)教師和企業(yè)教師，他們分別針對該課程在第二課堂開展的教學(xué)環(huán)節(jié)給出評價。此評價環(huán)節(jié)中積極讓旅游企業(yè)參與，符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)。通過引入企業(yè)評價，學(xué)生學(xué)有所用，企業(yè)也能發(fā)現(xiàn)人才。

通過“學(xué)生—教師—企業(yè)”三方評價，建立教學(xué)評價“問題清單”，真實反饋教學(xué)成效。通過“問題清單”，教師反思在教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法，落實好教學(xué)過程以提高教學(xué)質(zhì)量。由此，以學(xué)生的滿意度為核心指標(biāo)，形成教學(xué)內(nèi)容和模式的動態(tài)評價體系，提高教學(xué)實效性。

高職院校要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，就要深入挖掘各門課程的思政元素，發(fā)揮好每門課程的育人功能。課程思政教學(xué)改革中，要善于教學(xué)反思，找準(zhǔn)課程的“難”“虛”“淺”，著眼“點(課程)、線(專業(yè))、面(專業(yè)群)、體(產(chǎn)業(yè)鏈)”，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，錘煉核心技能，立足實際學(xué)情，把握重點難點，優(yōu)選教學(xué)教法，靶向突破提升。產(chǎn)教學(xué)做聯(lián)動，打造覆蓋專任教師、思政輔導(dǎo)員、思政專任教師、企業(yè)工程師的全維度、高質(zhì)量課程思政教學(xué)團(tuán)隊。深入行業(yè)、深入歷史，挖掘知識本身所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，推進(jìn)相關(guān)配套教案、教學(xué)資源的編制，增補(bǔ)課程思政內(nèi)容，優(yōu)化完善教學(xué)內(nèi)容，形成全套教學(xué)資源。通過教學(xué)改革實踐積極打造課程思政示范課、評選優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例、開展課程思政示范課展示和課程思政教學(xué)比賽等，激發(fā)全體教師挖掘所授課程思政元素的動力、活力和創(chuàng)新力，形成良好的示范效應(yīng)。

通過教學(xué)評價，反思課堂是課程思政實施的落地點，要“用好課堂教學(xué)這個主渠道”，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)、督促教師積極思考、主動作為，強(qiáng)化育人意識。緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，健全課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平，逐漸形成“點(課程)、線(專業(yè))、面(專業(yè)群)、體(產(chǎn)業(yè)鏈)”改革，將思想引領(lǐng)和專業(yè)提升有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在課堂中受益、在課堂中成長，通過課堂夯實育人基礎(chǔ)。

六、 結(jié)語

“旅游政策與法規(guī)”作為高職旅游管理專業(yè)的核心課程，在新時代用習(xí)近平法治思想引領(lǐng)全面依法治國偉大實踐中，要將課程思政元融入整個教學(xué)過程。在本課程思政建設(shè)的探索中，要明確思政教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的梳理與設(shè)計、運用多種教學(xué)方法、形成多元化動態(tài)評價，在教學(xué)中始終以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念與意識，以及堅定不移落實相關(guān)政策，全面貫徹習(xí)近平法治思想的實踐要求的意識，著重樹立學(xué)生正解的價值觀，以提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力為落腳點，最終實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)。