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      幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中繪本的應(yīng)用研究

      2022-11-25 04:39:18
      新課程 2022年22期
      關(guān)鍵詞:繪本教學(xué)活動幼兒園

      黃 鑫

      (江蘇省南通市竹行中心幼兒園,江蘇 南通)

      繪本俗稱圖畫書,是首選的兒童讀物,它是有圖畫、主題簡單、情節(jié)內(nèi)容簡短的故事書,不僅能講故事,學(xué)知識,而且還可以全面幫助幼兒建構(gòu)精神世界。當(dāng)前,大多數(shù)幼兒園課堂教學(xué)都采用繪本教學(xué)的模式,通過繪本讓幼兒閱讀有趣的故事,從中學(xué)到知識,還能讓幼兒更直觀地明白故事所講述的道理,從而引導(dǎo)他們樹立優(yōu)秀的思想品德,使繪本教學(xué)逐漸成為一種幼兒啟蒙教育的有效方式。尤其在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,幼兒教師通過應(yīng)用繪本把數(shù)學(xué)知識直觀明了地傳授給幼兒,從而培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒課堂教學(xué)的效率,為幼兒日后的學(xué)習(xí)成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      隨著新課程教育改革的實(shí)行,社會各界對幼兒教育事業(yè)的重視程度越來越高。他們認(rèn)為幼兒園教學(xué)活動是幼兒啟蒙教育的基礎(chǔ),幼兒教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到幼兒的生理以及心理的成長,直接影響幼兒日后的學(xué)習(xí)能力。所以我們必須時刻關(guān)注幼兒的教育問題,為我國培養(yǎng)未來的人才留住希望。然而,我國傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式單一,枯燥乏味,在一定程度上限制了幼兒教學(xué)水平的提升,因此,在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,繪本的應(yīng)用正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,豐富了教學(xué)活動形式,使幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到了進(jìn)一步的提高。下文從幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在的問題入手,結(jié)合繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的作用展開闡述,針對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中如何應(yīng)用繪本進(jìn)行深刻的探討。

      一、目前幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動存在的問題

      隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步,人們對幼兒教育也越來越關(guān)注。尤其,隨著新課程教育改革的推動,幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動依然存在一些問題。例如,幼兒教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜抽象,難度較高,教學(xué)理模式落后,從而使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情較低,興趣不高,學(xué)習(xí)主動性較差,長此以往,幼兒就很難形成獨(dú)立的數(shù)學(xué)邏輯思維,使幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的效率得不到明顯的提高。導(dǎo)致這些問題存在的原因主要包括以下兩方面:首先,由于幼兒年齡較小,生理、心理發(fā)育不完全,天性活潑好動,自制力較差,如果幼兒園數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念落后,采用傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式,在很大程度上就會限制教師對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動思維的創(chuàng)新,從而不利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)教學(xué)屬于理科課程的范疇,其數(shù)學(xué)本身具有復(fù)雜抽象的特征,難度較大,在面對較難的問題時,幼兒很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,所以需要教師循序漸進(jìn)地為幼兒打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。對于這種現(xiàn)象,教師需要改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)理念,改進(jìn)并創(chuàng)新教學(xué)方式,拓寬教學(xué)思路,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把繪本應(yīng)用到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,從而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動生動、有趣,提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性與數(shù)學(xué)邏輯思維能力。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,繪本的應(yīng)用為幼兒課程教學(xué)的發(fā)展提供了保障,教師需要認(rèn)真分析繪本的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的意義,針對幼兒的個性特征和學(xué)習(xí)能力不斷創(chuàng)新,并探索繪本應(yīng)用的不同教學(xué)方案,從而提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的效率與質(zhì)量,推動幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)迅速發(fā)展。

      二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中繪本應(yīng)用的措施

      (一)深刻挖掘繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

      在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,教師要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念,加強(qiáng)繪本在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的實(shí)際運(yùn)用,尋找更多有利于幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的繪本,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的自主學(xué)習(xí)與解讀能力,從而使繪本應(yīng)用在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中充分發(fā)揮它的教育價值。以《吃了魔法藥的哈哈阿姨》繪本為例,首先,教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)活動的內(nèi)容,在數(shù)學(xué)繪本中提煉有價值的信息,然后進(jìn)行此故事的情境教學(xué)。幼兒和教師扮演不同的阿姨角色,吸引幼兒的注意力,使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂教學(xué)活動中,對四種不同圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼圖,幫助他們提升對數(shù)學(xué)繪本的學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力。其次,教師還應(yīng)該有效地篩選繪本的知識篇幅,認(rèn)真分析幼兒的個性特征以及學(xué)習(xí)能力,使數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)內(nèi)容簡單易懂,符合幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維,使幼兒能夠積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,從而促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動效率的提高,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升,推動我國幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

      (二)結(jié)合幼兒的成長需求,制訂科學(xué)的繪本教學(xué)計(jì)劃

      在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,幼兒教師要靈活運(yùn)用繪本教學(xué)的優(yōu)勢,不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)思維邏輯組織能力,讓數(shù)學(xué)繪本成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的輔助工具。這就需要教師根據(jù)幼兒成長的需求,制訂科學(xué)的繪本教學(xué)計(jì)劃,提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動的質(zhì)量。首先,教師要為自己設(shè)立一個教學(xué)目標(biāo),在繪本中選擇與幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動相關(guān)的內(nèi)容,創(chuàng)建不同的情境教學(xué)模式,并指出幼兒數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的重點(diǎn)與要領(lǐng)。其次,教師要按照不同的數(shù)學(xué)教學(xué)情景準(zhǔn)備不同的教學(xué)工具。教學(xué)工具要形象、易操作,與課堂教學(xué)活動內(nèi)容密切相連,方便教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中運(yùn)用,要能夠吸引幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力,強(qiáng)化繪本在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的實(shí)踐應(yīng)用效果,提高幼兒參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的熱情,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主觀能動性,使他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力得到靈活運(yùn)用。最后,教師在教學(xué)活動中還應(yīng)該參照繪本故事的相關(guān)情節(jié),提出具有教育意義的問題,讓幼兒帶著問題融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望與潛在的思維邏輯。通過運(yùn)用繪本讓幼兒深刻地理解教學(xué)活動內(nèi)容,為幼兒營造輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

      (三)教師要提高繪本運(yùn)用的實(shí)踐性

      在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,教師要根據(jù)不同的教學(xué)模式合理運(yùn)用繪本,提高繪本運(yùn)用的實(shí)踐性。俗話說:“數(shù)學(xué)源于生活,運(yùn)用于生活。”我們要根據(jù)幼兒的不同特征與需求,創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境,開拓幼兒的視野,豐富他們的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在學(xué)習(xí)生活中拓展思維,提高社會實(shí)踐能力,使幼兒數(shù)學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中選擇的繪本內(nèi)容要與實(shí)際生活緊密相關(guān),有效引導(dǎo)幼兒獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)繪本,選材貼近生活,讓幼兒把所學(xué)到的知識合理有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中,從而深化他們對數(shù)學(xué)的理解,為幼兒數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中,要把數(shù)學(xué)繪本的理論知識與實(shí)踐教學(xué)相融合,把數(shù)學(xué)繪本教學(xué)中的內(nèi)容延展到幼兒的學(xué)習(xí)生活中,使幼兒數(shù)學(xué)繪本在生活中得到合理的運(yùn)用,把幼兒的學(xué)習(xí)情感真正融入課堂學(xué)習(xí)中,把提升幼兒的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落到實(shí)處。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,教師合理利用繪本教學(xué)模式,不僅能夠提高幼兒的社會實(shí)踐能力,而且能全面提高幼兒的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),使幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動的質(zhì)量與水平得到一定程度的提高。

      (四)把數(shù)學(xué)繪本與其他教學(xué)課程做到有機(jī)結(jié)合

      在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中,教師還應(yīng)該重視幼兒綜合能力的培養(yǎng),不能局限于數(shù)學(xué)一門課程的教學(xué),還要把繪本與其他教學(xué)科目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而為幼兒構(gòu)建完整和諧的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。只有這樣,才能有效培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力,還有利于幼兒健康茁壯地成長。在幼兒教學(xué)活動中,繪本教學(xué)模式能夠得到廣大幼兒教師的普遍運(yùn)用,是因?yàn)槔L本教學(xué)具有極強(qiáng)的趣味性與綜合性,它不僅能夠有機(jī)整合幼兒教育結(jié)構(gòu)體系中所包含的全部課程,實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)一體化,而且通過繪本教學(xué),在數(shù)學(xué)活動教學(xué)中還能夠有效提高幼兒的語言表達(dá)能力,拓寬幼兒的想象空間,增強(qiáng)他們的思維創(chuàng)造能力,激發(fā)幼兒潛在的藝術(shù)興趣與能力,幫助幼兒從小樹立正確的人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好的思想品德習(xí)慣,滿足新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求,從而使幼兒園培養(yǎng)幼兒整體綜合素質(zhì)的理念得到落實(shí),為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      三、結(jié)語

      綜上所述,幼兒園教學(xué)活動是幼兒啟蒙教育的基礎(chǔ),幼兒教師采用科學(xué)的教學(xué)模式,通過應(yīng)用繪本把知識更直觀地傳授給幼兒,能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的邏輯思維性,對幼兒日后的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。尤其隨著新課程教育改革的實(shí)行,繪本教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中被廣泛地運(yùn)用,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足,豐富了幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動形式,使幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高。但是它的應(yīng)用規(guī)模與水平仍然存在限制,這就需要教師在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,深刻挖掘繪本在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值,提高繪本運(yùn)用的實(shí)踐性,不斷積累經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的應(yīng)用形式,使幼兒教學(xué)質(zhì)量和教訓(xùn)效率得到提高,從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面提升,推動我國幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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