實驗教學(xué)不可忽視

遼寧省義務(wù)教育地方課程研究項目組組長

遼寧省教育學(xué)會小科專委會理事長 遼寧教育學(xué)院科學(xué)教研員

劉天成

科學(xué)是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課，具有實踐性特點?？茖W(xué)倡導(dǎo)以探索和實踐為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、動手實踐、積極體驗，經(jīng)歷科學(xué)探究與工程實踐的過程?？茖W(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、科學(xué)觀念的形成、科學(xué)思維的發(fā)展、科學(xué)方法的掌握及科學(xué)精神的養(yǎng)成等，都起到非常重要的作用，是落實科學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)實驗具有真實、直觀、形象、生動和有趣的特點，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有趣、新穎的實驗現(xiàn)象，更能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生深入思考。通過觀察、探究、實驗、操作等親身實踐，讓學(xué)生體會科學(xué)實驗的奧秘，從而激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，并轉(zhuǎn)化為學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的志向。

促進科學(xué)觀念的形成?？茖W(xué)觀念是在理解科學(xué)概念、原理、規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的對客觀事物的總體認識。實驗教學(xué)為學(xué)生提供了感性認識材料，讓學(xué)生感知各種科學(xué)現(xiàn)象，形成感性認識。通過分析綜合、理性實證、邏輯推理，使學(xué)生的認識從表象到本質(zhì)，從感性到理性。在實驗中，科學(xué)原理與生活實際、具體現(xiàn)象與抽象概念有機結(jié)合，從而使學(xué)生真正理解和掌握科學(xué)概念、原理和規(guī)律，形成科學(xué)觀念。

促進科學(xué)思維的發(fā)展。實驗教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考，學(xué)生通過觀察記錄、比較分析、實驗操作、設(shè)計制作的過程，掌握分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹、聯(lián)想與想象、重組思維、發(fā)散思維等基本的思維方法，從而對自然事物的屬性和規(guī)律產(chǎn)生正確的認識，形成概念，得出結(jié)論。在實驗教學(xué)中，讓學(xué)生自己去研究，獨立發(fā)表見解，自由爭論，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)科學(xué)思維的發(fā)展。

促進科學(xué)方法的掌握。實驗教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去觀察和探究周圍的事物，運用觀察、實驗、測量、推理、解釋等基本的科學(xué)方法，去驗證事物屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，形成初步的科學(xué)探究能力。讓學(xué)生向工程師一樣經(jīng)歷構(gòu)思、設(shè)計、操作、實現(xiàn)、驗證、優(yōu)化等過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的技術(shù)與工程實踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。實驗教學(xué)要求學(xué)生如實記錄實驗數(shù)據(jù)，尊重客觀事實，嚴格遵守實驗操作規(guī)程，形成實事求是的態(tài)度。要注重引導(dǎo)學(xué)生合理分析實驗結(jié)果，正確對待實驗的結(jié)果，充分認識科學(xué)實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生堅韌、求真探索、理性實證、質(zhì)疑創(chuàng)新、獨立實踐等科學(xué)精神。

義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準明確規(guī)定了必做的探究實踐活動，小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)不可忽視。在具體的教學(xué)過程中，不能用課件演示取代學(xué)生動手實驗；不能用觀看視頻替代實驗教學(xué)；不能用教師演示代替學(xué)生分組實驗。要精心設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，組織開展好基礎(chǔ)性實驗和拓展性實驗；合理安排實驗內(nèi)容，準備所需要的儀器、材料、工具等，課前要研究實驗，明確實驗的目的、要求、方法、步驟和操作程序，對實驗進行試做；課上要處理好演示實驗和分組實驗的關(guān)系，讓每個學(xué)生都能有效參與到實驗活動中去，盡量避免教師講實驗、學(xué)生聽實驗的做法，扎實上好每一節(jié)科學(xué)課。教學(xué)中要強化學(xué)生實踐操作、情境體驗、探索求知、親身感悟和創(chuàng)新創(chuàng)造，著力提升學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力。

科學(xué)實驗教學(xué)不可忽視。