陳群霏

講寫(xiě)法

書(shū)信是人們?cè)谌粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中與特定的交流對(duì)象進(jìn)行思想交流、情感溝通、經(jīng)驗(yàn)傳播的一種應(yīng)用文體。2020年初，教育部考試中心頒布了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，其中強(qiáng)調(diào)高考以“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”為考查要求，而書(shū)信寫(xiě)作非常符合這一要求。不管是真情實(shí)感的個(gè)性化書(shū)寫(xiě)，還是生動(dòng)靈活的創(chuàng)新性表達(dá)，書(shū)信都獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。因而，近年來(lái)的高考作文中，書(shū)信體越來(lái)越受到青睞。要寫(xiě)好書(shū)信體作文，我們應(yīng)該注意什么呢？

一、注意對(duì)象、情境要求

審題時(shí)，同學(xué)們要特別注意任務(wù)指令中的收信對(duì)象和寫(xiě)信人的角色要求，根據(jù)收信對(duì)象與寫(xiě)信人的關(guān)系安排書(shū)信的稱呼，把握交流語(yǔ)氣。如果寫(xiě)給長(zhǎng)者，用詞要尊敬謙遜；如果寫(xiě)給晚輩，語(yǔ)氣要和善可親。

如果文題給出了具體的情境要求，書(shū)信內(nèi)容應(yīng)有適當(dāng)?shù)那榫丑w現(xiàn)，否則，就可能偏離題意。例如：寫(xiě)作要求是“2049年9月30日，寫(xiě)給某位‘百年中國(guó)功勛人物的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信”。作文內(nèi)容要適當(dāng)體現(xiàn)“2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗”的背景以及“國(guó)慶節(jié)”熱情洋溢的情境。

二、精敘精議，主題明晰

書(shū)信是一種相對(duì)自由靈活的文體，可以講述故事，可以描摹場(chǎng)景，可以發(fā)表議論，也可以綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。但考場(chǎng)書(shū)信不同于現(xiàn)實(shí)生活中的書(shū)信，有明確的任務(wù)指令，同學(xué)們切忌漫無(wú)主題、東拉西扯，要緊扣話題、不蔓不枝，精心打造反映現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)節(jié)，并對(duì)此展開(kāi)議論。議論時(shí)，既要有的放矢，也要注重思辨。同學(xué)們要緊扣關(guān)鍵詞進(jìn)行立意、論述，不可隨意選取材料中的某一字眼，將其作為核心立意點(diǎn)。在論述過(guò)程中，應(yīng)在書(shū)信的形式中架構(gòu)議論文結(jié)構(gòu)，既符合指令要求，又使作文結(jié)構(gòu)清晰。

三、態(tài)度誠(chéng)懇，情感真摯

書(shū)信是心與心溝通的橋梁，與當(dāng)面陳說(shuō)相比，其娓娓道來(lái)，有潤(rùn)物無(wú)聲、情真意切的特點(diǎn)。態(tài)度誠(chéng)懇，情感真摯可以說(shuō)是書(shū)信的靈魂，比如林覺(jué)民的《與妻書(shū)》反復(fù)訴說(shuō)了對(duì)妻子的愛(ài)意和牽掛，字字含情，聲聲泣血，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。寫(xiě)信是借文傳情，切忌虛偽矯飾，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作書(shū)信體作文時(shí)要表達(dá)心聲，表達(dá)真情實(shí)感。

四、掌握書(shū)信的基本格式

書(shū)信的格式分為六個(gè)部分，即稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝頌語(yǔ)、署名和日期。

1.稱呼。

稱呼應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)。稱呼后用冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)或以示尊敬。稱呼要得體，如果是長(zhǎng)輩，可以在稱呼語(yǔ)之前加上“尊敬的”“敬愛(ài)的”等詞；如果是平輩或晚輩，可直呼其名。

2.問(wèn)候語(yǔ)。

稱呼下面就是問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)可寫(xiě)也可不寫(xiě)。

3.正文。

正文是書(shū)信的主體。一般在問(wèn)候語(yǔ)的下一行空兩格開(kāi)始寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)要注意條理清晰，一般根據(jù)所述事情的輕重緩急分段。先答復(fù)對(duì)方提出的問(wèn)題，再說(shuō)自己的事。論述事情、表明看法時(shí)要設(shè)置中心論點(diǎn)，也可有分論點(diǎn)。

4.祝頌語(yǔ)。

祝頌語(yǔ)是表示致敬或祝愿一類的話，如“此致”“祝”等。它可以緊接著正文寫(xiě)，也可以獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)。另外，在寫(xiě)與“此致”和“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y”“健康”類表示祝愿的話語(yǔ)時(shí)，一般要另起一行頂格寫(xiě)。

5.署名。

在書(shū)信的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右的位置。考場(chǎng)書(shū)信寫(xiě)作署名切忌透露真實(shí)姓名。

6.日期。

在署名下面寫(xiě)上“×年×月

×日”。

需要注意的是，書(shū)信體作文需加題目，以便閱卷老師迅速抓住作文中心。

亮文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有圣哲說(shuō)：“生活中，總是有毒蛇在引誘著我們?！彼阅愕氖澜缫恢痹诮棠阏f(shuō)“不”，以免那些毒蛇來(lái)侵害你?？墒菨u漸地，你說(shuō)“我不聽(tīng)”，學(xué)會(huì)了放縱；你說(shuō)“我不關(guān)心”，學(xué)會(huì)了倨傲；你說(shuō)“我不想跟你做朋友”，學(xué)會(huì)了無(wú)情；你說(shuō)“我不想讀書(shū)了”，學(xué)會(huì)了退縮……對(duì)，你可以說(shuō)“不”，你有這個(gè)權(quán)利。也許你覺(jué)得這很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有傾聽(tīng)、實(shí)踐、承受的義務(wù)。其實(shí)生活是個(gè)大花園，連毒蛇也喜歡在花底下曬太陽(yáng)。因此，我們有時(shí)候不該說(shuō)“不”，說(shuō)“行”反而更可貴。我多么希望你對(duì)那些建議、期待、友誼、責(zé)任、困難說(shuō)“行”??！孩子，我們談?wù)劙桑?/p>

這是一位母親寫(xiě)給她的孩子的信。假如你是這位母親的孩子，讀了這封信之后，你想回復(fù)些什么呢？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一封信。

要求：結(jié)合材料，選好角度，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

示例文

既能“不”，也能“行”

◎張成凱

親愛(ài)的母親：

您好！

讀完您的信后，我的心湖仿佛被投入了一顆石子，難以平靜。是啊，這么多年，我漸漸習(xí)慣于說(shuō)“我不聽(tīng)”“我不關(guān)心”“我不想跟你做朋友”“我不想讀書(shū)了”……這無(wú)數(shù)個(gè)“不”的背后原來(lái)是放縱、倨傲、無(wú)情、退縮！您的話語(yǔ)使我深受觸動(dòng)。我不禁開(kāi)始思考“不”與“行”。

我要放棄說(shuō)“不”嗎？不，我想我不能放棄說(shuō)“不”的權(quán)利。我還是會(huì)說(shuō)“不”，但“不”的對(duì)象要轉(zhuǎn)變。在遇到誘惑時(shí)，我仍然要說(shuō)“不”，正如車爾尼雪夫斯基所說(shuō)“只有抗拒誘惑，你才有更多的機(jī)會(huì)做出高尚的行為來(lái)”。面對(duì)誘感，我要堅(jiān)守本心，勇敢說(shuō)“不”！子罕以廉為寶、吳隱之不懼飲貪泉、楊震拒金……前人的經(jīng)驗(yàn)告訴我，抗拒誘惑極其艱難，它需要強(qiáng)大的意志力作支撐，但正因如此，對(duì)誘惑說(shuō)“不”更顯可貴。人生路上，如果屈服于誘惑，我們將墮入沼澤之中，萬(wàn)劫不復(fù)。

同時(shí)，說(shuō)“行”也是不可或缺的?！靶小笔且环N接受，同樣也是一種前進(jìn)。您說(shuō)“有時(shí)候不該說(shuō)‘不，說(shuō)‘行反而更可貴”。是啊，在聽(tīng)到逆耳忠言時(shí)，在良友與我們爭(zhēng)論后，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我都應(yīng)當(dāng)理性地思考，審慎地辨析，學(xué)會(huì)謙卑，學(xué)會(huì)說(shuō)“行”。盧梭曾言：“偉大的人是絕不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過(guò)別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛，他們的過(guò)人之處越多，他們?cè)侥苷J(rèn)識(shí)到自己的不足?！背酝蹴?xiàng)羽，英雄蓋世，力拔山兮，擁有百萬(wàn)雄兵，但他自矜攻伐，恃才傲物，聽(tīng)不進(jìn)良言，一意孤行，一味說(shuō)“不”，最終眾叛親離，自刎烏江。前車之鑒怎可忘！由此，我明白了說(shuō)“行”也是必要的。對(duì)自己說(shuō)“行”是迎難而上、磨礪自我的勇氣，對(duì)他人說(shuō)“行”則是一種難得的謙遜和寬容。

“不”是一種抗拒，也是一種堅(jiān)守；“行”是一種接受，更是一種前進(jìn)。在人生漫長(zhǎng)的旅途中，我們要對(duì)誘惑堅(jiān)決說(shuō)“不”，同樣也不能忘了對(duì)良言說(shuō)“行”。陶母退魚(yú)是堅(jiān)持原則的體現(xiàn)，鑿壁借光則是遇難而上的堅(jiān)定。人生路上，用“不”來(lái)抗拒，來(lái)堅(jiān)守初心；用“行”來(lái)接受，來(lái)提升自身，兩者相輔相成，相得益彰，缺其一便不能使我們臻于完美。母親，您的良苦用心、諄諄教誨我此刻才深有領(lǐng)會(huì)！我是多么幸運(yùn)，有您在成長(zhǎng)路上殷切關(guān)心、耐心指引！

祝您

身體健康，萬(wàn)事如意！

您的孩子

×年×月×日

【浙江寧海中學(xué)高二（8）班】

◆點(diǎn)評(píng)

該生在書(shū)信體作文的寫(xiě)作中，行文規(guī)范，格式標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了書(shū)信體的形式要求。行文中，緊扣關(guān)鍵詞“不”“行”進(jìn)行立意論述，提出分論點(diǎn)“對(duì)誘惑說(shuō)‘不”“對(duì)良言說(shuō)‘行”，立意準(zhǔn)確，注重思辨。同時(shí)，該同學(xué)對(duì)收信對(duì)象——母親，既尊敬又親切，并多次論及母親的話語(yǔ)對(duì)自己的影響，體現(xiàn)了良好的對(duì)話意識(shí)和真摯的情感。這封書(shū)信的寫(xiě)作掌握了書(shū)信的基本格式，注意到了收信對(duì)象，主題明確，情感真摯。