北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué)

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué)始建于1995年，是房山區(qū)教育委員會(huì)直屬小學(xué)。學(xué)校貫徹落實(shí)黨的教育方針，形成了以“勤學(xué)敏行、立己達(dá)人”為核心價(jià)值的教育特色，以培養(yǎng)身心健、習(xí)慣好、負(fù)責(zé)任、會(huì)學(xué)習(xí)的勤敏少年為目標(biāo)，努力建構(gòu)符合現(xiàn)代教育理念和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面而有質(zhì)量的發(fā)展。

2016年，學(xué)?；趯W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，依據(jù)北京師范大學(xué)裴娣娜教授的學(xué)習(xí)力結(jié)構(gòu)三層次六要素（第一層次：人的基本素質(zhì)，包括知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、策略與反思、意志與進(jìn)??；第二層次：實(shí)現(xiàn)人發(fā)展的兩個(gè)基本路徑，包括實(shí)踐與活動(dòng)、合作與交往；第三層次：人發(fā)展的最高境界，即批判與創(chuàng)新），申報(bào)了北京市規(guī)劃辦“十三五”課題“基于21世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：CBEA16068）。歷經(jīng)4年時(shí)間，學(xué)校探索出了小學(xué)生學(xué)習(xí)力結(jié)構(gòu)要素及指標(biāo)分解體系。遵循“基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、多樣性、融合性”的原則，學(xué)校構(gòu)建了促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的立達(dá)課程體系，以單元整體教學(xué)為策略，總結(jié)了單元教學(xué)的流程和一套單元教學(xué)工具，提煉了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科學(xué)習(xí)力模型，出版了《單元整體教學(xué)的行動(dòng)實(shí)踐》一書，產(chǎn)生了一定影響。

在專家的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)校繼續(xù)深化研究成果，在課程視角下，不斷完善單元整體教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建單元課程體系，探索出單元課程構(gòu)建、實(shí)施的路徑與策略。幾年來(lái)，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，在房山區(qū)質(zhì)量監(jiān)控中，學(xué)科關(guān)鍵能力呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)喜人，學(xué)生的學(xué)習(xí)力得到發(fā)展，學(xué)校也被評(píng)為房山區(qū)人民滿意標(biāo)兵學(xué)校。