青年理想信念教育制度化的歷史考察與現(xiàn)實(shí)思考

唐立平 田克勤

（東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部，吉林長春 130024）

2022年4月，國務(wù)院新聞辦發(fā)布了《新時(shí)代的中國青年》白皮書。白皮書指出：“新時(shí)代中國青年把樹立正確的理想、堅(jiān)定的信念作為立身之本，努力成長為黨、國家和人民所期盼的有志青年”［1］，充分體現(xiàn)了青年堅(jiān)定理想信念是黨、國家和人民的期望，也是中國共產(chǎn)黨教育青年、培養(yǎng)青年的重點(diǎn)。黨的十九屆四中、五中全會(huì)連續(xù)強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化”［2］，從制度高度對(duì)理想信念教育問題提出了更高要求，同時(shí)也為青年理想信念教育制度化建設(shè)提供了方向指引?！皥?jiān)定理想信念不是一陣子而是一輩子的事，要常修常煉、常悟常進(jìn)”［3］，學(xué)在平時(shí)、練在日常，真正把理想信念融入血脈里，體現(xiàn)到行動(dòng)上。時(shí)代在發(fā)展、青年在成長，推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育仍然任重道遠(yuǎn)，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持青年理想信念教育常態(tài)化、制度化建設(shè)，引導(dǎo)青年?duì)幾鲂聲r(shí)代的奮進(jìn)者、開拓者，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

一、中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育制度化的基本歷程

從歷史維度看，從新民主主義革命時(shí)期到中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，黨在百余年奮斗的各個(gè)歷史時(shí)期，都始終高度重視青年理想信念教育工作，善于結(jié)合不同時(shí)期黨的主要任務(wù)明確教育目標(biāo)、教育內(nèi)容，制定青年教育規(guī)劃，并進(jìn)行制度化的探索?？偨Y(jié)回顧黨百余年來重視青年理想信念教育及其制度化的發(fā)展歷程，對(duì)推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育常態(tài)化、制度化具有重要指導(dǎo)意義。

第一，新民主主義革命時(shí)期，黨堅(jiān)持以啟迪青年政治覺醒為重點(diǎn)推進(jìn)青年理想信念教育制度化。在新民主主義革命時(shí)期，黨緊緊圍繞“反對(duì)帝國主義、封建主義、官僚資本主義，爭取民族獨(dú)立、人民解放”［4］的歷史任務(wù)，培育青年浴血奮戰(zhàn)、勇于斗爭、百折不撓、不怕犧牲的意志品質(zhì)，啟發(fā)青年政治覺醒，樹立馬克思主義世界觀，發(fā)動(dòng)青年參與斗爭，養(yǎng)成青年革命精神。這一時(shí)期，黨廣泛地發(fā)動(dòng)群眾參與斗爭，其中最重要的是組織青年、發(fā)動(dòng)青年，“發(fā)展他們的知識(shí)和社會(huì)覺悟……以啟發(fā)并養(yǎng)成青年無產(chǎn)階級(jí)的政治覺悟及批評(píng)力”［5］，“引導(dǎo)青年群眾參加黨領(lǐng)導(dǎo)的一切政治爭斗”［6］。1922年5月，中國共產(chǎn)黨召開了中國社會(huì)主義青年團(tuán)第一次全國代表大會(huì)，通過了《中國社會(huì)主義青年團(tuán)綱領(lǐng)》，提出設(shè)立夜校、補(bǔ)習(xí)班、黨報(bào)等機(jī)構(gòu)，宣傳黨的理論和宗旨，啟發(fā)青年覺悟、增強(qiáng)青年理想信念，核心目標(biāo)就在于“養(yǎng)成青年革命的精神，使向?yàn)榻夥乓话銦o產(chǎn)階級(jí)而奮斗的路上走”［7］。中共五大、六大分別通過了《對(duì)于共產(chǎn)主義青年團(tuán)工作決議案》《關(guān)于共產(chǎn)青年運(yùn)動(dòng)的決議案》，這兩個(gè)決議案對(duì)發(fā)動(dòng)青年參與斗爭提出了更明確的要求，指出，“把青年工人和被剝削的青年農(nóng)民、兵士與一部分革命的小資產(chǎn)階級(jí)的青年予以共產(chǎn)主義訓(xùn)練。只有積極革命斗爭和這種斗爭同理論上的教育與參加黨的政治生活聯(lián)系起來，才能訓(xùn)練出真正為工人事業(yè)而工作的戰(zhàn)斗員”［8］。在抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時(shí)期，黨堅(jiān)持“把全國的青年團(tuán)結(jié)起來，把全國的人民組織起來，一定要把日本帝國主義打倒，一定要把舊中國改造為新中國。”［9］組織引導(dǎo)青年投入救亡圖存的戰(zhàn)斗中，為實(shí)現(xiàn)中華民族獨(dú)立而奮斗。這一時(shí)期，黨在推進(jìn)青年理想信念教育制度化過程中取得了顯著成就，培育的大批愛國骨干青年走上革命道路，接受馬克思主義思想，成為中國無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)的引領(lǐng)者；創(chuàng)建的《新青年》《前鋒》《向?qū)А贰豆と酥芸贰豆伯a(chǎn)黨人》等諸多報(bào)刊，成為引導(dǎo)青年堅(jiān)定理想信念的重要載體；創(chuàng)立的馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校、中央列寧干部師范學(xué)校、蘇維埃大學(xué)，成為加強(qiáng)青年理想信念教育的重要陣地；通過《中國社會(huì)主義青年團(tuán)綱領(lǐng)》《對(duì)于共產(chǎn)主義青年團(tuán)工作決議案》《關(guān)于共產(chǎn)青年運(yùn)動(dòng)的決議案》等黨的綱領(lǐng)、決議，推進(jìn)了青年理想信念教育制度化的建設(shè)進(jìn)程。

第二，社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，黨堅(jiān)持以建立統(tǒng)一的馬列主義和毛澤東思想理論教育制度為要旨推進(jìn)青年理想信念教育制度化。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，黨緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)“從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行社會(huì)主義革命，推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)”［10］的歷史任務(wù)，培育青年敢于拼搏、辛勤勞動(dòng)、思想先進(jìn)、投身建設(shè)的意志品質(zhì)，加強(qiáng)青年思想改造，探索建立統(tǒng)一的理論教育制度。1951年，中共中央下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)理論教育的決定（草案）》指出：“沒有全國統(tǒng)一的關(guān)于理論教育的制度，缺少適當(dāng)?shù)某跫?jí)和中級(jí)的理論學(xué)習(xí)資料，缺少理論教員和指導(dǎo)自修的顧問……缺少對(duì)于各種非馬克思主義的理論的批評(píng)，因而使黨的宣傳限制在狹隘的范圍內(nèi)和低下的水平上”［11］。為了解決這一問題，中共中央提出要“領(lǐng)導(dǎo)全體黨員在統(tǒng)一的制度下無例外地和不間斷地進(jìn)行馬克思列寧主義——毛澤東思想的有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以便逐步地造成全黨的理論高漲?！保?2］同時(shí)要求黨的各級(jí)組織加強(qiáng)對(duì)青年團(tuán)員學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，使青年團(tuán)員與黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠銜接。為建立全國統(tǒng)一的理論教育制度，各地積極創(chuàng)辦大學(xué)，國內(nèi)的很多大學(xué)都是在這一時(shí)期建設(shè)起來的，使民族的、科學(xué)的、大眾的教育得以普及，青年尤其是知識(shí)分子的社會(huì)主義思想觀念得到進(jìn)一步改造，幫助其樹立了為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的理想信念，進(jìn)一步發(fā)揮其作為社會(huì)主義建設(shè)者的重要力量。在這一時(shí)期，隨著各類高等學(xué)校的創(chuàng)辦，我國已經(jīng)基本建立起統(tǒng)一的理論教育制度，為全面加強(qiáng)青年理想信念教育提供了制度保障。

第三，改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，黨堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人為核心推進(jìn)青年理想信念教育制度化。在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，黨緊緊圍繞“繼續(xù)探索中國建設(shè)社會(huì)主義的正確道路，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，使人民擺脫貧困、盡快富裕起來”［13］的歷史任務(wù)，培育青年敢闖敢干、引領(lǐng)風(fēng)尚、勇于創(chuàng)造、理想高尚的意志品質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，推進(jìn)教育體制改革。1977年恢復(fù)高考制度，1978年教育部重新頒布了《全日制小學(xué)暫行工作條例（試行草案）》《全日制中學(xué)暫行工作條例（草案）》，恢復(fù)并重建教育秩序和教育體制。1985年出臺(tái)的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，明確改革所造就的人才“應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”［14］。培養(yǎng)“四有”新人，把“有理想”放在首位，突出體現(xiàn)了理想信念教育的重要性。伴隨著中國教育體制改革的推進(jìn)，落后的教育事業(yè)狀況得到了改變，青年理想信念教育持續(xù)增強(qiáng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，黨繼續(xù)保持對(duì)青年共產(chǎn)主義理想教育、愛國主義教育的重視，勉勵(lì)青年了解國情、研究社會(huì)，激發(fā)為國奉獻(xiàn)的熱情。在這一階段中，中國共產(chǎn)黨不斷改革教育體制，使之更加符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，同時(shí)繼續(xù)引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定理想信念，“造就具有社會(huì)主義覺悟的一代新人”［15］的方向沒有改、目標(biāo)沒有變，為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)了大量社會(huì)主義建設(shè)人才。

第四，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨堅(jiān)持以建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)推進(jìn)青年理想信念教育制度化。黨的十八大以來，黨緊緊圍繞“實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，開啟實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程，朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)”［16］的歷史任務(wù)，培育青年自信自強(qiáng)、剛健有為、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)的意志品質(zhì)，強(qiáng)化新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)精神，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化?！靶聲r(shí)代中國青年運(yùn)動(dòng)的主題，新時(shí)代中國青年運(yùn)動(dòng)的方向，新時(shí)代中國青年的使命，就是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，同人民一道，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗”［17］。習(xí)近平總書記指出：“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力”［18］。青年理想信念是否堅(jiān)定，直接關(guān)系到黨和國家的發(fā)展，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須引導(dǎo)廣大青年牢固樹立堅(jiān)定的理想信念，要一輩子堅(jiān)持為之奮斗。黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨先后開展了群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí)”教育、“兩學(xué)一做”教育、“不忘初心、牢記使命”教育、黨史學(xué)習(xí)教育等一系列教育實(shí)踐活動(dòng)，核心目標(biāo)就在于引導(dǎo)廣大黨員干部特別是青年干部樹牢理想信念，團(tuán)結(jié)一致為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。黨的十九屆四中、五中全會(huì)從繁榮社會(huì)主義先進(jìn)文化戰(zhàn)略高度指出：“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化”，對(duì)理想信念教育問題作出了制度安排，為推進(jìn)青年的理想信念教育制度建設(shè)指明了方向；2022年4月，國務(wù)院發(fā)布了《新時(shí)代的中國青年》白皮書，凸顯了新時(shí)代共產(chǎn)黨人對(duì)新時(shí)代青年堅(jiān)定理想信念、投身于新時(shí)代民族復(fù)興偉業(yè)的殷切希望，為推進(jìn)青年理想信念教育制度化建設(shè)提供了遵循。

二、新時(shí)代繼續(xù)推進(jìn)青年理想信念教育制度化面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)

回顧黨對(duì)青年理想信念教育制度建設(shè)的探索，既取得了顯著成效，又積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。中國共產(chǎn)黨始終注重結(jié)合不同歷史時(shí)期黨的歷史任務(wù)推進(jìn)青年理想信念教育，始終堅(jiān)持黨管青年原則、為黨培養(yǎng)符合時(shí)代需要的新人，始終持續(xù)推進(jìn)青年理想信念教育的常態(tài)化、制度化建設(shè)。這些基本經(jīng)驗(yàn)為推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育制度化提供了重要遵循。回顧歷史，是為了更好地觀照現(xiàn)實(shí)。從現(xiàn)實(shí)維度看，青年理想信念教育制度建設(shè)不是一勞永逸的。新時(shí)代繼續(xù)推進(jìn)青年理想信念教育的制度化，依然面臨著許多新的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻形勢(shì)。需要我們以在百余年奮斗歷程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)面臨的形勢(shì)、坦然面對(duì)諸多挑戰(zhàn)、科學(xué)應(yīng)對(duì)化解風(fēng)險(xiǎn)、妥善有效解決問題，不斷提升青年理想信念教育的針對(duì)性和時(shí)效性，為新時(shí)代青年成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第一，當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨一些新問題和挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國意識(shí)形態(tài)形勢(shì)總體向上向好，但同時(shí)也要看到，國內(nèi)國際形勢(shì)正發(fā)生異常紛繁復(fù)雜的變化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域依然面臨多重挑戰(zhàn)，對(duì)新時(shí)代青年理想信念教育提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。習(xí)近平總書記指出：“世界范圍內(nèi)各種思潮交流交融交鋒，國內(nèi)各種矛盾和熱點(diǎn)問題疊加出現(xiàn)，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略一刻也沒有放松，這些都對(duì)青年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響。綜合看，當(dāng)代青年面對(duì)著深刻變化的社會(huì)、豐富多樣的生活、形形色色的思潮，更需要在理想信念上進(jìn)行有力引導(dǎo)”［19］。因此，我們必須要時(shí)刻保持西方意識(shí)形態(tài)對(duì)青年價(jià)值觀滲透的警覺，防范和抵御敵對(duì)勢(shì)力宣揚(yáng)的思想主張侵蝕新時(shí)代青年的理想信念。青年由于世界觀、價(jià)值觀尚處在形成和確立時(shí)期，如果科學(xué)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足、理想信念又沒有得到正確樹立和科學(xué)引導(dǎo)的話，極易受到西方意識(shí)形態(tài)的影響。因此，科學(xué)有效地加強(qiáng)青年理想信念教育、推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育制度化刻不容緩。

第二，新媒體多元發(fā)展對(duì)青年理想信念教育帶來了諸多挑戰(zhàn)。新時(shí)代青年是在與互聯(lián)網(wǎng)的相互塑造中成長起來的一代，新媒體因方便、快捷、能夠帶來較強(qiáng)視覺沖擊等特點(diǎn)受到眾多青年的青睞，但也對(duì)青年理想信念教育帶來了挑戰(zhàn)。一方面，青年群體已經(jīng)成為新媒體使用的主體力量。據(jù)國家網(wǎng)信辦發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2020年12月中國網(wǎng)民規(guī)模9.89億，按照以十年為一階段的網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)圖表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，10歲至39歲網(wǎng)民占比合計(jì)51.8%；按照職業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生占比21%，在職業(yè)統(tǒng)計(jì)群體中占比最大。在網(wǎng)民各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)模和使用率中，除即時(shí)通信、搜索引擎外，網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)娛樂類應(yīng)用中網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模分別為9.2億、7.4億、6.2億，其中，網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)直播用戶增長率分別為9%和10.2%，增長速度遙遙領(lǐng)先，且使用率分別為93.7%和62.4%［20］。通過這些數(shù)據(jù)可以清楚看到，青年是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用使用的最大群體，網(wǎng)絡(luò)娛樂化趨勢(shì)明顯。另一方面，新媒體由于其開放性、更新更快等特點(diǎn)，加之網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，易對(duì)青年群體的世界觀、人生觀產(chǎn)生不良影響。在這種形勢(shì)下，如何利用新媒體的特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)新聞等對(duì)青年進(jìn)行理想信念教育，尤其對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)及其正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，是新時(shí)代加強(qiáng)青年理想信念教育面臨的緊迫課題和重大挑戰(zhàn)。

第三，新時(shí)代青年理想信念教育制度體系仍需健全、夯實(shí)。黨的十八大以來，黨注重利用馬克思主義中國化最新理論成果武裝青年，實(shí)施公民道德建設(shè)工程，完善、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在加強(qiáng)新時(shí)代青年理想信念教育方面取得了重大成就。但從制度化視角來看，在完善制度體系、制度實(shí)施和保障機(jī)制方面還有待加強(qiáng)。如在制度化建設(shè)過程中，青年理想信念教育一定程度上存在未能緊貼青年實(shí)際生活的問題，致使理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合的效果還不夠理想；在制度實(shí)施中，一定程度上存在未能嚴(yán)格按制度辦事、打折扣的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)入腦入心不夠，理想信念教育培塑效果不夠突出；在保障機(jī)制建設(shè)上，加強(qiáng)黨管青年原則、推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育的組織機(jī)制建設(shè)依然迫切緊要，新時(shí)代青年理想信念教育齊抓共管機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)制、科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還有待完善；青年理想信念教育需要家庭、學(xué)校（單位）、社會(huì)等各方面齊抓共管，但受各種因素影響，一定程度上存在家庭教育缺失、學(xué)校（單位）監(jiān)管缺位、社會(huì)監(jiān)督失職的情況，齊抓管控、協(xié)同育人機(jī)制效能有待提高。

三、新時(shí)代推進(jìn)青年理想信念教育制度化的著力點(diǎn)

推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育制度化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多措并舉、齊抓共管，才能形成教育引導(dǎo)合力。要堅(jiān)持以健全制度機(jī)制、強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)斗爭、創(chuàng)新教育方式方法為著力點(diǎn)，不斷豐富新時(shí)代青年理想信念教育制度化的理論與實(shí)踐，引導(dǎo)廣大青年進(jìn)一步增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力以及意識(shí)形態(tài)斗爭的能力，研究推出更多更具有針對(duì)性、可操作性的制度機(jī)制，推動(dòng)青年理想信念教育制度化向深里走、向?qū)嵗镒摺?/p>

第一，以健全制度體系為根本，完善新時(shí)代青年理想信念教育的長效機(jī)制。要著眼于加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)機(jī)制、實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制、制度實(shí)施機(jī)制和組織機(jī)制建設(shè)，為推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育提供制度支撐。首先，健全新時(shí)代青年理想信念教育理論學(xué)習(xí)機(jī)制。理論學(xué)習(xí)機(jī)制是加強(qiáng)青年理想信念教育制度化的核心。只有在理論上清醒，才能保持政治信仰的堅(jiān)定。要注重從青年的身心發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用符合青年思維邏輯的敘事方式，加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育、中國夢(mèng)教育、黨史學(xué)習(xí)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等機(jī)制建設(shè)。其次，健全新時(shí)代青年理想信念教育實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制。實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制是新時(shí)代推進(jìn)青年理想信念教育制度化的重要舉措。青年只有積極投身社會(huì)實(shí)踐，其社會(huì)價(jià)值才能夠彰顯，其肩負(fù)的歷史使命才能夠?qū)崿F(xiàn)。要為廣大青年創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開展以理想信念為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)青年愛國主義社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，鼓勵(lì)青年更多參與社會(huì)公共事業(yè)、社會(huì)公共服務(wù)，厚植理想信念養(yǎng)成的實(shí)踐基礎(chǔ)。再次，健全新時(shí)代青年理想信念教育制度實(shí)施機(jī)制。實(shí)施機(jī)制是加強(qiáng)青年理想信念教育制度化的重要一環(huán)。制度的生命力在于執(zhí)行。要對(duì)青年理想信念教育制度的實(shí)施狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，壓緊壓實(shí)學(xué)校（單位）的政治責(zé)任，建立健全青年理想信念教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)青年理想信念教育成效的考核。最后，健全新時(shí)代青年理想信念教育組織機(jī)制。組織機(jī)制是推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育的重要保障。要以組織機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨領(lǐng)導(dǎo)下的共青團(tuán)建設(shè)?！案骷?jí)黨委要從鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的戰(zhàn)略高度，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)的工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真研究解決團(tuán)的工作中的實(shí)際問題，及時(shí)制定和完善政策措施，為團(tuán)組織提供良好工作環(huán)境和條件”［21］。同時(shí)，通過全面從嚴(yán)治團(tuán)，推進(jìn)共青團(tuán)自我革命的制度化、組織治理的現(xiàn)代化，增強(qiáng)共青團(tuán)的政治引領(lǐng)力、組織覆蓋力、動(dòng)員整合力、青年凝聚力、發(fā)展推動(dòng)力、自我革新力［22］，為青年理想信念教育提供組織機(jī)制保障。

第二，以加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育為關(guān)鍵，筑牢新時(shí)代青年理想信念教育的根基。防范和抵御敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國青年群體的意識(shí)形態(tài)滲透，需要多管齊下、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、綜合治理，形成防范和抵御合力，筑牢新時(shí)代青年理想信念教育的根基。首先，從青年思想層面來看，要高舉思想旗幟，聚焦聚力用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝青年。堅(jiān)持用新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論教育青年、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，幫助青年樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，形成清醒的理論自覺，把學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為推進(jìn)青年理想信念教育制度化的首要政治任務(wù)，持續(xù)推動(dòng)用這一思想武裝廣大青年，加深青年對(duì)“兩個(gè)確立”決定性意義的認(rèn)識(shí)，自覺抵制西方意識(shí)形態(tài)和社會(huì)思潮的侵蝕，批駁西方“普世價(jià)值”“憲政民主”等錯(cuò)誤思潮，做新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定信仰者和踐行者，用新思想筑牢青年成長成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)。其次，從防范主體層面來看，要加強(qiáng)理論宣傳隊(duì)伍建設(shè)。黨委宣傳部門、學(xué)校及其他企事業(yè)單位、黨團(tuán)組織等，都是青年意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要主體。要提升這些主體的思想政治素質(zhì)水平，確保堅(jiān)定徹底的馬克思主義信仰，同時(shí)，還要提高政治敏銳性和政治鑒別力，提升對(duì)西方意識(shí)形態(tài)滲透問題的研判能力，有效防范和抵御西方意識(shí)形態(tài)的“入侵”。最后，從體制機(jī)制層面來看，要構(gòu)建意識(shí)形態(tài)防范抵御機(jī)制，加強(qiáng)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持并維護(hù)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，建立健全意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的防范機(jī)制、保障機(jī)制，健全部門聯(lián)動(dòng)、各負(fù)其責(zé)、齊抓共管的工作機(jī)制，構(gòu)建教育引導(dǎo)、阻斷渠道、依法處理的工作格局，堅(jiān)決捍衛(wèi)黨在意識(shí)形態(tài)工作上的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，筑牢防止錯(cuò)誤思潮和不良文化侵蝕的“防火墻”。

第三，以創(chuàng)新教育方式方法為重點(diǎn)，提升新時(shí)代青年理想信念教育的成效。加強(qiáng)新時(shí)代青年理想信念教育，需要理性看待新媒體對(duì)青年理想信念教育造成的影響，根據(jù)不同的情況采取不同的方式方法，以傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合的多種形式最大限度地提高青年理想信念教育成效。首先，要強(qiáng)化學(xué)校思想政治教育機(jī)制建設(shè)，充分利用好“思政課”這個(gè)舞臺(tái)，將青年理想信念教育融入思想政治教學(xué)、日常工作、實(shí)踐教育中，以專業(yè)的教師、專業(yè)的講解引導(dǎo)青年不斷深化對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，注重運(yùn)用談心談話、懇談會(huì)等方式做好青年的思想工作，及時(shí)了解青年的思想動(dòng)態(tài)和問題實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)青年的心理疏導(dǎo)和關(guān)心關(guān)愛，培育青年理性平和、自尊自信的心態(tài)，潛移默化地推進(jìn)理想信念教育。要落實(shí)全方位育人理念，以思想政治理論課作為青年理想信念教育的主渠道，構(gòu)建“課程思政”的育人大格局，全面推進(jìn)青年理想信念教育。其次，要強(qiáng)化紅色資源教育，利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，發(fā)揮禮儀制度的教化作用，以革命博物館、黨史館、紀(jì)念館、烈士陵園、黨員教育培訓(xùn)基地、愛國主義教育基地、科普教育基地、青少年教育基地等為重要依托，以多種形式組織開展多樣的革命傳統(tǒng)教育、青年思想道德教育、愛黨和愛國主義教育活動(dòng)。最后，要用好新媒體這一陣地，推動(dòng)青年理想信念教育與信息技術(shù)深度融合，以新型主流媒體推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“e支部”“共產(chǎn)黨員”等教育平臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)“慕課”等形式，用主流思想輿論引領(lǐng)和凝聚廣大青年，抵制低俗、庸俗、媚俗文化內(nèi)容，弘揚(yáng)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，開展科學(xué)精神教育和科學(xué)普及，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總之，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，歸根到底在培養(yǎng)造就一代又一代可靠接班人”［23］。事物發(fā)展是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果，培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人，不僅需要建構(gòu)幫助其樹立科學(xué)理想信念的制度化體系，在學(xué)校教育、社會(huì)教育環(huán)境上下功夫，引導(dǎo)其認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的路線、方針、政策，始終站在維護(hù)人民群眾根本利益的立場上認(rèn)識(shí)問題、思考問題、解決問題，還需要廣大青年自省自立自信自強(qiáng)，形成理論自覺，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化的最新理論成果，真正學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，掌握精神實(shí)質(zhì)、把握核心要義，堅(jiān)決擁護(hù)“兩個(gè)確立”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。青年理想信念的樹立有一個(gè)過程，并非一日之功。必須始終高度重視、馳而不息地推進(jìn)青年理想信念教育常態(tài)化、制度化建設(shè)，從建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度教育新時(shí)代青年，引導(dǎo)其自覺置于“為中華民族謀復(fù)興，為中國人民謀幸?！钡臍v史任務(wù)中拼搏奮斗，以堅(jiān)定理想信念引領(lǐng)投身偉大時(shí)代、開創(chuàng)偉大事業(yè)，以國家富強(qiáng)、人民幸福的偉大成就激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情，以更加自信、開放、從容的心態(tài)展現(xiàn)新時(shí)代的青年擔(dān)當(dāng)，為建設(shè)更加美好的中國和世界貢獻(xiàn)智慧和力量。