李永婧

（洛陽科技職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽 471800）

隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的進(jìn)步和社會(huì)文明程度的不斷發(fā)展，社會(huì)是需要人才和接納人才的，但是對(duì)人才的要求變得越來越高，各階段的學(xué)校需要加大力度去培養(yǎng)與社會(huì)要求相符的人才，那么在這樣的過程當(dāng)中，學(xué)好專業(yè)不是最重要的內(nèi)容，掌握好自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的發(fā)展，還應(yīng)該提高自己的思想政治水平和覺悟，還要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，健康的體魄等，這些都將是學(xué)生將來求職的重要衡量指標(biāo)，所以，學(xué)校的教育必須使學(xué)生在未走出校園時(shí)就能夠?qū)ι鐣?huì)環(huán)境和自身的能力狀況有更加明確的了解，從而能夠?yàn)樽约褐贫ǜ雍侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，通過這樣的方式，為社會(huì)培養(yǎng)出更適合其需要的人才，進(jìn)而從根本上解決學(xué)生的就業(yè)問題。因此要對(duì)學(xué)生做出全面的了解，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，并與其所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

1 在就業(yè)指導(dǎo)中融合思想政治的重要性

1.1 能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)力

如今，思想政治教育在任何階段的教育中都有著非常重要的地位，因?yàn)槠渌牡掠齼?nèi)容及其作用甚至超過了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，此外，思想政治教育還鼓勵(lì)學(xué)生更多地去關(guān)注黨和國(guó)家的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的相關(guān)政策，提高高校學(xué)生的思想覺悟，使其能夠更深入地了解到整個(gè)社會(huì)的形勢(shì)，熟悉整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)而也對(duì)以及將來就業(yè)的形勢(shì)有一定的了解，與此同時(shí)，學(xué)生通過對(duì)時(shí)事的分析，也能夠提升自己的分析事物的能力，也有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的把握，了解到現(xiàn)有的與自己專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，所以，思想政治教育工作能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)力[1]。

1.2 思想政治教育內(nèi)容的影響力度

曾經(jīng)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的思想政治教育都沒有顯示出它本該有的作用，當(dāng)時(shí)對(duì)于這個(gè)問題還是非常難以解決的，其在教學(xué)支持和教學(xué)模式等方面并沒有獲得其該有的效果，這也使得高職學(xué)生不愿意去主動(dòng)參與到思想政治的課堂中來，這也成了造成思想政治教育課程作用得不到發(fā)揮的根本原因，因?yàn)樵?jīng)的思想政治課程是非常枯燥且無味的，其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式都沒有很好地與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合起來，這樣的情況就會(huì)使更多的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育根本沒有什么用途，學(xué)不學(xué)都無所謂，但在新時(shí)代中的思想政治教育中，培養(yǎng)學(xué)生更多新型的觀念，學(xué)生也對(duì)這門課程有了新的認(rèn)識(shí)。

1.3 有助于對(duì)學(xué)生人格的建立

思想政治的教育能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)政策、時(shí)事熱點(diǎn)等進(jìn)行分析或者是發(fā)表自己的看法，通過思想政治教育向?qū)W生普及相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，讓學(xué)生能夠做到知法，守法，從而形成比較健全的人格和正確的價(jià)值觀，人的思想意識(shí)是可以支配人的行為的，高職院校應(yīng)培養(yǎng)自己的學(xué)生樹立合理的人生目標(biāo)，要使其擁有正確的價(jià)值觀念，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，以此為基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生更好地融入社會(huì)，步入社會(huì)，從而能夠更好地就業(yè)，所以，對(duì)該主題進(jìn)行研究，能夠促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

2 高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

2.1 思政工作缺乏主動(dòng)性

隨著科技的進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也隨之得到了進(jìn)一步的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高職院校需掌握學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生接受思想政治教育的狀況，進(jìn)而分析當(dāng)今思政教育中存在的問題，教師受傳統(tǒng)教育模式的影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的過程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低，自身素質(zhì)落后于時(shí)代對(duì)高校教師的要求，另外，高職院校的教師更重視自己對(duì)于學(xué)生的管理方式是否符合要求，學(xué)生能不能接受這樣的管理模式，而對(duì)于學(xué)生的思想政治工作卻缺乏相應(yīng)的關(guān)注度，對(duì)于其中存在的問題也不能予以解決，更缺乏對(duì)問題的預(yù)判和解決措施。

2.2 信息技術(shù)應(yīng)用不夠廣泛

目前，教師在高職院校的思想政治教育工作中，并沒有將思想政治教育工作和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，沒有去利用網(wǎng)絡(luò)的方式來進(jìn)行思想政治的教育工作。教師不能充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行教育工作的原因是，教師難以擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，另外，教師也缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使用的經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)，所以，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握還有待提高。但也有高職院校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身就比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛也不夠濃厚，教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更深層次的作用和功能都沒有具體去實(shí)施，所以工作的效率也沒有因網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而得到明顯的提升，也使得相關(guān)的制度和措施無法落到實(shí)處，導(dǎo)致在教師的思想政治教學(xué)工作的發(fā)展受到阻礙，無法順利進(jìn)行，更達(dá)不到理想的效果，因此，教師具體的操作過程中應(yīng)與其他內(nèi)容相互貫通，相互整合，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校教育中得到充分利用。

3 高職院校思想政治教學(xué)工作創(chuàng)新方法探析

3.1 創(chuàng)造出良好的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的氛圍

為緩解各高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用不夠廣泛等問題，應(yīng)積極鼓勵(lì)各高職院校建立起教師的思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)體系，建立起各校之間關(guān)于思想政治教育的交流平臺(tái)，這樣的平臺(tái)需要更專業(yè)化的管理，建立專業(yè)化的管理系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)信息通暢無阻，從而能使各校實(shí)現(xiàn)共享，在遇到任何問題時(shí)，各高職院校之間也能夠及時(shí)溝通，相互借鑒，互相交流成功的經(jīng)驗(yàn)，各取所長(zhǎng)，使資源得到整合，問題能夠得到有效的解決，還可以將思想政治教育工作的內(nèi)容增加到教師的年終績(jī)效考核體系當(dāng)中，將教師平時(shí)的思想政治教育工作質(zhì)量作為衡量教師工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以促進(jìn)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的充分利用，更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育，從而調(diào)動(dòng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的主動(dòng)性和積極性[2]。另一方面，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)和技能，更要提高教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能力。

3.2 對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新

高職院校的任何教育都是為了促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，思想政治教育也是如此，不僅要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德水平，也為了促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，各高職院校中，思想政治教學(xué)工作的開展，一方面能夠減少學(xué)生面對(duì)面提問的尷尬，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不善于交際，即使有問題也會(huì)自己保留，不去向老師提問，還有的學(xué)生覺得自己要問的問題比較低級(jí)，怕別人笑話，所以也不去提問，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的問題越來越多，不利于學(xué)生的整體發(fā)展，如果我們能利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上建立一個(gè)“在線解答學(xué)生問題”的專欄，這樣就可以避免使學(xué)生尷尬的事情發(fā)生，能夠有效地解決學(xué)生存在的問題，也能對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行掌握。另一方面，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)去創(chuàng)新學(xué)生思政教育工作的實(shí)施方式，是學(xué)生能夠?qū)Υ烁信d趣，如，可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生播放無聊無內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、影像等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政的積極性。最后一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，應(yīng)選擇一些比較熱門的，能吸引學(xué)生興趣的話題，更能緊密的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生容易接受，也有興趣去接受，真正解決學(xué)生生活中存在的問題[3]。

3.3 提高高職院校教師的職業(yè)技能，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

教師是各校思想政治教育工作的主要執(zhí)行者，所以教師們的思想水平和專業(yè)水平都決定了思想政治教學(xué)工作的質(zhì)量，因此，建立一支專業(yè)、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是每個(gè)學(xué)校都必須要做的重要內(nèi)容之一，首先，各學(xué)校在招聘相關(guān)教師時(shí)，要嚴(yán)格規(guī)范招聘制度，結(jié)合教師的工作內(nèi)容和建立嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然選拔時(shí)要在公平公正的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取，吸引人才，建立更加專業(yè)的隊(duì)伍。其次，各校也要做好對(duì)教師的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，對(duì)新來的教師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在工作過程中還要進(jìn)行階段性的培訓(xùn)，尤其是對(duì)教師們要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，讓每個(gè)教師能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)有更進(jìn)一步的了解，也提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)性，更懂得如何去利用網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展，最后，各個(gè)學(xué)?？梢葬槍?duì)教師建立嚴(yán)格的評(píng)價(jià)和考核制度，將考核結(jié)果與晉升結(jié)果相結(jié)合，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。