贛南地區(qū)特色校園文化育人功能的探索和實踐

胡克龍，徐方亮

（贛州師范高等?？茖W校，江西 贛州 341000）

0 前言

贛南文化在長期發(fā)展過程中由多種不同的文化所影響，吸收其先進因素的同時，也在不斷地保存和發(fā)展自己的長處，并在相互交融中進行了改造和創(chuàng)新，逐漸形成了具有濃厚地方特色的文化體系。說明從一開始，它就具有很強的包容性。在其后的長期發(fā)展過程中，從西晉后期到唐朝“安史之亂”之后的兩次人口遷移、道教禪宗的傳入以及宋元后期的儒學的興起，都極大地影響和改造了當?shù)氐奈幕＿@種融合，使得贛南文化具有很強的包容，它在保留了一定的地方文化特征的同時，也受到了其他文化的影響。這就是贛南文化的包容，是海納百川的優(yōu)秀代表[1]。贛南特色校園文化，贛南特色校園文化與普通校園文化相結(jié)合的產(chǎn)物，是贛南地區(qū)的一種獨特的校園文化，為此努力營造具有現(xiàn)代教育特色和地域文化特色的校園文化。要充分發(fā)揮贛南特色校園文化的育人作用，從思想和行為上對學生進行潛移默化的影響，擴大思想政治教育的活動范圍，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。文章以贛南高校文化建設(shè)為主要對象，從贛南校園文化與校園文化整合的作用、構(gòu)建具有贛南特色的校園文化實踐以及實現(xiàn)贛南校園文化的獨特育人功能等三個方面進行了探討，以期為贛南地區(qū)發(fā)展獨具特色的校園文化提供有意義的參考。

1 贛南校園文化與校園文化整合的作用

校園文化建設(shè)是各類學校非常關(guān)注的一項重要內(nèi)容，隨著學校數(shù)量和規(guī)模的不斷擴大，校園的軟實力也越來越受到管理者的重視。各大院校要想實現(xiàn)自身的發(fā)展，必須要營造濃厚的區(qū)域文化氛圍，增強學校在競爭中的實力，爭取更大的發(fā)展空間[2]。

1.1 以贛南文化為校園營造具有鮮明特色的文化

這些學校大都是當?shù)卣顿Y興建的，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)和提供高素質(zhì)人才。在當?shù)馗叩仍盒Ｖ?，其?0%～80%的學生是本地的，因為其自身的特點，這就決定了它與當?shù)氐娜宋?、本土文化息息相關(guān)。由于地理位置的差異，各地區(qū)在物質(zhì)基礎(chǔ)、工業(yè)發(fā)展、社會風尚、風俗習俗等方面也存在差異。校園文化建設(shè)不能沒有本土的印記，而要把當?shù)氐奈幕蛩厝谌肫渲?，才能體現(xiàn)出校園文化建設(shè)的特點。在贛南地區(qū)教育建設(shè)過程中，以地域文化為契機，營造出具有自身特色的校園文化，使之有別于其他地區(qū)的同類高校。同時，也可以促進和加深地方文化，促進地方與學校文化的融合。豐富的地域文化為學校營造具有鮮明特色的校園文化打下了良好的基礎(chǔ)。

1.2 鮮明的贛南地區(qū)文化特征是高校獨有的表現(xiàn)

學校是為適應(yīng)社會和個人發(fā)展需求而發(fā)展起來的高素質(zhì)型人才。高校辦學目標和辦學定位決定了高校在校園文化建設(shè)中要突出高校特色。大學校園文化建設(shè)要從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個層面進行。大學的物質(zhì)文化是大學的重要組成部分，不同的學校因地理位置的差異，在校園物質(zhì)文化的建設(shè)上也會有一定的差異[3]。在接近學生學習的地方，不但要張貼警句，還要在學校里設(shè)立各類標語。同時，也要展示當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的成效，對地方經(jīng)濟、社會發(fā)展做出杰出貢獻的機構(gòu)或者企業(yè)。讓學生每天都能讀到這些知識，并受到它們的影響，提高學生的品德修養(yǎng)、強化學習理念。

1.3 為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，校園文化具有地方特色

贛南高校的辦學特色，決定了其對當?shù)亟?jīng)濟的依賴程度。而當?shù)氐慕?jīng)濟和社會發(fā)展，則常常會對其辦學規(guī)模、辦學理念、辦學方向等產(chǎn)生重大影響。從專業(yè)設(shè)置上看，地區(qū)的經(jīng)濟和工業(yè)結(jié)構(gòu)是高校教育的重要組成部分。由于區(qū)域差異，行業(yè)結(jié)構(gòu)必然存在差異，對人才需求的類型結(jié)構(gòu)也有一定的要求。贛南地區(qū)的高校必須堅持以服務(wù)于當?shù)氐慕?jīng)濟和文化為中心，通過對學校思想的不斷調(diào)整，以適應(yīng)地方經(jīng)濟和文化的發(fā)展，將傳統(tǒng)文化傳承下去，是贛南地區(qū)高校教育的必然選擇。這就要求當?shù)貙W校在建設(shè)具有特色的校園文化時，要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，充分發(fā)揮當?shù)氐臐撃埽纬删哂絮r明的區(qū)域特色，走出一條有別于其他院校的道路，為學校的可持續(xù)發(fā)展注入新的生機[4]。

2 構(gòu)建具有贛南特色的校園文化實踐

贛南院校的首要任務(wù)是建立具有鮮明特色的校園文化，充分利用教育帶動文化發(fā)展，努力營造具有鮮明特色的校園文化，提高贛南高校的辦學功能。

2.1 把握高校校園文化的發(fā)展趨向，構(gòu)筑高校校園文化的物質(zhì)載體

大學校園文化要遵循社會主義的要求，既要繼承傳統(tǒng)，又要堅持主旋律，要突出時代性和先進性，要突出贛南特色，要大力弘揚愛國主義和改革創(chuàng)新精神，對學生的思想道德教育和成才教育起到引導(dǎo)作用[5]。在日常的學習和生活中，我們將以“生態(tài)化、現(xiàn)代化、整體化、可持續(xù)性”為原則，使學校的每一棟建筑和景觀都能充分反映當?shù)氐奶厣偷赜蛭幕?，使學生在日常的學習和生活中，更易被文化的潛移默化所感染，從而形成愛國主義、集體主義、文化自覺。

2.2 強化學校核心文化，提高學生學習自覺性

具有自身核心校園文化是高校最具有競爭力的文化軟實力，它反映了高校的特色與精神。贛南地區(qū)特色校園的精神文化建設(shè)，不應(yīng)急于一時，而應(yīng)分而治之，循序漸進。要確立面向未來的學校定位，立足贛南的沃土，立足贛南的人文土壤，以“德、能、志、學”為核心，提高全體師生的凝聚力、自信心和行動力，樹立腳踏實地、開拓創(chuàng)新的辦學理念[6]。

2.3 加強校園文化建設(shè)，突出學校文化

高校校園文化建設(shè)要以高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，把優(yōu)秀的現(xiàn)代文化思想貫穿于整個人才培養(yǎng)的全過程，加強道德修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，營造出一種融合道德、理想和人文素質(zhì)的校園文化。通過加強與外校組織的合作，引入外部優(yōu)秀文化，使學生在校園內(nèi)體會到濃厚的地域文化氛圍，并能體會到地域文化所充滿的活力。通過開展社會實踐，開展志愿者活動，促進學生與社會的聯(lián)系。

3 實現(xiàn)贛南校園文化的獨特育人功能

要發(fā)揮贛南特色校園文化的教育職能，最活躍、最具創(chuàng)造力的是學生。學生創(chuàng)造了自己的文化，文化對更多的學生產(chǎn)生了影響，同時教育和塑造了更多的學生。贛南特色校園文化建設(shè)必須充分尊重學生主體、激發(fā)其創(chuàng)新熱情、挖掘其積極因素，把優(yōu)秀的工作和業(yè)績用表彰、獎勵等方式予以肯定，把它作為學校的一種引領(lǐng)作用，讓校園文化不斷地展示出時代特色和學生昂揚向上的精神風貌。

3.1 強化高校學生思想政治工作

加強高校思想政治理論課建設(shè)，將社會主義核心價值觀融入課堂、網(wǎng)絡(luò)、社團、公益等教學活動，培養(yǎng)大學生的理想信念。通過舉辦禮儀講座，豐富學生學習方式；建立大學生心理健康檔案，定期開展心理健康調(diào)查，并對其進行重點防護與危機干預(yù)；設(shè)立室外素質(zhì)訓(xùn)練中心，由學員輪流接受拓展訓(xùn)練，激發(fā)潛能，增強自信，學會感恩，團結(jié)互助等。

3.2 開展愛心義工服務(wù)

建立大學生文化社團，組織志愿服務(wù)，為社團貢獻愛心，培養(yǎng)學生的責任感。通過定期組織一系列的志愿服務(wù)，展示學生積極進取的精神風貌，弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，推動學校的文明建設(shè)，樹立良好的社會形象。

3.3 營造展示青年才氣的科技文化舞臺

學校要加強對大學生思想政治教育的認識，積極開展具有地域特色的校園文化活動，使學生在參加活動的同時，獲得良好的思想道德修養(yǎng)。通過一年一度的大學生科技文化藝術(shù)節(jié)和具有地域特色的劃船競賽，通過精心策劃，組織了豐富多彩的科技、文娛、體育等形式創(chuàng)新、吸引人的活動，使學生在活動中感受到了無形的感染，豐富了他們的心靈，提升了他們的道德修養(yǎng)。真正把校園文化的輻射效應(yīng)，使其內(nèi)涵更加豐富，突出了學校的特色。

4 結(jié)論

在贛南地區(qū)特色校園文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的優(yōu)勢，同時要發(fā)揮企業(yè)文化優(yōu)勢，突出贛南特色，營造出鮮明的地域文化。此外，高校在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，吸收且豐富了當?shù)匚幕e極探索贛南特色的校園文化，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供寶貴的實踐經(jīng)驗。