許正勇

體育作為小學、中學和大學階段不可或缺的學科，是提升學生身體素質(zhì)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，更是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展必不可少的學科，開展豐富多樣的體育活動，對于學生的健康成長有著極為重要的作用。在“課程思政”教育理念下，促使思政教育與課程教學有效融合成為了一種趨勢，怎樣落實“課程思政”理念，促使思政教育與高校體育教學有效結(jié)合起來，在引導(dǎo)學生學生在鍛煉身體、強健體魄的同時，促使學生形成良好的道德品質(zhì)，是每一位體育老師關(guān)注的熱點話題。基于此，文章將針對“課程思政”進行簡要解讀，同時探討高校體育融入“課程思政”的必要性，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，總結(jié)出課程思政視域下高校體育教學的策略。

1 引言

課程思政是習近平在全國高校思想政治工作會議上提出的思政教育新理念，即是促使思政教育與課程教學有效結(jié)合，發(fā)揮學科教學的德育優(yōu)勢，形成同向同行和協(xié)同效應(yīng)的良好局面，促使思政教育融入到教育教學的全過程，為學生的健康成長營造出良好的條件。體育是高校必不可少的學科，對于學生的成長、發(fā)展有著極為重要的作用，特別是在信息化時代，部分學生難以擺脫外部環(huán)境和不良思想的滲透與影響，甚至一些學生出現(xiàn)了攀比現(xiàn)象、拜金主義和享樂主義等不想思想，若是加以引導(dǎo)和教育，將會對學生未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生很大的消極影響。相對于數(shù)學、英語及其他專業(yè)課程而言，體育學科有著很強的德育實踐優(yōu)勢，開展豐富多樣的體育活動，有利于培養(yǎng)學生自身堅韌不發(fā)、勇于克服困難的品質(zhì)，促使他們逐步形成高尚的道德品質(zhì)和政治思維，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌，這對于當代大學生的發(fā)展有著很大的促進作用。

2 “課程思政”理念解讀

2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，其中明確指出推進“課程思政”建設(shè)是高校加強思想政治教育工作的有效方式，回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，強調(diào)了“立德樹人”的教育本質(zhì)，突出了思政教育的獨特價值。在素質(zhì)教育深入推進的新時期，“以生為本”“立德樹人”成為了教育界的共識，也是教育事業(yè)的發(fā)展方向，在經(jīng)濟全球化和信息化時代，學生們通過網(wǎng)絡(luò)能夠了解到各種信息，西方文化思潮在國內(nèi)不斷滲透和發(fā)展，對于學生的成長帶來了很大的影響，特別是網(wǎng)絡(luò)上享樂主義信息的傳播，一些學生的道德觀念開始變得模糊，直接侵蝕著學生的心靈，部分學生對于學習和研究缺乏動力、熱情，沉迷于西方文化和網(wǎng)絡(luò)世界，自私自利和享樂主義等思想在學生群體中傳播，直接影響著學生的健康成長。

“課程思政”的理念是協(xié)同育人，也就是高校教師在開展學科教學活動時，需要有意識地融入思想政治教育，促使思想政治教育與日常的教學活動有機結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僅僅依靠思政課程進行思政教育的局面，通過“課程思政”的教育模式，使當代大學生擁有健全的人格、良好的素養(yǎng)，以此來實現(xiàn)“以德育人，德育為先”的教育目標。

3 高校體育融入“課程思政”的必要性

3.1 實現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)的要求

“立德樹人”是教育的根本問題與永恒主題，更是高校教育工作的首要任務(wù)。就新時代大學生的個體情況而言，在時代變遷的背景下，學生的思想意識呈現(xiàn)出多樣化的特點，一些學生面對學習任務(wù)，存在著“三分鐘熱度”的現(xiàn)象，再加上經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們追逐利益的意識更加強烈，部分學生對于學習缺少耐心，表現(xiàn)出趨利性的特征，這些都是大學生不健康思想品質(zhì)的表現(xiàn)，體育學科是實現(xiàn)“立德樹人”目標的良好載體，更是培養(yǎng)社會所需人才的必要課程，特別是在培育大學生良好人格方面有著極為重要的作用。因此，在高校體育教學活動中融入思政教育，是培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的必然選擇，也是落實思想政治教育的需要，通過組織豐富多樣的體育活動，對于大學生耐心、恒心等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)有很大的積極作用，進一步促使當代大學生堅定理想信念、樹立正確的思想價值觀念，促進其健康、全面成長。

3.2 高校體育教學改革的需要

在教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，人們越來越意識到健康教育的重要性，“健康第一”的理念也從小學貫穿到大學，體育課程也被稱之為體育與健康，體育教學改革的步伐也在持續(xù)加快，針對高校體育教學同樣如此。在傳統(tǒng)的體育教學理念下，需要著重提升學生的體育運動水平和身體素質(zhì)，非常重視學生技能的掌握，在體育教學的過程中，體育老師習慣于采用“示范+訓(xùn)練”的方式進行教學，學生則處于被動學習、被動訓(xùn)練的狀態(tài)，未能突出學生在體育教學中的主體地位，也不利于學生形成終身的體育意識。在素質(zhì)教育背景下，高校體育改革更加關(guān)注學生的終身發(fā)展，注重學生運動能力、運動興趣和運動習慣等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在體育教學中融入思政教育也是教學改革的一部分，在開展體育教學活動中，挖掘體育課程涵蓋的團隊合作、競爭意識和堅持不懈的精神，注重學生良好人格的培養(yǎng)，促使體育課程更加有趣、高效，更有利于高校體育課程的健康發(fā)展。

3.3 培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的需要

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)都取得了顯著的發(fā)展成就，對于人才的要求也提出了更高的要求，新時代高素質(zhì)人才不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更需要具備健康的體魄和高尚的道德品質(zhì)，這樣才能適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，進而為社會發(fā)展做出自身的貢獻。高校承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)，需要采取有效的方式，促進當代大學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，進而培養(yǎng)出社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。體育在高校教學中的重要性不言而喻，融入“課程思政”理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重技能、輕思政的教育模式，深入挖掘體育課程中的思政教育元素，有效培養(yǎng)當代大學生的思政精神，促使他們愛國、奉獻、合作等良好品質(zhì)的形成，讓學生在強健自身體魄的同時，也健全自身的人格，提升當代大學生的綜合素質(zhì)水平，為學生更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4 課程思政視域下高校體育教學的創(chuàng)新路徑

4.1 觀看體育賽事，培養(yǎng)愛國情感

眾所周知，培養(yǎng)大學生的愛國情感是高校思政教育的重要內(nèi)容，擁有愛國精神也是高素質(zhì)人才必備的素養(yǎng)，在“課程思政”理念下，我們需要借助大型體育賽事，引導(dǎo)學生在觀看體育賽事的過程中，潛移默化地形成熱愛祖國的高尚情感，促進當代大學生愛國精神的形成。體育舞蹈是我國競技體育發(fā)展的組成部分，發(fā)展速度之快國人有目共睹，在1998年首次成為亞運會的表演項目，為世界觀眾帶來了新的視覺體驗，感受到了體育舞蹈的無窮魅力，特別是在2010年的廣州亞運會，經(jīng)過激烈的比拼，成功戰(zhàn)勝其他國家，獲得了十塊體育舞蹈項目的金牌，通過觀看這一大型體育賽事，大學生的愛國情感得到了激發(fā)。同時，體育老師也可以引導(dǎo)學生觀看中國體操運動員管晨辰在東京奧運會上的視頻，她在體操女子平衡木決賽中得到14.633分，奪得金牌，同時還可以播放體操運動員鄒敬園在雙杠項目中的比賽視頻，最終鄒敬園以優(yōu)異的成績奪得該項目的金牌，當學生們看著五星紅旗在奧運賽場上冉冉升起、雄壯高昂的國歌在奧運賽場上回蕩，大學生的內(nèi)心會萌發(fā)出熱愛祖國的高尚情感，同時對于體育運動也會有更加深刻的理解。

4.2 注重賽練結(jié)合，培養(yǎng)合作意識

合作與交流是促進社會發(fā)展的基礎(chǔ)，良好的合作能力也是高素質(zhì)人才的必備技能，培養(yǎng)學生的合作能力是高校德育不可或缺的內(nèi)容，唯有擁有了良好的合作意識，方能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，進而獲得良好的發(fā)展成就。體育作為一門實踐性的學科，學生之間的相互配合才能獲得愉悅的運動體驗，在開展體育教學活動時，為了培養(yǎng)學生的合作意識與能力，我們注重賽練結(jié)合，如籃球是一項團體性的運動，良好的合作交流，方能獲得比賽的勝利、收獲愉悅的情感，定期組織專題籃球比賽，把班級內(nèi)的學生分為若干個小組，開展“3V3”籃球賽或者“5V5”籃球賽，開展豐富多彩的籃球比賽，既為學生更好地參與籃球運動營造了條件，同時也提升了學生的籃球運動水平，讓他們形成合作的意識，并在相互交流、相互合作中探討籃球運動的技巧，進一步促使學生合作意識的形成。在日常的體育教學活動中，體育老師通過以賽代練的形式，避免了傳統(tǒng)訓(xùn)練帶來的枯燥性，實現(xiàn)了賽練結(jié)合的目標，不僅活躍了體育訓(xùn)練的氛圍，而且培養(yǎng)了學生們的團隊合作品質(zhì)。

4.3 突出以生為本，增強拼搏毅力

不可否認，在體育實踐活動之中，學生的心理、力量和耐力等方面都會得到很好的培養(yǎng)，特別是在“課程思政”的理念下，“以生為本，德育為先”已經(jīng)成為了教育界的共識，組織多樣化的體育活動，為學生創(chuàng)造一個自我發(fā)揮、展現(xiàn)自我的平臺，打破“教師主導(dǎo)、學生被動”的傳統(tǒng)教學局面，引導(dǎo)學生以高昂的熱情參與到體育活動之中，促進當代大學生拼搏毅力的形成。面對部分學生缺少耐心、恒心品質(zhì)的現(xiàn)象，我們以體育教學活動為載體，有效培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇于拼搏的精神，如“體能訓(xùn)練”是高校體育教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，在進行體能訓(xùn)練的過程中，每一個學生都會有身體的“極限”，注重向?qū)W生傳授一些運動的技巧，引導(dǎo)學生克服身體的這一“極限”，促使學生逐步地突破“極限”，勇于挑戰(zhàn)自己，當學生突破了自己的“極限”后，不僅會產(chǎn)生成就感，而且有利于培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)精神，既鍛煉了身體，又磨練了意志，同時還陶冶了學生的情操，對于學生的成長有著很大的積極作用。

4.4 借助體育教學，強化規(guī)則意識

隨著“健康中國”“健康校園”理念的提出，教育部門對于體育教學提出了更高的要求，體育作為高校德育的良好載體，也日益得到體育教育工作者的重視。當代大學生正處于身心發(fā)展的特殊階段，學生在心理上、力量上和耐力等方面都會得到很好地培養(yǎng)，心理感知得到有效增強，開展德育實踐活動，對于當代大學生良好品格的形成有著至關(guān)重要的作用。“無規(guī)則不成比賽與教管”，在開展體育教學活動時，我們通過多媒體教學設(shè)備展示體育運動的相關(guān)規(guī)則，同時借助課堂教學活動，引導(dǎo)學生掌握體育運動、比賽的規(guī)則，促使學生了解規(guī)則存在于生活中的方方面面，促使學生遵守規(guī)則意識的形成，籃球作為大學生最喜愛的體育活動，在進行籃球教學的過程中，我們引導(dǎo)學生掌握扣球規(guī)則、干擾球規(guī)則和違例規(guī)則，同時通過組織比賽的形式，進一步強化學生遵守規(guī)則、遵守紀律的意識。一般情況下，體育以合作性活動為主，可以說是一項集體性運動，在進行體育教學的過程中，適時組織一些集體性游戲活動，讓學生們在活動中培養(yǎng)自身的集體精神，增強學生的集體榮譽感，進一步促使學生良好道德品質(zhì)的形成。

4.5 成立體育社團，培養(yǎng)健康行為

隨著素質(zhì)教育與教育教學改革的深入推進，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展已經(jīng)成為教育改革的目標，而體育正是實現(xiàn)德育、智育和美育的重要基礎(chǔ)，是促進當代大學生健康成長不可或缺的學科。體育社團是連接體育課與課外體育鍛煉的良好載體，為了豐富學生的體育生活，促進學生體育鍛煉意識的形成，我們在高校成立多種多樣的體育社團，同時引導(dǎo)學生積極加入自己習慣的社團，進而在高校校園內(nèi)營造出濃厚的體育氛圍，進一步促使學生良好道德品質(zhì)的形成，如成立健美操社團、體育舞蹈社團、滑冰社團、籃球社團等，定期組織“體育社團成果展”活動，如一些學生喜歡攝影，則可以在社團活動中抓拍一些瞬間照片，同時建立微信公眾號、微博等新媒體平臺，定期推動一些關(guān)于社團活動的有關(guān)信息，讓學生在參加社團活動的同時，形成健康的體育運動行為。同時，社團也可以講述相關(guān)的體育人物，如籃球社團講述姚明、易建聯(lián)的事跡，通過講述姚明、易建聯(lián)優(yōu)秀運動員的成長歷程，加深學生對于籃球運動和籃球精神的理解，激發(fā)學生對籃球運動的向往之情；短跑社團講述蘇炳添的事跡，特別是學習感動中國組委會為蘇炳添寫的頒獎詞“世界屏住了呼吸，9秒83，沖出了亞洲速度。你超越了傷病和年齡，超越了自己。”以此來學習蘇炳添永不放棄的精神。

5 結(jié)語

綜上所述，思政元素的挖掘和融入是“課程思政”的重點，更是實現(xiàn)“立德樹人”的難點，直接影響著體育育人的效果。在“課程思政”理念下，高校體育老師需要認識到“課程思政”理念的深厚內(nèi)涵，意識到學校教育涵蓋智育、德育兩大部分，所謂智育，即是指知識學習，而德育主要是指品德教育，德育和智育兩者缺一不可，唯有將思政教育融入到學科教學活動之中，才能發(fā)揮出高校育人的實質(zhì)性作用。作為新時代的高校教師，需要以“課程思政”理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新體育教學模式，促使體育教學與思政教育有效融合，并在體育教學活動中，有效培養(yǎng)學生的拼搏毅力、合作意識、規(guī)則意識和健康行為，避免外來文化思潮和思維、生活方式變化對學生道德品質(zhì)帶來消極影響，培養(yǎng)大學生適應(yīng)社會發(fā)展的關(guān)鍵能力，促進學生健康、全面成長。

（作者單位：廣東外語外貿(mào)大學體育部）