江蘇省南通市啟東市大洋港小學(xué) 王玉華

部編教材中的看圖寫話教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，要求教師在看圖寫話教學(xué)中，要把激發(fā)學(xué)生的寫話興趣當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，尊重學(xué)生的感受；指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把寫話和生活聯(lián)系起來，營(yíng)造輕松愉悅的看圖寫話氛圍，讓學(xué)生以書面形式表達(dá)真情實(shí)感，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

部編教材二年級(jí)看圖寫話教學(xué)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，以及與外界的聯(lián)系。二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備比較少，表達(dá)能力較弱，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握較為豐富的語言知識(shí)和看圖寫話的方法，從而提升看圖寫話教學(xué)的效率。

一、寫話教學(xué)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在寫話教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)動(dòng)腦思考，這個(gè)思考的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的過程，由此可見，看圖寫話在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中的作用十分重要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，既能讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使教學(xué)效率得到了提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力是學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)成果，與科學(xué)家的創(chuàng)新思維息息相關(guān)。所以，教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。由于小學(xué)生的年紀(jì)小，寫話教學(xué)通常采用看圖寫話模式，雖然教師提供的圖片是同一個(gè)，但由于學(xué)生的想法不同，他們的理解也是不同的，這個(gè)過程可以很好地鍛煉學(xué)生的思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

寫話是語文科目的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要方法。教師要結(jié)合教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這樣不僅可以提高學(xué)生的寫話能力，也能幫助學(xué)生鞏固課本知識(shí)。寫話教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中占有重要地位，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生的寫作能力，還能提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、寫話教學(xué)中的問題

1.學(xué)生的寫話興趣不濃

小學(xué)生剛接觸語文，好奇心強(qiáng)，教師要把握好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升表達(dá)能力，掌握寫作技巧，并把已掌握的知識(shí)運(yùn)用到生活中，不斷提升學(xué)生的語文綜合能力。寫話教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生組織語言和運(yùn)用語言的能力，是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。可在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，教師在寫話教學(xué)期間僅講解基礎(chǔ)知識(shí)和寫作方法，沒有把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的寫話興趣上，導(dǎo)致學(xué)生的寫話內(nèi)容較為單一，沒有真情實(shí)感，限制了學(xué)生思維的發(fā)散。二年級(jí)是學(xué)生寫話的初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)寫話缺少理解，而且教師運(yùn)用單一的方法教學(xué)，也會(huì)打擊學(xué)生探究的積極性。時(shí)間久了學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，對(duì)優(yōu)化寫話教學(xué)不利，因此教學(xué)改革十分必要，只有積極探索寫話教學(xué)方法，才能提升寫話教學(xué)的效率。

2.沒有體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

語文教學(xué)涉及的內(nèi)容較多，其中，寫作是其重要組成部分。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師更加注重識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，而忽略了寫話教學(xué)。良好的寫話能力能為寫作打下良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)將寫話教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，這樣既能為學(xué)生的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的興趣。隨著新課改的深入，人們的教學(xué)理念已經(jīng)完全發(fā)生了變化，但是仍有一些家長(zhǎng)和教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，將提升學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要目標(biāo)，以學(xué)生的成績(jī)作為衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，也是教學(xué)的重要內(nèi)容。目前，仍有部分教師仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，忽視了學(xué)生的實(shí)際需要。新課改明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，并根據(jù)學(xué)生的需要和能力設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的積極性。

三、優(yōu)化寫話教學(xué)的方法

1.掌握基礎(chǔ)詞匯

寫話是學(xué)生提升寫作能力的前提，也是積累知識(shí)的重要方法。指導(dǎo)學(xué)生寫話前，教師要讓學(xué)生掌握基本的詞匯，為寫話打好基礎(chǔ)。還要訓(xùn)練學(xué)生寫簡(jiǎn)單句子的能力，讓學(xué)生模仿優(yōu)美的句子，以積累豐富的寫話素材。在“動(dòng)詞+名詞”的教學(xué)中，先要讓學(xué)生積累“玩、唱、飄”等動(dòng)詞，然后積累“足球、籃球、云”等名詞，掌握最基本的單詞元素。然后通過教師的指導(dǎo)，把簡(jiǎn)單的單詞或句子放在一起，就組成了一段話。學(xué)生只有打下良好的寫作基礎(chǔ)，才能寫出優(yōu)秀的作文。

2.激發(fā)學(xué)生的寫話興趣

學(xué)生只有對(duì)看圖寫話產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入到看圖寫話教學(xué)中，寫出吸引人閱讀的作文。學(xué)生運(yùn)用的看圖寫話材料基本以實(shí)際生活為主，因此，教師要了解學(xué)生的生活，做到真正意義上的“因材施教”，確保選擇的材料可以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，教師可以播放動(dòng)畫片，截取學(xué)生感興趣的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，順利完成寫話任務(wù)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。小學(xué)生不能獨(dú)自完成寫話任務(wù)，教師要不斷創(chuàng)新寫話方法，讓學(xué)生的思維能力不斷提升，進(jìn)而能在一定程度上降低寫話難度。

3.重視寫話訓(xùn)練

要想在最大程度上提高學(xué)生的寫話能力，僅依靠課堂上的訓(xùn)練是很難實(shí)現(xiàn)的。教師可以將寫話教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，在實(shí)際授課時(shí)，讓學(xué)生記錄與背誦文章中的經(jīng)典詞句，也可以進(jìn)行仿寫。一般來說，寫作都是從仿寫開始的，仿寫更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如教學(xué)部編教材《夕陽真美》，文中有很多關(guān)于夕陽的描寫：“連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉?！比糁皇呛?jiǎn)單地講解，學(xué)生不能真正理解其含義，講解該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生仿寫，以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的記憶。

4.讓學(xué)生發(fā)揮想象力

在看圖寫話教學(xué)中，為了突出對(duì)重點(diǎn)事物的觀察，常常會(huì)忽略圖中的細(xì)節(jié)。實(shí)際上，有了細(xì)節(jié)才更有表現(xiàn)力，細(xì)節(jié)在寫話中經(jīng)常起到關(guān)鍵作用，讓文章變得更加有活力，內(nèi)容也會(huì)更加豐富。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的細(xì)節(jié)，以啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮想象力。在激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)，教師要在細(xì)節(jié)方面提供指導(dǎo)，小小的提示，往往能讓學(xué)生打開寫話思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，也使細(xì)節(jié)成為寫話教學(xué)的突破點(diǎn)，讓學(xué)生在今后的寫作中留意細(xì)節(jié)。比如，除了人物的表情和動(dòng)作，還有衣著以及周圍的景物和環(huán)境，也能表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受和當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。

5.積累寫話素材

素材是寫好一篇文章的靈魂，倘若缺少寫話素材，學(xué)生會(huì)在寫話時(shí)沒有內(nèi)容可寫。所以，教師要重視積累寫話素材的工作，通過積累寫話素材拓寬學(xué)生的想象空間，從而提升寫話水平。

比如，每星期可以用兩節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。在課外閱讀前，讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，用于摘抄好詞好句，積累寫話素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生注意閱讀優(yōu)美的文章段落或是詞語。在課外閱讀中，學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的生字生詞，可詢問教師。課外閱讀環(huán)節(jié)結(jié)束，教師讓學(xué)生將記錄在本子上的好詞好句背誦下來，并隨機(jī)檢查學(xué)生背誦的情況。為了讓學(xué)生積累更多詞匯，教師要經(jīng)常播放社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事熱點(diǎn)的音頻，讓學(xué)生思考分析并說出自己的看法。當(dāng)積累到一定程度后，教師指導(dǎo)學(xué)生把這些寫話素材應(yīng)用到看圖寫話中，以提升寫話水平。

6.培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力

在培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力前，先要側(cè)重于提升學(xué)生的遣詞造句能力，以增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的精準(zhǔn)度，讓學(xué)生在寫話時(shí)可以做到文從字順，這也有利于提升看圖寫話教學(xué)的效率。

比如，教師可在識(shí)字教學(xué)中，先讓學(xué)生查字典并給生字組詞，然后安排造句方面的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)期間掌握課本知識(shí)，掌握語言的技巧，長(zhǎng)此以往，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷提升表達(dá)能力，也有助于提升看圖寫話教學(xué)的效率。

7.搭建分享平臺(tái)

學(xué)生自主完成寫話練習(xí)，教師還要提供分享的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)和大家交流自己的想法以及寫話思路，將作品朗讀出來，由同學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而在傾聽其他人的作品或接受評(píng)價(jià)期間產(chǎn)生寫作靈感，有利于提升學(xué)生的構(gòu)思能力，進(jìn)而提升寫話能力，最終提升看圖寫話教學(xué)的效率。教師還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)分享交流，當(dāng)眾朗讀自己的寫話作品或表達(dá)想法，還能了解他人寫話的主題和方向，掌握豐富的寫話方法，完善學(xué)生看圖寫話的思路，有利于提升學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，并達(dá)到看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)。

8.側(cè)重寫前說

在說之前，教師要提出要求：要有開頭和結(jié)尾，且語言要清晰有條理，要按照一定的順序說話。教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓每位學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，并在學(xué)生說的時(shí)候點(diǎn)評(píng)，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生說話。對(duì)于那些表達(dá)能力較弱的學(xué)生，教師要先讓口語表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生做示范，隨后讓表達(dá)能力較弱的學(xué)生仿照著說。在說的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)地表達(dá)，用平時(shí)看圖寫話時(shí)積累的好詞佳句，比如關(guān)于春天的圖片，可以用“青草、綠葉、鮮艷的花朵”描述。在整個(gè)寫話練習(xí)期間，教師要提供廣闊空間讓學(xué)生思考，在科學(xué)調(diào)整寫話難易程度的同時(shí)，提升學(xué)生的觀察能力和想象能力。

9.將寫話與生活聯(lián)系起來

大部分學(xué)生在寫話時(shí)，既能表達(dá)出圖的含義，又能有條理地描寫，但語言比較簡(jiǎn)單，就是在說圖，沒有發(fā)揮想象力。實(shí)際上，想象力可以為寫話內(nèi)容添加不一樣的色彩，讓寫話變得既生動(dòng)又有靈氣。還要指導(dǎo)學(xué)生將看圖寫話與生活聯(lián)系起來，發(fā)揮想象力，讓圖中的事物變得更生動(dòng)，寫話內(nèi)容變得豐富、充實(shí)。

如進(jìn)行部編教材看圖寫話“下雨了”，教師要指導(dǎo)學(xué)生先觀察圖中環(huán)境，還要認(rèn)真觀察圖中的人物在做什么以及在說什么，還要猜想他們想了什么，最終會(huì)怎么做。教師要指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，以豐富寫話的內(nèi)容?？磮D寫話需要學(xué)生發(fā)揮想象力，教師要指導(dǎo)學(xué)生想象圖畫以外的內(nèi)容。例如，觀察部編教材“語文園地七”中的圖畫時(shí)，可以讓學(xué)生大膽想象，當(dāng)小老鼠看到電腦屏幕出現(xiàn)小貓后，小老鼠會(huì)想些什么，會(huì)怎么做。如果不是單幅圖，而是幾幅圖，要側(cè)重觀察圖與圖之間的關(guān)系，比對(duì)前后圖不一樣的地方，讓學(xué)生按照生活經(jīng)驗(yàn)揣摩圖畫之間的意思。

總而言之，部編教材中的看圖寫話教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，教師要把激發(fā)學(xué)生的寫話興趣當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，尊重學(xué)生的感受，指導(dǎo)學(xué)生把寫話和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生以書面形式表達(dá)真情實(shí)感。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備比較少，表達(dá)能力較弱，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握豐富的寫作知識(shí)和寫作方法，從而提升看圖寫話教學(xué)的效率。教師要指導(dǎo)學(xué)生積極思考，因?yàn)樗伎嫉倪^程就是學(xué)生探究的過程，能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而對(duì)寫話產(chǎn)生興趣。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的細(xì)節(jié)，以啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮想象力。在激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)，教師要在細(xì)節(jié)方面提供指導(dǎo)，讓學(xué)生打開寫話思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，也使細(xì)節(jié)成為寫話教學(xué)的突破點(diǎn)，讓學(xué)生在今后的寫作中留意細(xì)節(jié)。在看圖寫話教學(xué)中，教師要把激發(fā)學(xué)生的寫話興趣當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生把寫話和生活聯(lián)系起來，并以書面的形式表達(dá)真情實(shí)感，讓寫話教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為提升寫作能力打好基礎(chǔ)。