叢英穎

（威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園，山東 威海）

幼兒園教育要抓住幼兒獨(dú)有的特點(diǎn)，采用合適的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)能夠讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)和技能，在潛移默化中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在幼兒教育的過程中有同等重要的地位，兩者相輔相成。集體課堂教育能夠?qū)τ變哼M(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)區(qū)域活動(dòng)則能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。數(shù)學(xué)教學(xué)區(qū)域活動(dòng)具有靈活性強(qiáng)、趣味性豐富的特點(diǎn)，對(duì)提高幼兒的綜合素質(zhì)有極大的作用。

一、幼兒園教育中數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀

幼兒具有喜歡嬉戲打鬧的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這一時(shí)期的高質(zhì)量教學(xué)就要順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，采取適合的教學(xué)方式。通過對(duì)我國不同地區(qū)幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，調(diào)查相關(guān)文獻(xiàn)，可以看出我國幼兒園教育中數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)仍然存在一些問題，問題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

（一）數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)明確

通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查和實(shí)踐結(jié)果的分析可以看出，很多幼兒園在進(jìn)行數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)時(shí)大多流于形式，幼兒園教師在制訂活動(dòng)方案時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)不明確的問題。導(dǎo)致在活動(dòng)過程中活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的綜合能力不匹配，無法對(duì)幼兒起到良好的教育引導(dǎo)作用。除此以外，教學(xué)目標(biāo)模糊還會(huì)造成活動(dòng)過程中活動(dòng)秩序的混亂。

（二）活動(dòng)方式過于單一

數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開展重在對(duì)幼兒開放性思維的培養(yǎng)，讓幼兒具有獨(dú)立思考并完成任務(wù)的能力。但是在很多實(shí)踐過程中，教師仍然是活動(dòng)的主角，對(duì)幼兒的引導(dǎo)過多，大大降低了區(qū)域活動(dòng)的靈活性和趣味性。

（三）活動(dòng)區(qū)域教學(xué)材料投放不科學(xué)

數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)過程中需要教師對(duì)投放材料進(jìn)行合理選擇。教師在選擇投放材料時(shí)忽略了多樣性和趣味性，降低了區(qū)域活動(dòng)的豐富性，無法有效引起幼兒的參與興趣。

二、有效促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)展開的策略

（一）采用角色扮演類游戲課程

幼兒游戲早在古代就已經(jīng)用于幼兒教育，如射箭、摔跤等。唐朝繁盛時(shí)期幼兒游戲也得到了很好的發(fā)展，很好地促進(jìn)了幼兒的成長(zhǎng)。幼兒園角色游戲課程的基礎(chǔ)理論是幼兒的表征思維。幼兒園教育中選擇的角色游戲都是生活中經(jīng)常見到的角色，常見的角色才能夠促進(jìn)幼兒勇敢地表達(dá)自己內(nèi)心快樂、悲傷的感受，不斷完善自己對(duì)周圍世界的認(rèn)知。在角色游戲內(nèi)，幼兒會(huì)通過日常生活中觀察到的事物，選擇自己感興趣的角色進(jìn)行模仿，如超市收銀員、賣菜的小商販等角色，通過買賣活動(dòng)練習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生扮演生活中常見的一些角色，進(jìn)而開展實(shí)踐活動(dòng)，能夠給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，豐富活動(dòng)的內(nèi)容。除此以外，角色扮演類游戲課程還能夠?qū)⑸钋榫按胝n堂，豐富幼兒對(duì)生活的認(rèn)知，增加實(shí)踐活動(dòng)的層次感，提高幼兒的交流溝通能力。

（二）明確數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

樹立明確的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)是開展實(shí)踐活動(dòng)的首要任務(wù)。教師通過對(duì)幼兒心理進(jìn)行分析，準(zhǔn)確把握幼兒身心發(fā)展需求，才能夠找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐參與度。除此以外，教師在活動(dòng)中應(yīng)該準(zhǔn)確定位，發(fā)揮好引導(dǎo)作用，給予幼兒充分的自主權(quán)。雖然幼兒時(shí)期的學(xué)生認(rèn)知水平有限，但是具備一定的判斷能力，有能力做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。所以幼兒教師在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)活動(dòng)的效率。

（三）科學(xué)選取活動(dòng)材料

幼兒園教師開展開放式戶外游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量避免活動(dòng)材料過于單一，應(yīng)該從提高活動(dòng)材料的層次性和豐富性入手。戶外游戲活動(dòng)材料的豐富性和層次性能夠提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，更好地吸引幼兒參與，讓區(qū)域活動(dòng)變得豐富多彩?；顒?dòng)材料是建立幼兒與數(shù)學(xué)之間橋梁的關(guān)鍵。投放層次感強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的互動(dòng)材料是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

從以上的分析可以看出，幼兒園教師在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程中不僅要教授幼兒基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還需要采取科學(xué)合理的方式開展數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。