張景瑞 陳世通

[摘 ? ?要]在當前倡導(dǎo)縮小城鄉(xiāng)教育差距的背景下，讓廣大的農(nóng)村學(xué)生也受到優(yōu)良的教育，是學(xué)校的教育理想。然而，今天的農(nóng)村中學(xué)面臨著多方面的制約，要辦好農(nóng)村教育，必須選擇獨具特色的發(fā)展模式，才能打造出特色化的學(xué)校。本文通過分析當前農(nóng)村中學(xué)存在的諸多問題，探究改進教育管理體制來促進學(xué)校發(fā)展的有效策略。學(xué)校從構(gòu)建管理制度體系、開發(fā)校本課程、創(chuàng)新教學(xué)模式、促進教師發(fā)展、提高教科研水平、注重環(huán)境育人、打造數(shù)字化校園等方面著手，取得了顯著成效，有力提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，探索出一條獨具特色的發(fā)展道路。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué)；學(xué)校管理；治校經(jīng)驗

努力讓每個農(nóng)村學(xué)生都能受到優(yōu)良的教育，辦一所受家長和社會好評的學(xué)校，是我們的追求目標。面對當前農(nóng)村中學(xué)普遍存在的困境，學(xué)校確立了提升教師素養(yǎng)、改革高效課堂、開發(fā)多元課程、建設(shè)數(shù)字校園等發(fā)展戰(zhàn)略，努力打造農(nóng)村特色教育品牌，在校本課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)等方面積極探索實踐，使學(xué)校成為一所家長滿意、學(xué)生向往的現(xiàn)代化學(xué)校。身為校長，只有充滿教育家的情懷，對教育產(chǎn)生真實情感，才會關(guān)注到孩子的點滴成長，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

一、農(nóng)村中學(xué)面臨的主要問題

（一）教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)不高

當今在農(nóng)村學(xué)校，雖然大多數(shù)教師已接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，但在實際教學(xué)中還存在著很多不足之處。有些教師的教育理念落后，教學(xué)方法單一，依靠教科書機械僵硬、生硬照搬地進行教學(xué)，這不僅影響教學(xué)質(zhì)量的提高，還影響學(xué)生的全面發(fā)展。而且農(nóng)村教師隊伍普遍老齡化嚴重，呈現(xiàn)出一定的職業(yè)倦怠，直接制約著城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（二）學(xué)校管理理念落后

一些農(nóng)村中學(xué)教學(xué)工作只重視升學(xué)率與考試成績，不重視管理工作。學(xué)校管理方式粗放、缺乏制度化建設(shè)，沒有建立行之有效的管理制度體系。因此學(xué)校教學(xué)工作的開展存在急功近利的傾向，教師教學(xué)任務(wù)過重，學(xué)生課業(yè)壓力過大，學(xué)習(xí)生活緊張、壓抑。只有做好學(xué)校管理工作，教學(xué)任務(wù)才能有序進行，才能營造出健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)，教師可以安心教學(xué)。

（三）教育經(jīng)費投入不足

農(nóng)村中學(xué)功能室建設(shè)不足，音體美等教育設(shè)備不齊全，硬件基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，不能滿足素質(zhì)教育的需要。有的農(nóng)村學(xué)校甚至沒有閱覽室、實驗室和操場，這直接制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當前農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件相比城區(qū)學(xué)校還有著很大的差距。

（四）音體美等學(xué)科課程開設(shè)率低

在農(nóng)村中學(xué)，由于音體美專職教師的缺少和學(xué)校的重視程度不夠，音體美等藝體課程長期被主科擠占，已經(jīng)淪為了課程表里的擺設(shè)，這對于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展極為不利。因此，農(nóng)村中學(xué)必須要加強藝體教育，開齊開足藝體課程，讓素質(zhì)教育落到實處，提高學(xué)生的審美水平和人文素養(yǎng)。

二、學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略的實踐與探索

為了讓農(nóng)村學(xué)生在初中教育階段健康成長、全面發(fā)展，學(xué)校提出了“以學(xué)生健康發(fā)展為本”的教育理念。通過一系列制度的改進實施，學(xué)校建設(shè)工作實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

（一）加強制度管理，規(guī)范師生行為

教學(xué)管理制度是規(guī)范約束師生行為和保障學(xué)校教學(xué)秩序有序進行的基礎(chǔ)。首先，學(xué)校管理工作從規(guī)范化入手，構(gòu)建了一系列科學(xué)合理的學(xué)校管理制度體系，強化了教學(xué)管理工作。其次，學(xué)校創(chuàng)辦的《沂中教育報》每期都會刊登各階段的工作計劃，從工作目標、工作效能、工作重點及工作考核四大板塊對學(xué)校規(guī)范發(fā)展做出具體安排。工作目標任務(wù)逐級分解，確保每人都有事做，事事都有人管。按照制度管理事務(wù)和人事，成為學(xué)校工作的常態(tài)。同時，學(xué)校還定期召開校務(wù)會、骨干教師會、職工代表會、全體教師會，以教師的需求為出發(fā)點，制定更合理更規(guī)范的作業(yè)批改、集體備課、聽評課、考勤等教學(xué)管理制度，對教師的教學(xué)行為進行規(guī)范化管理。

（二）開發(fā)校本課程，推進特色教育

讓農(nóng)村孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育，是我們的教育理想。在教育主管部門的協(xié)助下，學(xué)校音體美教師實現(xiàn)了精準配備，補齊了師資短板。學(xué)校開發(fā)了校本課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，例如，有七巧板、綠色種植、書法、素描、剪紙、泥塑、豎笛、吉他、籃球、乒乓球、武術(shù)、藝術(shù)體操、街舞等課程。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好，他們可以選取喜歡的校本課程去學(xué)習(xí)，盡情暢享多彩的中學(xué)校園生活。學(xué)校還借助農(nóng)村的各種資源優(yōu)勢，把優(yōu)秀的農(nóng)村文化融入校本課程體系中，開設(shè)了實踐課程，讓學(xué)生親身體驗到建花圃、辟菜園、耕農(nóng)田、參觀農(nóng)業(yè)園的快樂與收獲。這樣的實踐課程，既打造了傳承本土文化的學(xué)習(xí)平臺，也鍛煉了學(xué)生的勞動技能，拓展了農(nóng)村教育的內(nèi)涵。

每屆藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等大型比賽活動，成了學(xué)生展示自我、放飛自我的舞臺，學(xué)生在這里可以抒發(fā)情感，張揚個性，奏響青春旋律。校本課程的開發(fā)，給校園生活增添了色彩，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

（三）開展社團活動，促進個性發(fā)展

為了滿足每個學(xué)生的個性化發(fā)展需要，學(xué)校還組建了不同文化內(nèi)涵的社團：國學(xué)經(jīng)典社團注重培育學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生在讀國學(xué)、品國學(xué)的過程中進行一次心靈的洗禮與升華，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；伴隨著跳動的樂符，合唱社團讓學(xué)生在音樂的殿堂里感受音樂的魅力；創(chuàng)客社團在提高學(xué)生計算機水平的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維；航模社團帶領(lǐng)學(xué)生一起放飛夢想，翱翔天空，提高了科學(xué)素養(yǎng)；書法社團以墨香啟智，以書道育人，傳承了博大精深的中華文化。此外，學(xué)校的演講興趣社團、英語話劇社團等也深受學(xué)生的喜愛。學(xué)校還積極為社團活動搭建展示自我的平臺，許多優(yōu)秀社團成員在活動表演中綻放光彩，享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。為了引導(dǎo)學(xué)生讀萬卷書、行萬里路、做身邊事、立遠大志，學(xué)校專門成立了紅色研學(xué)社團，組織社團成員到愛國主義教育基地：劉少奇在山東紀念館、華東革命烈士陵園、山東省政府暨八路軍115師司令部舊址、大青山勝利突圍紀念館、沂蒙紅嫂革命紀念館、華東野戰(zhàn)軍紀念館、孟良崮戰(zhàn)役紀念館等地參觀學(xué)習(xí)，接受革命的洗禮。

多姿多彩的社團活動，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還讓學(xué)生通過動手實踐親身體驗收獲許多課堂之外的知識，促進了興趣愛好和個性特長的發(fā)展，為推進素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

為促進城鄉(xiāng)教育一體化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，學(xué)校秉持開放、共享的理念，與臨沂第二十中學(xué)結(jié)為城鄉(xiāng)校際教育聯(lián)盟共同體，借助名校嫁接，實現(xiàn)跨越發(fā)展。自共同體成立以來，兩校之間舉行了一系列的班主任易校駐點、教學(xué)研討、讀書論壇、集體備課等聯(lián)盟活動，促進了學(xué)校教師教學(xué)管理水平的提高。

為了改變學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，筆者親自帶領(lǐng)骨干教師，遠赴杭州、西安、上海學(xué)習(xí)經(jīng)驗。同時邀請名師和專家來學(xué)校做專題報告、上示范課，為學(xué)校教師灌輸先進的教育理論觀念，打造經(jīng)典課堂示范樣板。通過開辟各種教學(xué)改革創(chuàng)新途徑，如今學(xué)校教研風(fēng)氣日益濃烈，有序開展了主題沙龍研討、名師大講堂、課程與教學(xué)改革觀摩會等一系列教改活動。

創(chuàng)建集體備課新模式。學(xué)校按照學(xué)科分成八個教研組，建立了學(xué)科教研聯(lián)絡(luò)群，形成“線上+線下”集備交流研討的新模式。每周一次的集體備課，首先是教研組的全體教師一起梳理本課時的知識框架，然后輪到主備教師進行說課，論述本課時的學(xué)習(xí)目標、重難點突破技巧、教具的使用、課堂互動環(huán)節(jié)、板書設(shè)計、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。最后大家針對說課內(nèi)容，集思廣益、暢所欲言，主備教師再次復(fù)備，教研組長審核把關(guān)。新集體備課模式為教師提供了取長補短、相互學(xué)習(xí)的機會，有效提高了教學(xué)教研水平。

打造“六三六”高效課堂教學(xué)模式。在當前的教學(xué)改革中，高效課堂的構(gòu)建是新課改的熱點領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)校自身的實際情況，精心打造了“六三六”高效課堂教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生的自律、自尊、自主、自信、自強、自省等六個品質(zhì)，把“自主合作學(xué)習(xí)”作為核心學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“復(fù)習(xí)—自學(xué)—合作—展示—檢測—總結(jié)”六大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，顯著提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

隨著教學(xué)改革的深入開展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了質(zhì)的跨越，學(xué)生的精神風(fēng)貌、文化特長也有了顯著變化。近年來，學(xué)校中考成績一直位居臨沂市農(nóng)村中學(xué)前列，為臨沂重點高中輸送了大量的優(yōu)質(zhì)生源。

（五）搭建發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師成長

作為校長，要當好青年教師發(fā)展的擺渡人，要努力給青年教師壓擔子和搭臺子。學(xué)校為青年教師的發(fā)展建立了專業(yè)發(fā)展平臺，開展名師育名徒工程，采用師徒結(jié)對幫扶機制，促進青年教師教學(xué)水平的提升。同時筆者以賽課的形式，開展了骨干教師公開課、優(yōu)秀教師示范課、新教師達標課、同課異構(gòu)課等活動，著重探究教學(xué)方法的改變、學(xué)習(xí)方式的落實以及多媒體教學(xué)資源的利用等。這些活動的開展，讓優(yōu)秀教師發(fā)揮了模范帶動作用，幫助青年教師化繭成蝶、快速成長。除此之外，學(xué)校還組織了教研活動周、讀書論壇、教學(xué)案例評選、微課曬課、課件制作等活動，廣大教師熱情高漲，踴躍參與。近年來，學(xué)校教師走出校門，積極參加區(qū)、市、省說課，優(yōu)質(zhì)課，一師一優(yōu)課大賽，取得了可喜成績，有多位業(yè)績突出的教師獲得市教學(xué)能手、市教學(xué)新秀、沂蒙名師稱號。

（六）注重環(huán)境育人，打造美麗校園

校園是學(xué)生成長的搖籃，校園環(huán)境是學(xué)校的顯性名片。為了營造安靜、溫馨的校園環(huán)境，學(xué)校加大資金投入，加強校園環(huán)境建設(shè)，努力做到環(huán)境育人。在校門外懸掛重要榮譽牌匾，電子屏滾動播放師生活動佳績，以展示學(xué)校歷久彌新的文化底蘊。還在校園內(nèi)設(shè)置了公示欄和宣傳欄，介紹學(xué)校的管理理念、遠景規(guī)劃、辦學(xué)思路、教研成果、教育師資等內(nèi)容。校園內(nèi)的勵志長廊、高山流水、桃李滿園、春華亭、孝儒石等景觀，風(fēng)景獨特，寓意深遠。校園內(nèi)所到之處，都是名言警句、教育格言，切實做到了讓每一面墻壁會說話，每一處景觀都育人，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中陶冶情操，潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)今，學(xué)校舊貌換新顏，氣派的教學(xué)樓，嶄新的塑膠跑道，綠意盎然的校園，這一切昭示著學(xué)校成為一所環(huán)境優(yōu)美大氣、文化氣息濃郁的農(nóng)村美麗學(xué)校，連續(xù)被評為園林示范學(xué)校、文明校園等榮譽稱號。

（七）加強教科研管理，走科研興校之路

課題是教科研的重要內(nèi)容，學(xué)校以科研為先導(dǎo)，鼓勵更多教師參與課題研究，優(yōu)質(zhì)課題實現(xiàn)了翻倍增長，促進了教科研水平的提升。在每一學(xué)期，學(xué)校都會舉行一系列教科研活動，論文評選可以提升教師的寫作水平，學(xué)術(shù)研討可以啟迪教師的研究思路，說課比賽可以調(diào)動教師對課堂教學(xué)研究的熱情。這些實踐活動，為教師的教科研開展創(chuàng)造了有利條件，提高了學(xué)校教師教科研的質(zhì)量。通過開展教科研攻關(guān)，學(xué)校教科研工作獲得了豐碩成果，每學(xué)年都有多篇教育論文發(fā)表在核心期刊上，有多個省市級研究課題通過審核立項?！啊咝дn堂教學(xué)改革模式”在《山東教育》上進行了專題報道和成果展示，在市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評比中，本項研究成果獲得一等獎，受到高度評價。

（八）打造數(shù)字校園，提升信息素養(yǎng)

學(xué)校開展數(shù)字化校園建設(shè)，推動教學(xué)模式、管理的改革，加大教學(xué)中信息化應(yīng)用。目前，學(xué)校完成了萬兆校園核心網(wǎng)絡(luò)的升級改造，做到了校園有線網(wǎng)絡(luò)整體覆蓋，還建成智慧教室和現(xiàn)代化錄播教室，采用學(xué)樂云教學(xué)和班班通電子白板等教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率，促進了師生互動，實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的智能化管理。隨著數(shù)字化OA辦公系統(tǒng)、文檔云、校園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控、智能一卡通的投入使用，學(xué)校實現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的遠程監(jiān)控、校園生活的數(shù)字化、學(xué)校管理的信息化，提高了工作效率，為學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展提供了數(shù)字化平臺。

（九）家校攜手同行，助推滿意教育

為了取得家長的理解和支持，促進學(xué)校和家庭之間感情的融洽，創(chuàng)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的辦學(xué)育人環(huán)境，提升學(xué)校服務(wù)水平和辦學(xué)滿意度，學(xué)校開展一系列的家校共育活動：

選擇家長代表組建家委會。每當新學(xué)期開學(xué)時，學(xué)校組織家委會召開專項會議，鼓勵家委會積極建言獻策，學(xué)校與家長共同參與管理工作的遠景規(guī)劃，以便確立學(xué)校辦學(xué)滿意度工作方向，達到群策群力的效果。

每學(xué)期班主任與任課教師分工開展“大走訪，暖萬家”活動。與家長面對面促膝交談，重點關(guān)注學(xué)生在家生活、思想、家庭教育各方面情況，并結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)，提出合理性建議。同時我們可以傾聽到家長對教育的需求，幫助家長解決孩子家庭作業(yè)、在校就餐、上學(xué)乘車等實際困難，受到家長的熱烈歡迎和大力支持。從每一位家長的笑臉中，我們得到更多的認可和信任。

家長會的開展讓家長真正了解教師的工作內(nèi)容。在家長會上，班主任利用精心準備的主題班會宣傳課件，給家長宣講學(xué)校的辦學(xué)目標、發(fā)展戰(zhàn)略、教學(xué)理念、管理方法和成果佳績，并虛心征求家長的意見及建議。同時也讓家長認識到教育孩子的重要性，結(jié)合每個孩子自身的特點，與家長一起探討孩子下一步成長的方向。

開展家長訪校日活動，助推滿意度更上一層樓。學(xué)校將每月最后一周的周一定為家長訪校日，分批次邀請家長代表參與全天候?qū)W校管理工作，使家長深刻感受到教師對孩子的真心付出和努力，促進家校感情升華，進一步提升學(xué)校的辦學(xué)滿意度。

本著學(xué)校實際工作的需求，學(xué)校每學(xué)期開展家長滿意度電話測評活動。學(xué)校指定教師向每個學(xué)生家長撥打電話訪問，把家長反饋的問題詳細記錄后，根據(jù)家長的意見和建議進行整改，完成后再將處理結(jié)果向有關(guān)家長反饋，爭取讓每一位家長滿意。

學(xué)校注重教育教學(xué)的宣傳工作，將學(xué)校微信公眾號、美篇、教師微信朋友圈、班級家長群等作為宣傳陣地，實時向家長和社會推送學(xué)校工作亮點、教學(xué)新氣象、新成就，不斷提高學(xué)校教育工作的知名度，增強家長和社會對學(xué)校的滿意度。

學(xué)校作為一所農(nóng)村中學(xué)，不斷改革創(chuàng)新，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)了義務(wù)教育的特色發(fā)展，做到了華麗蛻變。一位有教育夢想的校長，心中必然有真摯的教育情懷，才會把學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展始終放在第一位，去努力打造一所有人文氣息、有生機活力、有美好聲譽的學(xué)校。

參考文獻：

[1]葛新斌.關(guān)于我國農(nóng)村教育發(fā)展路向的再探討[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2015，32（1）：99-105.

[2]雷蕾.打牢農(nóng)村學(xué)校勞動教育的底色[J].四川教育，2021（2）：13-14.

[3] 田永豐.提高教育教學(xué)質(zhì)量：農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的核心[J].甘肅教育，2016，16（1）：19.

[4] 張秀春.校長管理視野下的“大”與“小”[J].中小學(xué)校長，2020（1）：29-30.

[5] 鐘建平.關(guān)于農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展的研究[J].教師，2018（6）：119-120.

（責任編輯：朱福昌）