王 穎 褚文秀

（東北師范大學(xué)外國語學(xué)院，吉林長春）

1.引言

在應(yīng)用語言學(xué)研究中，許多學(xué)者已出版的相關(guān)書目大多探討了研究設(shè)計(jì)或研究方法(如Drnyei, 2007；Paltridge & Phakiti, 2010；Mckinley & Rose, 2020等)，專門針對(duì)數(shù)據(jù)收集的具體方法的論著較少。MicKinley等編寫的Data Collection Research Methods in Applied Linguistics彌補(bǔ)了這個(gè)不足，系統(tǒng)分析了應(yīng)用語言學(xué)中常用的數(shù)據(jù)收集方法，為研究者更有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，提升研究的可信度提供了有益參考。

2.主要內(nèi)容

本書由五部分組成：研究方法的總體回顧(第1章)，直接從被試獲取數(shù)據(jù)的方法(第2～5章)，間接通過被試自我報(bào)告的方式收集數(shù)據(jù)的方法(第6～9章)，收集語篇數(shù)據(jù)的方法(第10～11章)和數(shù)據(jù)收集方法的有效性和創(chuàng)新性問題(第12章)。

第一部分系統(tǒng)回顧了常用的研究方法，加深了讀者對(duì)研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析等方面的認(rèn)識(shí)。本章重點(diǎn)區(qū)分了研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集，即前者強(qiáng)調(diào)研究的方法結(jié)構(gòu)和方案(如調(diào)查研究)；而后者強(qiáng)調(diào)收集數(shù)據(jù)的方法(通常包括問卷、訪談、測試等)。

第二部分介紹了直接從被試獲取數(shù)據(jù)的四種方法。第2章介紹了語言獲取任務(wù)法(Language Elicitation Tasks)，重點(diǎn)探討了語言輸出任務(wù)(Language Production Tasks)和實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式任務(wù)(Experimental Elicitation Tasks)，以探索被試頭腦中儲(chǔ)存的語言知識(shí)和加工過程。第3章探討了即時(shí)反思法(Introspective Protocols)和事后回顧法(Retrospective Protocols)。在應(yīng)用語言學(xué)研究中，即時(shí)反思法通過使被試在完成某項(xiàng)任務(wù)過程中表達(dá)自己的想法、解釋自己的行為來收集數(shù)據(jù)；而事后回顧法強(qiáng)調(diào)在被試完成某項(xiàng)任務(wù)之后，使他們對(duì)自己的想法和行為進(jìn)行解釋來獲取數(shù)據(jù)。第4章介紹了測試法(Tests or Measures)，探討了一些主要的測試類型，如心理測試(Psychometric Measures)。本章還指出了在使用測試法過程中需要注意的一些問題，如首先收集與測試相關(guān)的信息，其次測試方法的選擇要考慮其真實(shí)性、互動(dòng)性、功能性和實(shí)踐性。此外，研究者還需考慮測試的有效性和可靠性，比如在測試過程中需要采取一致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。第5章闡釋了觀察法(Observations)的定義以及歸納推理(Reasoning)、研究者角色、自我觀察、實(shí)地記錄、觀察類型和觀察計(jì)劃等概念，并指出研究者間接參與的觀察方法，如研究者本身不在觀察現(xiàn)場，可能導(dǎo)致觀察的信息受限，因而有必要綜合運(yùn)用多種方式進(jìn)行觀察。

第三部分介紹了間接通過被試自我報(bào)告的方式獲取數(shù)據(jù)的四種方法。第6章回顧了訪談法(Interviews)，指出該方法用于調(diào)查被試的經(jīng)歷、身份、態(tài)度和信念等。在實(shí)際訪談過程中，研究者需要明確訪談對(duì)象、訪談目的、訪談時(shí)間等因素，還需要遵循一些倫理原則，如獲得受訪者的同意，保護(hù)受訪者的隱私等。第7章首先從定義上區(qū)分了日志(Journal)、日記(Diary)和記錄(Log)的含義，然后指出在其使用過程中需要考慮可能遇到的問題，如被試投資的時(shí)間、記憶和讀寫能力可能影響數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。第8章探討了問卷法(Questionnaires)相關(guān)概念，如原始問卷(Original Questionnaires)和有效問卷(Validated Questionnaires)，并在問卷題目類型、題目數(shù)量、抽樣方法的選擇、預(yù)期的樣本大小等方面作了簡要說明。第9章關(guān)注焦點(diǎn)小組方法(Focus Groups)，探討了其抽樣、同質(zhì)或異質(zhì)小組(Homogeneous or Heterogeneous Groups)、小組規(guī)模，區(qū)分了焦點(diǎn)小組中的引導(dǎo)人(Moderator)和訪談法中的采訪者，即前者不一定是研究者本人，其主要任務(wù)是引導(dǎo)被試進(jìn)行不同的話題討論，而不是參與話題討論；而后者是研究者本人，通過與被試的交談直接參與數(shù)據(jù)收集過程。本章還指出，用焦點(diǎn)小組收集數(shù)據(jù)過程中，引導(dǎo)人應(yīng)該注意數(shù)據(jù)飽和度，并進(jìn)行視頻錄制，以便研究者更好地分析從每個(gè)被試獲取的數(shù)據(jù)。

第四部分介紹了收集語篇數(shù)據(jù)的兩種重要方法。第10章聚焦文獻(xiàn)數(shù)據(jù)收集法(Document Data Collection)，指出文獻(xiàn)是一種書面文本，如報(bào)紙、書信、郵件，具有可讀性和信息傳遞性，是一種重要的獲得二手資源的數(shù)據(jù)收集方法。本章進(jìn)一步介紹了兩種具體類型，即系統(tǒng)綜述(Systematic Reviews)和元分析(Meta-analyses)，前者旨在通過一定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)已有研究發(fā)現(xiàn)，而后者旨在再次分析研究中獲得的信息，通過大規(guī)模數(shù)據(jù)的分析得出最可靠的研究發(fā)現(xiàn)。第11章分析了語料庫的建構(gòu)和使用(Constructing and Using Corpora)。本章首先介紹了語料庫的基本定義，其次回顧了與語料庫相關(guān)的重要概念，如通用語料庫(General Corpora)、專業(yè)語料庫(Specialized Corpora)等。此外，還探討了語料庫的建構(gòu)和使用問題，如語料獲取、相關(guān)技術(shù)支持等。

第五部分探討了如何獲取有效數(shù)據(jù)的一些方法并指出未來應(yīng)用語言學(xué)研究應(yīng)該關(guān)注在數(shù)據(jù)收集方法上的創(chuàng)新。第12章指出研究者可以通過三角驗(yàn)證(Triangulation)、重復(fù)研究(Replication)方法驗(yàn)證和提升數(shù)據(jù)收集方法的信度和效度。在研究中，研究者應(yīng)該保持研究過程的透明度(Transparency)，這在重復(fù)研究中這尤為重要。再者，在全球化以及科學(xué)發(fā)展的背景下，應(yīng)用語言學(xué)研究吸收了不同學(xué)科領(lǐng)域的理論視角，呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。對(duì)此，本章指出未來的應(yīng)用語言學(xué)研究者應(yīng)該關(guān)注研究方法以及數(shù)據(jù)收集方法上的創(chuàng)新，給未來應(yīng)用語言學(xué)研究指出了發(fā)展方向。

3.簡要述評(píng)

本書從基本概念、實(shí)施步驟、具體案例、如何收集有效數(shù)據(jù)等方面，詳細(xì)探討了目前應(yīng)用語言學(xué)中采用的數(shù)據(jù)收集方法，具有如下特點(diǎn)：

首先，本書深化了讀者對(duì)應(yīng)用語言學(xué)數(shù)據(jù)收集方法的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)了其在不同研究設(shè)計(jì)中的靈活適用性?；仡櫼酝挠嘘P(guān)研究方法的著作，我們發(fā)現(xiàn)，由于成書過程中的章節(jié)安排等原因，作者們首先介紹研究方法或者研究設(shè)計(jì)，然后列舉出其主要的數(shù)據(jù)收集方法，如定量研究主要通過問卷法收集數(shù)據(jù)，定性研究主要以訪談法收集數(shù)據(jù)。這種安排使研究者清晰地看到了某種研究方法或研究設(shè)計(jì)下經(jīng)典的數(shù)據(jù)收集方法,但這也容易使讀者對(duì)應(yīng)用語言學(xué)數(shù)據(jù)收集方法的理解局限于這些經(jīng)典的方法。對(duì)此，本書在第1章區(qū)分了研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集方法，并強(qiáng)調(diào)兩者的緊密聯(lián)系，即研究設(shè)計(jì)過程中需要選擇適合的數(shù)據(jù)收集方法，指出一項(xiàng)研究設(shè)計(jì)可以靈活使用多種數(shù)據(jù)收集方法。在本書之后的2～11章節(jié)中，每個(gè)章節(jié)針對(duì)一種數(shù)據(jù)收集方法展開，豐富了讀者對(duì)多種應(yīng)用語言學(xué)數(shù)據(jù)收集方法的認(rèn)識(shí)。隨著應(yīng)用語言學(xué)研究方法的不斷更新和豐富(Choi & Richards, 2016)，這些數(shù)據(jù)收集方法不僅包含一些傳統(tǒng)的、經(jīng)典的方法，還探討了一些比較新的數(shù)據(jù)收集方法，如數(shù)據(jù)獲取任務(wù)法(Data Elicitation Tasks)。這有利于讀者靈活使用多種數(shù)據(jù)收集手段，獲得更有效的數(shù)據(jù)。

其次，本書涵蓋了應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域常用的數(shù)據(jù)收集方法，并通過對(duì)它們的詳細(xì)介紹向讀者展現(xiàn)這些方法如何應(yīng)用在實(shí)際研究中。以往大多數(shù)有關(guān)研究方法的書籍，由于討論焦點(diǎn)，篇幅的限制等原因，側(cè)重講解如何進(jìn)行某種研究設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)收集的具體操作等方面的介紹并不十分詳細(xì)和具體。本書主體部分則細(xì)致地介紹了每一種數(shù)據(jù)收集方法的相關(guān)概念，向讀者呈現(xiàn)了具體的數(shù)據(jù)收集過程，幫助讀者進(jìn)行具體操作。例如，在第8章，作者在介紹問卷法的基本概念和分類之后，展示了問卷法的詳細(xì)操作步驟，即理論建構(gòu)、編寫題項(xiàng)、設(shè)計(jì)格式、樣本大小、取樣策略、形成預(yù)測問卷和正式問卷、實(shí)施調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等。在介紹具體的實(shí)施步驟的過程中，作者也提出了一些可能出現(xiàn)的問題。例如，在目前數(shù)字環(huán)境和數(shù)據(jù)收集途徑更加多樣化的情況下，倫理問題變得更為重要(Spilioti & Tagg, 2017)。對(duì)此，本書第6章詳細(xì)探討了在訪談過程中可能出現(xiàn)的倫理問題。此外，本書對(duì)每一種數(shù)據(jù)收集方法都列舉出了相關(guān)案例，深化了讀者對(duì)數(shù)據(jù)收集方法的理解。例如，在第7章，作者提供了8項(xiàng)案例指出了日志、日記法在不同研究設(shè)計(jì)，如準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究、自傳式人種志研究、調(diào)查研究的適用性。

第三，本書還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)收集方法的可靠性和有效性問題。具體來說，作者在每一章節(jié)對(duì)如何提高數(shù)據(jù)收集方法的信度和效度進(jìn)行了專門的討論。例如，在第6章，作者提出了三種提高訪談法信度和效度的方法，即注意訪談過程中的反身性(Reflexivity)，遵循訪談表(Interview Schedule)和與其他研究者合作。更重要的是，本書從宏觀視角探討了如何收集有效數(shù)據(jù)進(jìn)行有效研究。第12章指出三角驗(yàn)證法可幫助研究者驗(yàn)證數(shù)據(jù)收集方法的可靠性和有效性，重復(fù)研究也是提升數(shù)據(jù)收集方法的可靠性和有效性的重要途徑。本章還強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)收集過程的透明度問題，這也是目前應(yīng)用語言學(xué)研究亟待關(guān)注的問題(Larson-Halla & Plonsky, 2015)。

本書在實(shí)踐層面有助于應(yīng)用語言學(xué)研究者、語言教師和各層次的對(duì)語言教育感興趣的學(xué)生靈活運(yùn)用不同的數(shù)據(jù)收集方法，收集真實(shí)有效數(shù)據(jù)去解釋所提出的研究問題，有效應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)收集上遇到的各種挑戰(zhàn)，提升研究結(jié)果的可靠性和有效性。本書在應(yīng)用語言學(xué)研究方法方面，豐富了數(shù)據(jù)收集方法的研究，深化了人們對(duì)研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集方法的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步理解研究數(shù)據(jù)收集手段和研究方法的關(guān)系提供了新的視角。