莫冰莉，楊 斌，唐吉平

（1.長沙師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，長沙 410100；2.湖南開放大學(xué)，長沙 410004；3.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育學(xué)院，長沙 410128）

《健康兒童行動(dòng)計(jì)劃》等系列幼兒健康教育方針政策的出臺，凸顯了體育教育在實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育目標(biāo)中不可代替的作用，幼兒教育、幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)得到了社會前所未有的關(guān)注。然而滿足促進(jìn)幼兒健康成長，培養(yǎng)幼兒體育意識和能力的體育教育師資極其匱乏，對于幼兒體育教育教學(xué)的實(shí)際支撐遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目前幼兒健康教育的需要。分析個(gè)中原因，除了國內(nèi)學(xué)前體育教育起步較晚、學(xué)前教育管理不規(guī)范、學(xué)前行業(yè)督管不到位等原因外，主要還是我國幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的社會各方支持主體作用沒能得到很好發(fā)揮以及資源統(tǒng)籌不夠等。幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)要取得實(shí)效，關(guān)鍵還是要從政府、社會組織、幼兒園和家庭等主要層面明確目標(biāo)，理順關(guān)系，促使各支持主體各盡所能，逐步實(shí)現(xiàn)從治標(biāo)到治本、從失調(diào)到協(xié)調(diào)、從缺位到補(bǔ)位，由外向內(nèi)轉(zhuǎn)變，全社會共同參與促進(jìn)幼兒體質(zhì)提升。

一、政府宏觀引領(lǐng)，支持“同頻共振”

（一）健全相關(guān)法規(guī)

2010年國務(wù)院就如何發(fā)展學(xué)前教育提出了具體要求，并明確指出其是國民教育體系的重要組成部分，[1]是重要的社會公益事業(yè)。我國雖然有著世界上最龐大的學(xué)前教育群體，但供求不平衡的矛盾依然存在，其中最為突出的是學(xué)前教育立法問題。因此，立法規(guī)范學(xué)前教育行為，回應(yīng)人民群眾對學(xué)前教育的期待，是社會進(jìn)步和發(fā)展的必然要求。為健全社會支持的政策體系，地方政府在國家大政策指導(dǎo)下，根據(jù)各地實(shí)際情況制定有針對性的制度來支持幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)工作。同時(shí)，政府出臺相應(yīng)政策鼓勵(lì)社會組織、企事業(yè)單位和家庭積極參與幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)活動(dòng)，達(dá)到合作共贏的目的。我們可以借鑒英美等國家的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施健康兒童計(jì)劃，有序地為幼兒父母和孩子提供一系列的服務(wù)，將幼兒體育納入基本公共體育服務(wù)范疇，出臺引導(dǎo)性文件引領(lǐng)幼兒體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，制定規(guī)章制度規(guī)范幼兒體育市場發(fā)展，加強(qiáng)幼兒早期健康發(fā)展的項(xiàng)目建設(shè)，推動(dòng)人才、資金和社會資源進(jìn)入到幼兒體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)幼兒身體、智力以及社會性發(fā)展。[2]政府還應(yīng)制定有效的幼兒體質(zhì)健康的監(jiān)管政策，健全監(jiān)管督導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)測評估制度，形成比較科學(xué)的評估體系，特別是對政府主導(dǎo)部門要強(qiáng)化履職盡責(zé)，定期發(fā)布督導(dǎo)評估報(bào)告，接受社會監(jiān)督，同時(shí)重視結(jié)果運(yùn)用，使幼兒健康成長真正從政府政策支持中受益。

（二）強(qiáng)化政府責(zé)任

政府對于幼兒的體質(zhì)健康承擔(dān)關(guān)鍵性的引導(dǎo)與指導(dǎo)責(zé)任。責(zé)任履行是否到位受很多因素的影響，其中建立資源有效使用的機(jī)制和提高資源使用效率是當(dāng)務(wù)之急。首先，幼兒的健康教育應(yīng)納入義務(wù)教育的范疇，通過立法真正實(shí)行國務(wù)院、省、市和縣各級政府為主的縱向管理體制。各地根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況，決定承擔(dān)責(zé)任的上移或下移程度。其次，建立幼兒健康促進(jìn)資源供給和運(yùn)行保障的政府責(zé)任制，理順各部門之間的關(guān)系，明確各部門的責(zé)任。只有各職能部門真正將其納入自己的職責(zé)范圍，才能推動(dòng)工作的發(fā)展。再次，確保支持資源和經(jīng)費(fèi)的有效供給。幼兒健康事業(yè)作為公益事業(yè)，是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展的最終目的。正如聯(lián)合國教科文組織前總干事馬約爾所言，我們留下一個(gè)怎樣的世界給兒童，很大程度上在于我們給世界留下怎樣的兒童。[3]國家財(cái)政投入應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，政府部門應(yīng)在積極擴(kuò)大有質(zhì)量的支持資源的基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃、正確引導(dǎo)，采取切實(shí)有效的措施，確保支持資源和經(jīng)費(fèi)的有效供給。最后，強(qiáng)化幼兒體育環(huán)境建設(shè)保障的政府責(zé)任。在學(xué)前教育資金中加大對幼兒園體育教育配套設(shè)施的投入，同時(shí)在城市、社區(qū)相關(guān)體育場館設(shè)施、體育工程項(xiàng)目中預(yù)留幼兒體育空間。通過小而美、小而精、人性化、藝術(shù)與美感相結(jié)合的幼兒體育環(huán)境打造，幫助幼兒形成健康生活方式，使運(yùn)動(dòng)成為幼兒養(yǎng)育文化的必要組成部分。

（三）調(diào)整運(yùn)行機(jī)制

目前我國學(xué)前資源有限，提高政府支持工作水平，確保幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的機(jī)制順暢運(yùn)行尤為重要。作為幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)抓手的幼兒體育，因?yàn)闆]有建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制而發(fā)展得不夠理想。目前幼兒體育的狀況是由下而上熱，基層先熱；社會與市場先熱，政府慢熱；體育部門先熱，教育部門未熱等現(xiàn)象，[4]也就是說幼兒體育發(fā)展外熱內(nèi)不熱、下熱上難熱。因此，要提高政府支持效率，實(shí)現(xiàn)多渠道資源供給，必須調(diào)整運(yùn)行機(jī)制。第一，必須政府主導(dǎo)、社會參與，多方聯(lián)動(dòng)進(jìn)行政策設(shè)計(jì)和體制建設(shè)。第二，建立項(xiàng)目規(guī)劃聯(lián)動(dòng)機(jī)制并納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展建設(shè)布局總體規(guī)劃，明確規(guī)劃用途和嚴(yán)格條件核實(shí)，同時(shí)實(shí)行行業(yè)限制或準(zhǔn)入制度。按照“政府所有、社會投資、社會經(jīng)營”的建設(shè)機(jī)制，擇優(yōu)吸引社會資本建設(shè)、經(jīng)營有償場所或?qū)嵭姓徺I服務(wù)。第三，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。目前我國懂體育能勝任幼兒體育教育和體質(zhì)健康促進(jìn)的人才較少，急需職業(yè)技能的培訓(xùn)，尤其是國家實(shí)施二胎政策后，為對接社會需求市場，加快隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展更為重要。第四，引進(jìn)第三方評估與監(jiān)管機(jī)制。幼兒健身市場項(xiàng)目的開發(fā)與利用、設(shè)施設(shè)備的設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)參與課程的設(shè)置、教師和指導(dǎo)員執(zhí)業(yè)資質(zhì)的認(rèn)證等都應(yīng)有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有專業(yè)機(jī)構(gòu)評估和監(jiān)管。只有引進(jìn)第三方評估監(jiān)督機(jī)制，才能有序、規(guī)范推進(jìn)幼兒體質(zhì)促進(jìn)事業(yè)的進(jìn)程。第五，建立政府部門幼兒體質(zhì)健康公示制度，將幼兒體質(zhì)健康情況納入政府職能部門的業(yè)績考核，通過向社會公示和行政問責(zé)，督促相關(guān)部門將幼兒健康促進(jìn)工作落到實(shí)處，形成全社會關(guān)注幼兒健康的局面。

二、發(fā)掘社會組織潛力，增強(qiáng)社會支持力

（一）理順政府與社會組織的關(guān)系

我國的社會組織是在公有制體制下發(fā)展起來的，這些組織與政府的關(guān)系密切并對政府有著較強(qiáng)的依賴。[5]因此，政府可以利用體制優(yōu)勢培育社會組織使其獲得快速發(fā)展動(dòng)力，反哺社會并共同發(fā)展，充分發(fā)揮其對大眾健康促進(jìn)的支持作用。同時(shí)，社會組織要克服對政府依賴性較強(qiáng)，與政府職責(zé)不分，權(quán)責(zé)不明的缺陷。首先，必須理清社會組織與政府的關(guān)系，出臺相關(guān)政策與法規(guī)對社會組織的權(quán)力和義務(wù)予以明確的界定。政府對幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)工作應(yīng)起主導(dǎo)作用，履行調(diào)控、引導(dǎo)和管理職能；社會組織依靠政府支持得以發(fā)展并發(fā)揮政府在市場中的補(bǔ)充作用。其次，政府要盡力培育與助推社會組織的發(fā)展，當(dāng)好孵化器、導(dǎo)航器和助推器。我國在大眾健康促進(jìn)領(lǐng)域還處于起步階段，社會組織要很好地發(fā)揮作用，必須有良好的生存與發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，能夠獲得政府的認(rèn)可，有比較好的溝通渠道，并得到政府的支持，參與具體事務(wù)的管理，服務(wù)于幼兒的健康促進(jìn)工作。再次，政府應(yīng)建立有效機(jī)制強(qiáng)化對社會組織的過程監(jiān)督和動(dòng)態(tài)管理。通過因地制宜地制定地方社會組織管理法規(guī)，建立行業(yè)自律聯(lián)盟，通過制定活動(dòng)準(zhǔn)則、實(shí)行聲譽(yù)評價(jià)等形式，引領(lǐng)和規(guī)范行業(yè)內(nèi)社會組織的行為。最后，打造“共建共享”平臺，鼓勵(lì)社會參與幼兒體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)。由于幼兒體育專業(yè)性強(qiáng)、安全性要求高、場地建設(shè)和維護(hù)成本較高，可以通過以下幾種形式進(jìn)行資源整合：一是充分利用社會機(jī)構(gòu)、社區(qū)的體育場館、體育人才資源設(shè)立幼兒體育實(shí)驗(yàn)基地；二是通過鄰近區(qū)域之間的幼兒園場館形成互補(bǔ)、交流學(xué)習(xí)的區(qū)域體育特色幼兒園；三是探索營地和游學(xué)模式，或?qū)ο鄬I(yè)的體育項(xiàng)目開展?fàn)I地教學(xué)，或由體育協(xié)會、體育BANK等第三方平臺，搭建共享空間，整合幼兒體育的社會資金、市場、技術(shù)和人才，通過市場化的手段實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，開展幼兒游學(xué)活動(dòng)，從而推動(dòng)幼兒體育產(chǎn)業(yè)整合發(fā)展，服務(wù)于幼兒健康促進(jìn)。

（二）探索社會組織的服務(wù)方式

由于歷史和發(fā)展的原因，學(xué)前階段的主要矛盾是人民群眾日益增長的對學(xué)前各類資源的需求和這類資源稀缺之間的矛盾。我們必須加強(qiáng)社會組織與社會各界的聯(lián)動(dòng)，在滿足社會需求的同時(shí)，吸收社會各界的能量和動(dòng)力，為幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)提供必要的條件。第一，可以由相關(guān)協(xié)會組織組建幼兒健康促進(jìn)專業(yè)人才服務(wù)隊(duì)伍。成立由資深兒科專家、心理學(xué)專家、早教專家、體育專家、健康保健專家等組成的體質(zhì)健康促進(jìn)指導(dǎo)服務(wù)專家組和志愿者隊(duì)伍，深入社區(qū)、幼兒園進(jìn)行優(yōu)教優(yōu)培優(yōu)促工作。第二，社會組織要充分利用大眾媒體的宣傳功效，加強(qiáng)與媒體的合作，通過傳媒大力推進(jìn)健康生活的專業(yè)化指導(dǎo)，使幼兒家庭和孩子了解健康生活價(jià)值，提倡健康生活方式。在營養(yǎng)保健、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、安全旅游、社區(qū)活動(dòng)等方面開發(fā)系列健康項(xiàng)目。第三，開展多種形式的社會組織分工合作，理順社會組織供給關(guān)系，形成社會互動(dòng)機(jī)制，推進(jìn)健康項(xiàng)目落地。如參與民辦幼兒園建設(shè)、探索特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目園開發(fā)；與科研院所和高校合作，啟動(dòng)幼兒游戲、運(yùn)動(dòng)參與的玩教具研發(fā)與體質(zhì)監(jiān)測儀器設(shè)備設(shè)計(jì)與發(fā)明等。第四，探索創(chuàng)新服務(wù)模式，成立社區(qū)社會組織中心，以幼兒健康需求為導(dǎo)向服務(wù)幼兒，提高幼兒健康水平。第五，通過休閑健康基地孵化，政府購買公共服務(wù)，滿足家庭與幼兒親子活動(dòng)需求，提升體育社會組織的公益性運(yùn)營能力和社會公信力，并逐步走向自主自立道路。

三、立足現(xiàn)代幼兒園發(fā)展，打造健康教育新形態(tài)

幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)工程，幼兒園的健康教育與運(yùn)動(dòng)課程不可能完全實(shí)現(xiàn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提升，但作為幼兒健康促進(jìn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，幼兒園的教育活動(dòng)對提倡幼兒健康生活方式，養(yǎng)成幼兒運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，發(fā)展社會交往能力，提升體質(zhì)健康水平的作用不容忽視。

（一）開辟多種家園合作渠道

開辟形式多樣的家園溝通渠道，有利于創(chuàng)設(shè)針對性較強(qiáng)的幼兒活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)通過與家長的交流，配合活動(dòng)方案的實(shí)施，能較好的提高幼兒運(yùn)動(dòng)參與效果。一是通過參與增進(jìn)理解。創(chuàng)設(shè)多樣化家園合育活動(dòng)形式，既有針對幼兒個(gè)體的，也有針對幼兒家長的，切實(shí)提高家園合作效率和認(rèn)可度。鼓勵(lì)家長同孩子一起參與豐富有趣的健身娛樂和游戲活動(dòng)，增進(jìn)對孩子的了解和對幼兒園的理解。二是通過參與提高認(rèn)同。如實(shí)行家長對幼兒園的孩子健康促進(jìn)工作滿意度測評，并從開放式問卷和訪談中了解家長的需求與幼兒園工作需努力的方向。三是公開規(guī)范辦學(xué)。通過第三方評估和監(jiān)督平臺，公開幼兒園在環(huán)境、設(shè)施、后勤服務(wù)、衛(wèi)生保健營養(yǎng)等方面信息，讓家長和社會有效監(jiān)督辦園行為。

（二）優(yōu)化幼兒園教師結(jié)構(gòu)

專業(yè)的幼兒體育教師是有效開展健康促進(jìn)活動(dòng)的保障，因?yàn)樗麄冏鳛閷I(yè)人才，熟知幼兒身心發(fā)展規(guī)律，了解并掌握幼兒運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)策略，可以針對不同年齡段幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平靈活施教。他們對學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展序列、幼兒運(yùn)動(dòng)解剖知識、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本教學(xué)理論與方法等能熟練且靈活的運(yùn)用。[6]目前我國學(xué)前教育體育人才不能滿足需求，必須優(yōu)化現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)。首先，建立幼師成長培養(yǎng)培訓(xùn)體系。實(shí)行全員繼續(xù)培訓(xùn)全覆蓋制度，尤其要針對目前幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺現(xiàn)狀，加大幼兒健康促進(jìn)和安全保障教育力度；創(chuàng)新幼兒體育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，通過采取聯(lián)合培養(yǎng)模式，對學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，并開展聯(lián)合教學(xué)，與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、體育俱樂部、體育協(xié)會等合作，開展短期專門培訓(xùn)。其次，建立專業(yè)幼師補(bǔ)給制度。除了通過學(xué)校教育培養(yǎng)專業(yè)的幼兒體育教師，還可從體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、體育俱樂部、體育協(xié)會等聘請專業(yè)老師進(jìn)行補(bǔ)給。對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)?；蛏鐓^(qū)，可采取志愿者教學(xué)模式，由體育志愿者聯(lián)盟到當(dāng)?shù)亻_展志愿教學(xué)活動(dòng)，改善現(xiàn)有教師知識結(jié)構(gòu)，提升幼兒園教師健康教育專業(yè)素養(yǎng)。再次，重視幼教中男教師隊(duì)伍的建設(shè)。幼兒成長不可缺少男性的引導(dǎo)和參與，必須搭建有利于男教師成才的平臺，營造幼兒身心健康成長所需的和諧氛圍。最后，解決專業(yè)教師的編制供給和績效工資制度，提高幼師職業(yè)認(rèn)同感和崗位吸引力。[7]鼓勵(lì)通過政府購買服務(wù)等形式，逐步提高非編教師工資待遇，盡可能做到“同工同酬”。同時(shí)要優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，打造“近者悅，遠(yuǎn)者來”的人才環(huán)境。

（三）創(chuàng)造安全的活動(dòng)環(huán)境

幼兒園的首要任務(wù)是保障幼兒的生命安全。構(gòu)建幼兒學(xué)習(xí)生活的安全環(huán)境，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識與能力教育，防范意外事故發(fā)生非常重要。首先，必須重視幼兒活動(dòng)環(huán)境建設(shè)。對各種活動(dòng)場所的技術(shù)指標(biāo)要嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格遵守場所建設(shè)的安全注意事項(xiàng)，保證幼兒園基本運(yùn)行的環(huán)境安全。其次，必須保障幼兒參與運(yùn)動(dòng)時(shí)的設(shè)施設(shè)備器材的安全。對幼兒參與運(yùn)動(dòng)的設(shè)備在不同環(huán)境下可能出現(xiàn)的情形應(yīng)有判斷和工作預(yù)案，在支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)與運(yùn)動(dòng)參與興趣的同時(shí)，要確保幼兒的運(yùn)動(dòng)參與安全。再次，要重視建立溫馨、和諧、愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒接受幼兒園生活，通過建立輕松、愉快、安全的心理環(huán)境促進(jìn)幼兒的健康成長。最后，重視幼兒與家長的健康教育。重視幼兒的自我保護(hù)意識和能力教育，在充分考慮幼兒成長過程中可能遇到的困難和發(fā)展需要的同時(shí)，制定安全規(guī)范制度，主動(dòng)邀請家長的配合，幫助幼兒和家長建立規(guī)則意識與安全意識，防止意外事件發(fā)生。

四、構(gòu)建健康家庭平臺，提高幼兒健康素養(yǎng)

幼兒健康生活方式的養(yǎng)成，家長起關(guān)鍵性作用，然而初為人父母的年輕人在對待幼兒健康問題中有許多盲點(diǎn)。重視健康家庭建設(shè)，有利于對幼兒健康促進(jìn)的指導(dǎo)和實(shí)施，尤其是當(dāng)前家庭健康促進(jìn)的廣度和深度得到了前所未有的發(fā)展，過去傳統(tǒng)的長輩口授育兒模式和碎片化知識已被“人機(jī)互動(dòng)”咨詢度娘所替代，因此每個(gè)家庭更應(yīng)高度重視家庭健康建設(shè)。

（一）激活家長的主體作用

眾所周知，父母是孩子的第一任老師，但很多家長在內(nèi)心深處并沒有形成這樣的角色意識，認(rèn)為對孩子的健康教育是幼兒園老師的事情，或者說父母只要管孩子吃飽穿好，沒病就行。他們在意的是孩子的智力和在幼兒園學(xué)到的文化知識。幼兒園要通過家長委員會、家長學(xué)校、社區(qū)教育中心、家庭教育研究室等多個(gè)組織和部門喚醒家長的主體意識，出臺幼兒健康促進(jìn)優(yōu)秀父母評選機(jī)制，制定健康教育優(yōu)秀家庭評選方案等，幼兒園微信公眾號刊出健康促進(jìn)家庭教育典范等方式，多管齊下激活家長主體責(zé)任意識。

（二）引導(dǎo)家長掌握健康教育方法

當(dāng)家長的意識被喚醒后，幼兒園要助力家長掌握幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的方式方法。創(chuàng)新家庭與幼兒健身參與和健康教育的方式，注重培養(yǎng)幼兒健康的生活方式，推動(dòng)幼兒與家長、幼兒園的深度融合，實(shí)現(xiàn)幼兒健康促進(jìn)的精準(zhǔn)供給，培養(yǎng)有健康思維方式、積極進(jìn)取精神的孩子?；凇坝子兴瑢W(xué)有所教”的教育理念，應(yīng)引導(dǎo)家長做好如下幾點(diǎn)：一是勤于學(xué)習(xí)。幼兒園、社區(qū)為家長們推送健康教育公眾號，鼓勵(lì)家長們觀看健康教育、運(yùn)動(dòng)干預(yù)、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)與健康等網(wǎng)絡(luò)專題講座，引導(dǎo)家長們通過學(xué)習(xí)了解健康教育相關(guān)知識，調(diào)整家庭教育方法；二是以身示范。引導(dǎo)父母重視健康家庭建設(shè)，營造良好家庭氛圍，注重自己健康素養(yǎng)的養(yǎng)成，和孩子一起養(yǎng)成健康的生活方式；三是勤于陪伴。通過親子運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)等，陪伴孩子做運(yùn)動(dòng)。

（三）搭建家庭健康促進(jìn)交流平臺

Kurt Lewin的群體動(dòng)力理論認(rèn)為，一個(gè)人的行為是個(gè)體內(nèi)在需要和環(huán)境外力相互作用的結(jié)果。幼兒健康素養(yǎng)的提升，不僅要持續(xù)不斷地激活家長健康教育主體作用，同時(shí)幼兒成長的外在環(huán)境如幼兒園、社區(qū)等也需要為家庭及家長們搭建交流和展示的平臺。為此，一是要整合體育、教育、文化、衛(wèi)生醫(yī)療、關(guān)工委和婦聯(lián)等政府機(jī)構(gòu)中與大眾健康直接相關(guān)的職能，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，共同為幼兒健康打造權(quán)威服務(wù)平臺，建立網(wǎng)上家長學(xué)校，為家長的提供專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。二是推行政府向社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購買服務(wù)，在社區(qū)和幼兒園開展針對家長健康食育與保育培訓(xùn)，并將這種服務(wù)納入法定程序，通過建立和完善公開透明規(guī)范的流程，有效指導(dǎo)幼兒的健康促進(jìn)。三是加強(qiáng)幼兒體育項(xiàng)目研發(fā)和推進(jìn)力度，為幼兒的運(yùn)動(dòng)參與提供更多的資源，為家庭在幼兒健康促進(jìn)中形成良好互動(dòng)提供更多適宜的資源與平臺，推動(dòng)幼兒體育良性發(fā)展和“健康兒童”計(jì)劃的落實(shí)。

五、結(jié)語

幼兒的健康成長既是家庭的責(zé)任，也是國家和社會的義務(wù)?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》提出，“共建共享、全民健康”是建設(shè)健康中國的戰(zhàn)略主題，也是建設(shè)健康中國的基本路徑。為推動(dòng)健康服務(wù)的改革，衛(wèi)生保健、體育等行業(yè)要主動(dòng)適應(yīng)人民健康需求，深化體制機(jī)制改革，優(yōu)化要素配置和服務(wù)供給，補(bǔ)齊發(fā)展短板，推動(dòng)健康產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，滿足人民群眾不斷增長的健康需求。在此背景下，市場上將會涌現(xiàn)出一批體驗(yàn)性強(qiáng)的特色產(chǎn)品，既包括針對幼兒家長的早教指導(dǎo)課、幼兒體育題材的娛樂節(jié)目等，也包括針對幼兒本身制定的幼兒體育游戲、定制服務(wù)等。幼兒體育與醫(yī)療、保健、營養(yǎng)和體質(zhì)測試等相結(jié)合，通過科技應(yīng)用、資源共享、服務(wù)整合形成新的產(chǎn)品內(nèi)容和服務(wù)模式，即幼兒體育+大健康、幼兒體育+互聯(lián)網(wǎng)的深度融合發(fā)展，這必將推動(dòng)幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)社會支持體系的全面整合以及幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)市場的不斷開放，并通過發(fā)揮各級政府、社會組織、幼兒園和家庭的作用，協(xié)同推進(jìn)幼兒健康事業(yè)。